八年级生物教案范文七篇.docx
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1、 八年级生物教案范文七篇 一. 教学目标 通过此试验,加深学生对光合作用的熟悉,让学生初步学会生物科学探究的一般方法,提高他们的试验力量、解决问题的力量,培育他们的创新精神。 二.课时安排:12课时 三.教学预备 一些验证光合作用汲取二氧化碳、释放氧气的装置、材料、录像、课件等。 四.活动指导 1. 教师事先向学生讲清晰教材中的关于这两个试验的装置、原理和试验过程。 2. 教师可用光合作用发觉过程中的经典试验开拓学生思路,引导他们思索。教师还可向学生介绍一些学校、市区图书馆的参考资料,以及告知学生上百度、Google等网站去搜寻他们所需要的信息(有的网址可直接告知学生)。 3. 教师与学生在课
2、堂上共同探讨如何用不同的方法验证光合作用需要二氧化碳、产生氧气(假如教学需要,教师可先与某些学生在课下做一下探讨)。这不同的方法也包括试验材料的不同(如可用卫生香代替火柴,用0.1%的碳酸氢钠溶液代替清水)、试验装置的不同等(如用酒瓶、排水管代替书上验证释放氧气的装置)。在这个过程中,可以协作录像、课件、学生或教师的演示试验。对于初一的学生来讲,这个试验做起来有肯定的难度,所以教师在这个过程中要留意多鼓舞学生。对于学生的一点点创新,都应赐予鼓舞。 五. 评析 光合作用在教材中无疑是重点和难点,这个试验做得好可以帮忙学生坚固把握这局部学问,可以培育学生的探究力量和综合运用各科学问解决实际问题的力
3、量,可以培育他们的创新精神,激发他们的学习兴趣,提高他们的科学素养。但由于这个试验较难,教师要留意在课前赐予学生较多的引导和帮忙,并请他们在课前做好相应的预备。 六. 备注 1. 现在录像器材廉价,摄像技术简洁,教师可依据教学需要制作适合自己的录像带(统一配置的录像带有时不肯定能满意自己的教学需要)。教师在播放录像时,要留意暂停键等功能键的使用。由于一气儿将录像放完效果可能不好,许多时候,边放边结合录像讲解效果比拟好。 2. 教师可自己或请专业人员制作能满意自己教学需要的课件,也可从百度等搜寻网站查找一些光合作用方面的课件做参考。 3. 通过搜寻网站可得到许多有用的东西。如:有的学生假如想利用
4、仪器检测空气中二氧化碳、氧气的浓度变化的话,可告知学生直接用“空气中二氧化碳检测仪”、“空气中氧气浓度检测仪”等字样在百度等搜寻网站上搜寻即可,但同时要提示学生文明上网。 八年级生物教案范文(精选篇2) 教学目标 学问目标:生物分类的七个等级 力量目标:能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置 情感目标:了解生物分类的依据和意义,了解双名命名法 教学重难点 【教学重点】 生物分类的七个等级; 生物分类的依据和意义。 【教学难点】 生物分类的七个等级; 生物分类的依据和意 义 教学工具 多媒体电子课件 教学过程 一、复习上节课上的一些内容 师:上堂课我们练习了如何对生物进展分类。那么,我们对生
5、物进展分类的依据是什么呢? 生:生物在形态构造和生理功能等方面的特征。 师:分类的根本单位是什么呢? 生:种。 师:上节课讲的动物可以分为哪两大类,其中又可以分为哪些小类? 生:可以分为脊椎动物和无脊椎动物,脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物 师:很好,这堂课我们来学习新的内容:其次节从种到界 二、讲授新课 1、分类的依据 师:幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画 要求: 1)在外部形态、内部构造和生理功能与我汤姆猫相像多的保存下来,相像少的排解。 2)我每次最多只能排解三种生物。 生:依据教师幻灯片的播放进展一一排解,找到狗和猫的相像度是很近的。 师:要求学生
6、答复排解的依据是什么? 生:依据是他们的相像度(形态构造和生理功能) 2、分类的等级 师:汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相像度很近的,那你能给汤姆找到那些亲戚类别以精确的命名吗? 生:学生依据教师的幻灯片播放分别予以精确的命名 师:你通过这些命名,能否知道分类学上的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么? 生:的分类单位是界,最小的是种,依次是界、门、纲、目、科、属、种 师: 1)进展一些扩展(如界、门的扩展) 2)接下来通过一个寄信的题目引导学生答复汤姆猫分类中的地位 生:汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种 师:为了进一步说明动物的分类等级,以马来进展
7、再次讲解。 生:通过教师播放幻灯片进一步加强了动物的分类等级 师:要求学生说出马在分类等级中的地位 生:动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲奇蹄目马科马属马种 3、分类的意义 师:通过前面所学的进展引导学生答复分类的意义 生:分类的意义是了解生物的多样性,知道他们的亲缘关系和他们的分类等级 4、双名命名法 师:通过幻灯片的播放让学生了解双名命名法的相关学问 生:对双名命名法有一些熟悉 5、总结: 师生:一起回忆本节课所学的学问 八年级生物教案范文(精选篇3) 教学目标 学问目标 1.列举生物多样性三个层次,概述它们之间的关系。 2.熟悉我国生物多样性的现状及其独特性。 3.说明爱护多样性的重要意
8、义。 力量目标 1.通过对课本资料分析,培育学生思索分析、归纳总结力量,学会收集和整理信息的方法。 2.培育学生在已有学问和生活阅历的根底上猎取新学问的力量、综合运用学问力量。 情感目标 1.通过本章学习,主要在同学心目中建立起生物(包括人)与环境相适应的辩证观点。 2.激发同学们爱护生物栖息环境、爱护生态系统的多样性的热忱、渗透爱国主义教育。 教学重点 1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.说明爱护多样性的意义。 4.培育学生收集和整理信息的力量。 教学难点 1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2.基因多样性。 教学方法 多媒体演示、引导启发、比
9、照分析归纳等多种教学方法。 教具预备 1.教师预备: 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2.学生预备: (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 (2)生物的性状是基因掌握的内容收集。 (3)生态系统的概念及种类。 课时安排 1课时 教学过程 创设问题情境,抓住重点,直接导课 教师:请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字? 学生:“多”字。 教师:那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢?有几个层次内容呢?“多”的意义何在呢?好,先请同学们看一段多媒体片断。请留意收集信息准时记录。 投放多媒体课件,有关内容如下: 画外音:“自然界存在着形形色色的生物。”画面中消失:游戈的鱼群、飞行
10、的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳动的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林(配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过) 学生:积极思维,收集信息,准时记录。 教师:从刚刚的片断中,你收集到多少种生物? 学生:近十种。 (留意:可适当的增加播放次数) 教师:自然界里的生物远不止这些,究竟有多少,请同学们看书P90页图表。 学生:分析图表。 概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性 教师:试分析生物多样性,从种类上看,多在什么地方? 学生:生物种类繁多,植物约有50多万种,动物约有150多万种,微生物约10多万种。 教师:通过分析图表,你能得
11、到什么样的信息? 学生1:表中第一竖行表示生物类群,共8种。 其次行表示我国已知种数,第三行表示世界已知种数,第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。 学生2:我国的子植物在世界上占的百分比拟高是26.7%。所以,我国有“子植物家乡”的美称。相对的,爬行类占百分比是5.97%,相对较少。我国总种数占世界平均百分比是14.96%。 教师:好,同学们收集信息力量相当精确。刚刚同学说表中有8种生物类群,除了这8种,还有哪些类群? 学生抢答:苔藓植物、藻类植物、微生物。 教师:从表中分析我国生物种类现状如何? 学生:我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。 我国是生物种类最丰富的国家之一。
12、我国植物资源非常丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第三位;我国子植物是世界上最丰富的国家,被称为“子植物家乡”,我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。 教师:也就是说,我国物种高度丰富,除此之外,我国的生物多样性还有其独特性,有很多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中,特有种约110种,比方 学生抢答:大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼 教师:植物有 学生:银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁 教师:很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种行为,我们肯定要和这种行为做斗争。 教师:同学们再设想一
13、个问题:是不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了? 学生:可能有两种答复:是/不是。 教师:答复是的同学,你从哪知道还有新的生物品种?试举例。 学生:举例 (从事例动身,过渡到基因多样性的概述。) 教师:教师给大家举一个例子:水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化,叶片上消失斑点(白色),分蘖很小,稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病,很难防治。后来,科学家们发觉了一种野生水稻种群,这个种群对草丛矮缩病具有比拟强的反抗性,从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见,并不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了。 这种野生水稻便是科学家新发觉的生物,这种生物具有它特有的
14、、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以,不同品种的生物,它的基因也不一样。这便是基因的多样性。 请同学阅读P91页,基因的多样性。 学生:认真阅读,努力理解,积极收集信息。 教师:在基因的多样性里有两个事例。哪两个? 学生1:事例一:美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交,培育出抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国大豆生产业。 学生2:事例二:我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与一般栽培水稻屡次杂交,培育出产量很高的杂交水稻新品种,制造了巨大经济利益。 教师:从这两个事例和教师刚刚的举例中,你能得到什么信息? 学生:分析争论后发言,可能有如下内容: 1.首先生物的各种特征是由基因掌握的。小麦的形态特征
15、由小麦细胞内基因掌握,水稻的形态,特征由水稻细胞的基因掌握。 2.不同种生物的基因有较大差异,同种的个体之间,在基因组成上也不尽一样。例如小麦和水稻的基因便不同;同种的水稻,野生水稻和一般栽培水稻基因不同,我国野生大豆和美国当地的栽培大豆基因也不同。 可见,每种生物都是一个丰富的基因库。 教师:同学们收集到的信息很精确。特殊是明确了生物的各种特征都是由基因掌握的。比方我国水稻有50 000个品种,这些品种在基因组成上是有差异的,它们构成了水稻的基因库。也就是说每种生物都是由肯定数量的个体组成,这些个体的基因组成是有差异的,它们共同构成了一个基因库。 可见,生物种类的多样性实质上是基因多样性的外
16、在表现。 我国生物多样性的丰富性和独特性,自然表达了我国基因多样性的丰富性和独特性,可见,我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。 那么讨论生物基因的多样性意义何在? 学生:结合课后练习题2和书上例题分析。 教师:动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的,科学家认为这是近亲生殖的结果,你认为这与基因多样性有什么关系? 学生:有关系。由于近亲生殖,会使亲代的雌雄华南虎以共同祖先继承一样致病基因的时机大大增加,这些基因遗传给后代,就会使子代消失遗传性疾病。 教师:这便是种内的基因多样性,为动植物的遗传育种供应珍贵遗传资源的反面例证。可见,基因的多样性对物种连续有着重要意义。基因多样性的削减会
17、直接表达物种多样性的削减。 (合理过渡,概述生态系统的多样性。) 教师:在肯定的区域内,生物与环境相互作用形成的统一整体,便是生态系统。生物种类的多样性及生物基因的多样性打算了生态系统的多样性。 同学们,你知道哪些生态系统的类型? 学生:有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地、湖泊、海洋、森林、城市等生态系统。 教师:咱们生活的地区有哪些生态系统? 学生1:我家住的四周有湖,湖泊里有鱼藻、鱼、浮游动物、水草等多种生物,构成一个湖泊生态系统。 学生2:我家四周有一块地,地里种有玉米、菜豆、各种蔬菜,还有各种杂草、害虫等多种生物,构成的是农田生态系统。 学生3:公园里有大面积的草坪,草坪
18、里有蚂蚁、蚯蚓、小昆虫等多种生物群,构成了草原生态系统。 学生4:还有森林生态系统。 教师:同学们都很擅长观看,陈述得也好。 总之,在各类生态系统中,生活着各种类型的生物群体。不同的生物群体要求不同生态系统。可见,生态系统是具多样性的。 好,到现在,我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容,它们是 学生:生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性。 教师:它们三者的关系,你如何理解? 学生:争论后答复。 学生1:每种生物都是由肯定数量的个体组成,这些个体基因组成是有差异的,它们共同构成了一个基因库;比方刚刚所说我国水稻有50 000个品种,每个品种基因组成上有差异,它们便构成了水稻基因库。 每
19、种生物又生活在肯定的生态系统中,并且与其他的生物种类相联系。比方鱼生活在湖泊或海洋生态系统,湖泊或海洋里除了有鱼,还有鱼的各种食物,像浮游动、植物、水草等。鱼与其他生物种类是相联系的。 学生2:某种生物的数量削减或灭亡,必定会影响它所在的生态系统。比方湖泊里的水草大量削减,会直接影响以水草为食的草鱼的数量。过度放牧以及鼠害、虫害等缘由,我国草原面积正在不断削减,有些牧场正面临着沙漠化的威逼。 当生态系统发生猛烈变化时,也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消逝。如牧场沙漠化,很多牧羊、牧马、牧牛便会消失食物短缺现象,导致种类多样性和基因多样性的消逝。 教师:可见,爱护生物的栖息环境,爱护生态系
20、统的多样性,是爱护生物多样性的根本措施。 课堂小结 本节课,我们共同熟悉了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义,还有生物多样性三个层次内容的关系。 请同学们到大自然中去,做个有心人,连续关注生物,关注自然。 稳固练习 推断题 1.很多药材需要野生生物资源作为原材料。 答案: 2.地球上全部的植物和动物,以及它们所拥有的全部基因,共同构成了生物多样性。 答案: 3.野生动物一旦灭亡,就无法再生出来。 答案: 4.对于珍稀濒危物种,除特别需要经过批准,制止一切形式的猎采和买卖。 答案: 八年级生物教案范文(精选篇4) 教学目标 1.学问目标 (1)达尔文自然选择学说的主要内容。 (2)种群、
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