八年级数学月考总结与反思(5篇).docx

《八年级数学月考总结与反思(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学月考总结与反思(5篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 八年级数学月考总结与反思(5篇) 八年级伊始，姜霖和孟琳教师从老高三带来了特别丰富的教学阅历，让我们快速进入状态，毫不迟疑地一人带3个班，作业还坚持全批全改，受到学生的欢送和爱戴。高玲教师带病坚持上课，带着组内教师抓好课堂教学。刘海霞教师仔细预备了公益课堂的专题内容，牺牲了休息时间细心急躁为学生讲解，得到学生的好评。池伟红教师每天6：40前就到校组织学生，并且牵头搞课题，我们的每日一题也切实抓好了学生的落实。徐辉教师靠班紧，每天早到晚走，根本每天都上晚自习。 另外，我们组在高玲教师的指导下，坚持学生的每日一题。比方：在三角函数的复习中，把高考几类重点题型归纳整理，选出好题，以解答题小卷的形式

2、发给学生，尽量在课堂上抽出510分钟让学生完成，教师批改时以高考标准答案给分(如三角解答题总分值12分)，学生课后小组合作自主改错。小卷整理以后复习时就是特别珍贵的资料。 实践证明一轮复习中“合理构建科学的学问体系和学问网络，紧紧抓住双基，注意通性通法，突出主干学问”的复习思路是正确的。复习中我们始终坚持高三一轮复习的立足点“低，细，透，实，标准”，为二轮复习培育、提高学生的数学力量打下了坚实根底。我们集备组已经开头讨论近三年山东高考试题，根据山东命题规律、遵循山东命题特点的复习要求是特别必要的。这些努力使我们的复习循序渐进，有条不紊，重点、考点把握的精确、到位。在常规教学中由于我们加强了集备

3、和个备，落实导练、导学案，坚持有效的备课和反思，抓好了专题复习课、试卷讲评课，抓住了有效学生，调动了学生的积极性，提高了课堂教学的有效性。通过教学和讨论，我们意识到： 1、突出主干学问，传统主干学问仍是命题的重点。如_年的高考六道解答题文科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、应用(概率)，理科仍是三角、数列、导数与函数、立体几何、平面解析几何、概率。 2、突出常规方法，强调试题用通性通法方法解决，留意了一题多解，鼓舞学生从多个角度思索问题，考察了学生对图表、图像分析的。 3、突出根底性内容，一轮复习必需立足于最根本的公式、性质及内在联系。充分运用纠错笔记和集锦本归纳重点题型和方

4、法，引导学生标准解题，会做的题不失分。 4、通过滚雪球的方式，注意数学各局部学问的联系，准时的前勾后联。如向量与三角，命题与其他学问，函数与不等式等。 5、提倡主动学习，营造自主探究和合作沟通的环境。为学生营造自主探究和合作沟通的空间，擅长从教材和社会生活中提出问题，开设讨论性课程，让学生自主学习、争论、沟通，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信念，培育钻研精神，同时提高数学表达力量和数学沟通力量。 总之，八年级复习夯实根底是根本，把握规律是方向，提高力量是关键。我们要“以纲为纲”，明晰考试要求，以不变应万变，才可能利用有限时间，取得满足效果。 八年级数学月考总结与反思篇二 昨天上午考的数学，

5、今日中午批改完毕，并将成绩输入了电脑，然后做了总表。 四个班，每个班也许53人，总共是212人左右，两个人批阅。总表就是填写各班的总分，平均分，差生人数，差生率，及格人数，及格率，优秀人数，优秀率，尖子人数，尖子率，年级前十名。固然，这些数据，并不是全都公开的，是教育处用来嘉奖学生的依据。 我担当八年级158班、160班两个班的数学的教学，其中160班是属于后进班，从我开头承受任教他们开头，就没有人考及格过。至于158班，虽然不是后进班，但也仅是比160班略微好些而已，有5个人及格。至于后进生，也就是分数在36分以下(总分是120分)的学生，158班到达一半，160班则到达90。8%。成绩是5

6、分，6分的学生，有好多个。另外的两个班，差生人数的总和，才等于158班的差生数。还好，158班有一个学生的成绩排在年级前三名，才使得我不至于输得毫无喘气的缝儿。 怎会如此的差伙，糟糕呢?其实，也早就该心里有个底了。考试之前，我测了份期中测试卷，且让他们翻书本，相互争论，也才是5个人及格。至于那么多是差生，我是没有想到的。固然，以他们的平常的表现，课堂作业的习题，我讲哪题，他们抄哪题，让他们自己做，有如体育课用来上数学课还难过，因此，考得十来分，也是很正常的。要不倒反不正常了。 考试的题目很难吗?不难，有的是做过的习题，但是，仍是有大局部人不会做，空白着。讲过的习题，再考，仍旧不会，那些没讲过的

7、，就不用说了。为什么讲过的题，他们仍是不会做呢，我讲解的时候，他们不是抄了答案吗?抄就记得吗?如果抄就记得，我也就不用那么费劲了。看看平常我讲解试卷后他们的表现，我讲解完，他们抄完答案，便开头讲话了，全没有按我的要求，再将解答过程仔细的，记住没一步所运用的依据。只惋惜，没多少人这样做。他们抄答案，完全是为了应付固然，这也比那些不抄的人，连应付的外表功夫也不做的人强多了。 考试的题目是做过。考试的内容都是关于三角形的。固然，对于证明两个三角形全等，对大多数学生来说，是个难点。许多学生都摸不着边，倒底是用那个判定定理来证明。而能证明的人，也都是能考及格的人。 一节课，就记那么五个字：等边对等角。然

8、而，有几个人能记得了呢?是他们的智商有问题，脑子有问题，都不是，是由于他们都不想读书，不学习。 现在学习的，没几个人了。特殊是男生，每个班里能有四五个男生学就已经算是奇迹了。就比方根底和纪律比拟好的158班，全班21个男生，也才有3个学。 我以为，只是我所在的学校如此，后来看了参与培训的q群中同仁所说的，才略为心安一些。我的还有5个人及格，有的学校三个班才有7个人及格。至于学生不学，已经成为普遍的现象。 现在的学生难教呀!这是包括我在内的大多数教师的感慨。仅是感慨。 学生为什么不情愿学习呢?这的确是个值得研讨的问题。固然，这个问题还是留给专家们去做吧。固然，学生考得这么差，也应当有我的缘由。那

9、么的我缘由在哪里呢?我旷课了没?迟到了没?早退了没?这些我都没有。我总是按时上课，按时下课。作业，我布置了。习题，我讲解了。固然，习题的讲解，我还讲得不够多。至少，我连课堂作业里的习题都没有能全都讲解。至于练习册的习题，就不用说了，根本上是没讲。我测验也是少了，仅测了一回。其他的试卷，都是发下去给他们自己做，然后我再讲评。我也没有全都讲解。固然，我也没有时间讲。固然，我要是利用自修课来讲，还是可以多讲解一些的。不过，课堂上我讲解的他们都不听，自修课，就别希望了。何况，自修，原来就是让学生自己把握的。 不多练，是不行的。这是多年在一线的，有阅历的教师如此说的。看来，我得让学生多练才行。多练，多多

10、少呢?太多了，便陷入题海战术的怪圈。那是我始终反对的。 “学生都无所谓，倒反是我们教师急。真应了“皇上不急，太监急”这句古话。”有同仁如此说。 我也觉得是。学生都不总结，教师倒反抓紧地做总结了。发下去的试卷，教师还没讲解，有的人，就把试卷撕掉了。学校教学楼前的水泥地上，尽是白白的纸屑。 八年级数学月考总结与反思篇三 这次考试成绩很不抱负，其主要失分状况是：纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平常学习及复习检测中遇见过的题型，学生简单得到根本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简洁的记忆，忽视细节，马虎大意，不仔细审题，造成失误。平常没有养成良好的学习习惯。从试卷设计来看我要以课本为主，在

11、抓好“三基”教学的同时，以学生进展为本，加强数学思维力量的培育。积极实行探究性学习，激发学生思索，培育学生的创新意识和创新力量。 依据这次考试中，我打算做以下的改良 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强根底学问的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严峻.对学习有困难的.学生，要赐予准时的照顾与帮忙，要鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法;要准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习

12、数学的兴趣和信念。对于学有余力并对数学有深厚兴趣的学生，要为他们供应足够的材料，指导他们阅读，进展他们的数学才能。加强师生沟通，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导学生仔细审题，详细问题详细分析，尽量让学生独立去提醒结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生肯定的思维空间和时间。 4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算精确率，多留意培育学生读题力量及理解力量，留意规律思维训练。要培育学生的观看、归纳和概括力量，提高学生的应变力量和综合解决问题的力量。 5、培育学生的发散思维力量、严谨性和最优化解题思路。注意代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清

13、解法的来龙去脉，又要注意计算的多方面验算。留意解答题计算推理过程的示范性，使学生的确形成良好的解题标准及书写习惯。提高计算力量，留意数学思想方法在解题过程中的表达与反思。 6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思索的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正把握目标要求。学生更需课后的总结、思索与练习。 7、让学生参加学问的形成过程，体验讨论方法。数学概念、定理、法则等学问的形成过程，往往要经受观看、分析、综合、归纳、类比、猜测和证明过程，在学问的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会讨论的策略和方法，它比把握学问结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是

14、较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参加去学习数学。教师的角色要从学问的传播者转为学生主动学习、主动探究的指导者与促进者;教学活动过程中要突出学生的主体参加，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新学问才能越真、越完善、越易于迁移。 八年级数学月考总结与反思篇四 紧急劳碌的期中考试完毕了，回忆自己这一阶段的教学工作感受颇深。作为一名年轻教师必需时刻充实自己，多向有阅历的教师请教，使自己渐渐成熟起来，先总结如下： 一、 狠抓学问点，稳扎稳打 从学生所做的试卷来看，根底题做的不是很好，缘由有几个方面： 1、学问点模糊，记忆不牢。这主要是平常做题喜爱参考课本，参考辅导资料，没有真

15、正地理解学问的含义，所以在考试时就模棱两可。 2、步骤写得不标准。同样一道题比方第20、21题，两道求概率的题，最终结果是正确的，却没有得总分值，究其缘由是把一些重要的文字说明无视了，只追求最终结果，而忽视了过程分析。3。计算力量有待提高，考完后，问一些同学考得怎么样，总有些同学用特别后悔的表情说：“有几道题计算错了。”这其中的缘由可能是紧急引起的，还有可能寻常没有养成仔细、用心的良好习惯。针对以上几种问题，在下一步的教学过程中需要有针对性的加强：首先，根底学问记牢，先熟识，再记忆，后应用。尤其在记忆过程中，要理解记忆，由一些已知的，好玩的事情联想学问点，加深记忆的力度。在记忆的根底上，寻常就

16、要合上书本做练习题，一方面加深记忆，另一方面检查自己记忆的精确度。其次，寻常做题就要严格要求步骤的标准性，要筛选出步骤标准的学生范本进展展现，让学生自己找出差距并改正。最终，要提高学生的计算力量，寻常养成仔细，用心的习惯，并准时检验。 二、 稳中有升，游刃有余 在打好根底下，如何提高分析力量成为重要的一环。这些有助提高分析力量的题往往消失在一些与已学过的学问之间的联系。在处理，分析这些关系时，学生必需有清楚的头脑，有条理的思维，把所学过的学问调动出来加以分析，找出适合条件的学问点。这一层只要提高了学生的思索力量，分析力量，培育了学生的规律思维力量。 三、 融会贯穿，全面提升 在学过独立的学问点

17、后，如何把他们融会贯穿起来，这种总结更有益于学生的提高，使学生从点到线，从先到面的学问贯穿。到达从量变到质变的过程。所以，这就要求学生每学一节总结该节的学问点，每学一章联接这章的学问点，最终到达全面提升。 总之，教学之路很漫长，需要我们进展不断地探究，不断地提高，不断地创新。为了学生的明天，为了教育事业，为了国家的富强富强连续努力。八年级数学月考总结与反思篇五 这学期，我执教八年级(1)班的数学，本班的总人数是52人，参考人数52人。对于这次期中考试成绩，可以说很不抱负。 从本次期中考试试卷来看，其考核内容是比拟全面、综合的，题型也比拟全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学学问

18、的把握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的安排较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期学问的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不抱负，究其缘由在于： 学生中存在相当一局部的同学根底学问不扎实，不过关。这次考试中40分以下的有6人。在这些学生主是由于根底差，根底学问薄弱，有2个学生连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的学问不过关，到了五年级就跟不上了。4059分的学生有11人，这局部的学生主要是由于对所学学问把握不扎实、不坚固，做起题来丢三落四的，简单出错。6079分的学生有21人。缘由在于这局部学生中存在着思维不够敏捷，在运用所学学问

19、方面不够敏捷，题目略微“转了个弯”，就解答不出来;另外，由于做题不够当心慎重，也简单失分。而8099分的学生只有14人，优生人数较少。这些学生主要是做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。此外，学生的成绩提不高，还在于许多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些学问不懂，成天迷模糊糊的。学生的学习兴趣特别重要，许多学生对于学习没兴趣，上课也不能用心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，依据电访所了解到的状况，许多学生在家里的学习不自觉，相当一局部的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。 固然，学生考出这样的成绩，作为科任的我，也有不行推卸的责任。由于初次教五年级数学这一册书，阅历缺乏。未能准时跟踪追进，查漏补缺，没有准时了解学生的把握状况，这是我的缺乏。 以上是对这次期中考试的状况总结。在下半学期里，我将吸取阅历教训，制定一些补救措施。同时，虚心向其他教师求教，学习阅历，争取期末缩小本班与别班成绩的差距。