八年级英语教学反思范文7篇.docx

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1、 八年级英语教学反思范文7篇 在完成八年级上册Unit6 Period 1的教学中，我是以新课程理念为依据进展教学设计和课堂活动的。在英语教学我主要让全体学生，通过听、说、读、写等方面力量的训练，使学生获得根底学问和为交际运用英语的力量。由于学生到了八年级，随着词汇量、语法学问的增加及难度的加大，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，局部学生渐渐产生了消极心情，没有兴趣，甚至厌学。所以局部学生就跟不上了，甚至放弃，同时消失两级分化现象，这就要求我们教师要有新的提高。在教完这节课之后，这节课的优点有以下这些： 1、能运用多媒课件体进展帮助教学，让学生借助于图片进展练习本课句型What ar

2、e you going to be when you grow up？/ What do you want to be when you grow up？和How are you going to do that？为学生进展话题的谈论供应了形象生动地活动画面，并附上相应的英语词汇，使学生有了足够的语言信息，充分保证了语言信息的输入量，为学生的Pairwork，Groupwork，Make a survey等语言运用打好了根底，教学效果良好； 2、拓展性训练效果很好，学生在把握目标语言的根底上谈论了自己的幻想，剧烈好玩，同时对自己或别人的幻想做了简洁的评价，得到了沟通与沟通；同时，把2b局部的表

3、格变成写作，让学生依据表格内容写一写自己活着Cheng Han的抱负或准备，练习了学生的书面表达力量，这一点效果比拟好。 3、注意学法的指导。在听力练习时，告知学生重点听与题目要求有关的内容即可，并且在复述对话时，重点让学生复述与问题有关的问句及答语，强化这一听力方法，这对训练学生的听力很有用。 4、能为学生安排相应的课后练习，准时稳固新的语言学问点。通过填空及补全对话的练习，进一步强化本课的重点句型及词汇，使学生强化了本课的重点，并且加深了记忆，效果不错。 5、开放性话题谈论“What are you going to be when you grow up？I”m going to be

4、很贴近学生的生活实际，激起了学生对将来的兴趣，便于学生对将来进展想象，并努力去实现自己的幻想，对学生有情感教育的目的，而且充分表达了语言学问的运用功能。 本节课的缺乏之处有以下几点： 1、听力局部材料有点长，学生捕获重要信息的力量差。 2、本节课主要采纳了说，读，听，写的方式围绕教学目标绽开教学，口语操练是口语课堂的精华所在。如何高效地进展口语操练是我始终所探寻的问题。 3、到了初二，由于学问难度的增加，学生中消失了比拟明显的两极分化，一些学生上课的积极性不高，参加课堂的热忱不高，这也是以后教学需要留意的。 4、学生的学习方法不是很恰当，致使有些学生学习效率不高，以后对一局部学生进展学习方法指

5、导。 通过本节课的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，提高课堂效果。要求我们英语教师要准时转换自己的角色和观念，做一名精彩的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的时机给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参加，合作与沟通的活动中，努力建立公平和谐的师生关系，让学生喜爱自己的英语课。不断提高他们的学习力量，培育学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面进展。 八年级英语教学反思范文7篇2 在教学中，最重要的就是教学技巧要敏捷，教学要扎实。新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师

6、是课程改革的实施者。下头简洁地回忆、反思这学期英语教学工作。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基矗 1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。依据教材中的情境，真实再现于课堂并制造新的环境，如教八年级上Unit4How do you get to school？时，情境有上学乘坐何种交通工具、 自我介绍家人如何上班、等等一些语境，使学生积极参加，到讲台上熬炼英语表达本领和胆识。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、

7、Good bye与我沟通。这样就无形中进展学生运用英语交际本领，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 2、在教学过程中注意学生的听、说、读、写综合本领，鼓舞他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练预备，鼓舞其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生留意到沟通手段如表情、手势、姿势等。 3、制造条件让学生能够发觉他们自我的一些问题，并自主解决问题。 二、制造宽松、和谐的气氛 在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退对英语学习的恐惊感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。呆板的学习，不仅仅会影

8、响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以制造宽松、和谐的学习气氛有利于英语学习。 1）敬重每个学生，进取鼓舞他们大胆的尝试。 要培育学生的制造共性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注意创设宽松、和谐的教学气氛，敬重学生个体，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，留意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热忱、恳切的评价 2）鼓舞学生大声的朗读课文并背诵，使自我能听见自我的声音，慢慢做到流利，顺畅。促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感。 3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓舞他们，让他们感到有成就感

9、。 4）差生上课时留意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的气氛。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生答复正确时。我总是面常笑容地说：very good，他们往往因得到鼓舞而感动，这样差生开口的习惯渐渐就养成了。一学期下来，差生的参加意识大大地加强，消退了畏惧心理。 5）建立良好的师生关系，常常和学生一齐反思学习过程中的缺乏，并加以改正。 教和学是一对冲突，作为冲突双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣

10、并格外重视，肯下大功夫学这门课。假如他们不喜爱某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐心情的变化，时时处关怀学生，爱惜学生，敬重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进展学习。 新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 八年级英语教学反思范文7篇3 八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。通过第一学月的检查结果

11、，教学中存在以下值得反思的地方。 一，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重点学问。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。 二，其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。考试中消失的普遍问题说明白这点。 三，在对话填空题中学生失分很严峻。因此应加强

12、学生的对话强度，鼓舞不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，消失失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生消失错误时，尽量在课堂上不予订正，应当鼓舞连续说下去。而且在平常的教学中加强这局部的训练。 四，对于两级分化愈来愈严峻的问题应当引起足够的重视，应当加强学法指导和辅导工作，尤其是学习较困难的学生，从思想上鼓舞，学问上弥补，特殊是要从简洁学问人手，树立信念，培育兴趣，关键是催促到位，检查到位。 八年级英语教学反思范文7篇4 新课改提倡面对全体学生，强调课程要促进每个学生身心的安康进展，培育学生良好的品质和终身学习的力量，新课改提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革

13、的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教学方法。下面简洁地回忆、反思一年来的英语教学工作。 一、学生两极分化严峻，教学上顾此失彼。 升入八年级后发觉有一局部学生的根底学问打得不牢，甚至有的已经产生厌学的心情。本着面对全体学生的原则，不管学习成绩凹凸课堂上都要照看到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。而对于根底好的学生就相对少了时机，没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和布置作业方面，我实行了AB式，成绩差的就用较易的A式，根底好的就用较难的B式。 二、语法教学没有

14、深入。 新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，学生对于语法学问似懂非懂，在练习和作业中屡现语法错误。 三、强调听力及口语训练，无视笔头训练。 现在的学生好像都是“君子”动口不动手，要他说几句还行，要他写几句，可就错误百出。在任务型教学设计中，我也无意识地强化了听与说式的对话和沟通，而书写式的任务相对较少，导致学生写的技能普遍较差；有的学生甚至还会将b和p或b和d写混。 四、抓好了学生的单词记忆和听写。 对于这一点我感到比拟满足。在日常教学中，我会在每节课前5分钟要求学生先熟读上节课或上一单元或某一单元的单词，然后进展听写，写后由小组长先改，再交教

15、师批改。从听写的状况来看。学生记忆单词的效果比拟好。 五、学生合作意识不够。 在设定的任务型教学中，学生对于教师布置的任务喜爱“单打独斗”，缺乏合作意识。虽然我一再强调，但是学生还是合作不够，只是成绩好的学生合作的比拟好。 六、自身专业理论只是缺乏。 八年级教学任务比拟重，在忙于教学之余，没有时间去阅读理论学问。新课程改革后，我深感自己专业理论学问的缺乏，虽然订阅了中学英语教学与讨论，但没有认真阅读，细心体会，仔细研读；只是走马观花，泛泛而读，收效甚微。 针对以上反思的一些状况，在日后的教学中，我要不断探求更符合农村中学教学实际的方法，不断提升自身修养和理论水平，不断进展教研和课题讨论。 八年

16、级英语教学反思范文7篇5 一、重视课文的仿照朗读和背诵 口语训练中，课文的仿照朗读和背诵尤其重要。我们的教师许多没出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是订正学生不正确的发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语，构成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的根底，这个过程对以后的学习都是非常有必要的，它更是进展学生的口语交往潜力的保证。要让学生清晰熟悉到英语口语潜力的构成务必首先有语言材料的超多有效输入和积存作为基矗在实际教学过程中，教师能够每一天抽查局部学生的背书状况，并就其流利程度和语音语调给一个档次，记录下来，每个月赐予公布和嘉奖，以起到鼓励作用。同时我

17、们要抓住这个有利契机，培育学生的自信念。 二、在课堂上制造说英语的环境 （一）课前五分钟的口语训练，促进学生口语的提高 每一天学生轮番值日，从而获得均等的时机来训练口语，时间23分钟，资料由学生依据自己的水平自由选取，可由浅到深、由易到难。能够是每日报告、搞笑的经受、故事讲解、与同学之间的对话等等。在值日生说完之后，务必给下面的同学提两个问题让他们答复，这样就能够到达共同提高的目的，同时也要给该生一个口语分数，并且记录在册。这是稳固学问和构成口语潜力的有效途径，在不知不觉中让学生得到熬炼，既增加学生学习兴趣，又培育了自信念，给每一个学生展现口语的时机和平台，让他们体验胜利的乐趣。 （二）以小组

18、为学习单位，相互帮助，共同提高 每个学习小组46人，留意按学生的英语成绩进展合理的组合搭配，课堂上能够小组为单位进展对话训练、课本剧表演、问题争论等等，这样能够使每个学生都有口语实践的时机，同时优等生能够在小组内起到带动作用，收到一举两得的效果。小组争论完之后，还要选择几组当堂表演或对话，并且让学生自己评出优胜者予以鼓舞。为了获胜，学生在上新课之前会自觉预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得！ （三）鼓舞学生抬头说英语，大胆呈现自己 无论是阅读课还是对话课，教师都就应给学生带给一个表达自己的思想、感情和意见的时间和空间。当学生急于说出内心想法的时候，必需要鼓舞学生抬头说英语，目视对

19、话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的资料。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读和仿照之后，有了必需的语言输入，然后抬头，重新理顺构造，排列词组，以期表达自己。学生可能借用课文或对话中的原句，还可能犯一些语法错误，但是这已经不重要了，重要的是已经把书上的语言融为自己的语言。这个内化的过程至关重要，由于它不仅仅考验了学生的记忆，更重要的是，他们开头尝试着制造性地运用语言，组织句子，而非简洁地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言理解转为主动的输出，完成了一个奇妙的过渡。 （四）开动脑筋，营造活泼的.课堂气氛 教师要想方设法营造宽松的语言环境和气氛，让学生大胆、主动发表意见，这是培

20、育学生口语潜力的有效途径。在不同的口语训练形式中要表达学生的主体作用，培育思维潜力及创新意识，实现学问从不会学会会用的转化，让学生专心参加，在练习中发觉问题，解决问题，从而体会胜利的乐趣。课堂上的口语训练形式是多样的：按人数能够分为单人的、双人的、小组的，按形式能够分为对话、表演、说唱、争论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式能够吸引学生的留意力，提高学生的兴趣，刺激他们用英语表达思想的愿望，从而到达从学问向潜力转化的目的。 三、进行英语圣诞晚会，加强口语实践 开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达潜力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂上操练口语是远远不够的。因此提倡学

21、生课后多听多说多唱是很有必要的，因此晚会的形式不拘一格，多种多样。 八年级英语教学反思范文7篇6 大阅读如何上，始终是困扰我的问题。假如从培育学生阅读技巧入手，按部就班的上，会花许多时间；假如从提高学生兴趣入手，一些学问点又处理不好；假如单纯讲授学问点，又会单调乏味。 这周，我尝试着在学生娴熟把握单词的根底上，精讲学问点，一篇大阅读只练习一个阅读技巧，最终让学生找出疑难点共同解决，效果还不错。 八年级英语教学反思范文7篇7 本学期我担当八年级3班和、4班英语教学任务。学生成绩两极分化现象，普遍存在，而且是比拟难以解决的一个问题。学生升入八年级随着难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步

22、地落后落伍，而且落伍人数也相对地增加，也渐渐消失了这样或那样的问题。八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元,而八年级只有10个单元，并且多了阅读理解局部。其次八年级的语法学问点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达力量和阅读力量都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。 鉴于以上问题，我体会到学生学习语言的力量有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，不能要求学生都按一个模式去进展，而是开发学生不同的潜能，进展学生学英语的各方面力量。 一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假如无法很好的把握重难点。则会对重点学问的讲

23、授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散学问上，而无视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探究。 二.其次语法讲解肯定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。 三.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最终一局部，阅读局部。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进展争论，熬炼他们用英文思索的力量，运用所学语言的力量。课文3a局部教材给出了一篇文章然后学生进展阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一局部肯定要让学生在默读的前提下独立完成回答下列问题，熬炼他们的应试力量。 四.八年级英语教学单词仍旧是根底。我个人认为应当打好学生的单词根底，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子 五.培育学生们的课文背诵力量。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培育他们的英语语感。 总之，英语作为一门外语,其重要性已慢慢为学生们所认同。那么，如何帮忙学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名英语教师,我们需要付出更多的辛苦。