八年级英语学习教案大全七篇.docx

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1、 八年级英语学习教案大全七篇 一、教学目标 1、语言学问 Did you ? Yes,I did./No,I didnt. 2、语言技能 能运用Did you ?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,I did./No,I didnt.培育学生在详细情景中正确运用该语言的交际力量。 3、情感态度 培育学生团队协作力量和与他人合作的精神以及用英语做事情的根本技能，激发学生竞争意识。 4、学习策略 培育学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进展表达和沟通，与同学共同完成学习任务的力量。 二、教学重难点 能娴熟运用Did you ?句型对过去发生的事情进展推想。 .Warm-

2、up 1.Came: 教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和稳固不规章动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最欢乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“D

3、id you go to ?” Did you see? Did you buy? 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生答复：“London”.教师问：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”学生答复后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友 教师展现伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Lets go and see

4、.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢? .While-task【任务实施】 1、播放课文录音，并让学生答复课文活动的问题。 2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。 3、活动Talk课堂活动用书out your yesterday 师：“Can you write about your

5、 yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/” 4、小记者采访 同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。 5、完成活动6的嬉戏 6、完成活动用书 练习1，了解小明上周的生活。 .Post-task【任务展现最欢乐的一天】 学生四人一组绽开活动，轮番叙述自己欢乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进展信息交换，评比出最欢乐的一天向全班汇报。 教师介绍Damin

6、gs letter 写给Amy的回信。 “I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.” 板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思索并答复划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。 V.Homework【作业超市】 1、朗读

7、课文，表演对话。 2、完成课堂活动用书练习4和练习5。 选做： 1、给Lingling回信，介绍自己最欢乐的一天。 Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want? 八年级英语学习教案大全精选篇2 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?并能够在实际情景中进展运用。 2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。 A

8、局部 第一课时 一、教学内容与分析 1、Letstalk 本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的根底上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。 2、Letsplay 本局部让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。 3、Letssing 本局部主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培育学生的语音，语调。 4、Letsfindout 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前预备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生预备出男女生常用的英文名字。 3、

9、为Letsplay中的嬉戏预备相应的道具。 三、教学步骤 【一】热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展现(Presentation) 新课展现一： 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im? (2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同

10、样方式介绍其他人物。 (3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im? (4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)听录音来展现Letstalk局部的.教学内容。 【三】趣味操练(Practice) 趣味操练一： (1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No, Im?猜对得一分。 (

11、2)表演A局部对话，教师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/. (3)玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。 新课展现二： 教师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让力量强的学生唱一遍，教师适当进展嘉奖或表扬。 教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。 趣味操练二： (1)请学生在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有力量的学生让他们读出这些字母。 (2)教师和学生一起校对。 (3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong. 【四】课堂评价(Assessment) 要用Hello!

12、/Hi!打招呼并作自我介绍。 【五】课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。 其次课时 一、教学内容与分析 1.Letslearn 本局部主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon. 2.Letschant 本局部通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前预备 教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up/Revision) (1

13、)演唱歌曲ABCsong。 (2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Sarah!Hi,WuYifan! (3)让学生之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)将学生分组进展自我介绍。 Hello, 2、新课展现(Presentation) (1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特殊留意crayon及eraser

14、两个词的发音。对于多音节词，教师可实行“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时教师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。) (2)让学生听录音，跟读Letslearn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练(Practice) (1)嬉戏活动 A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把教师预备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开头寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当

15、寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Letsdo局部的活动。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2局部练习 5、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思： 八年级英语学习教案大全精选篇3 小学三年级英语教案范文 教学目标： 1、根本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye 2、学会运用句型Im进展自我介绍。 3、初步感知本

16、册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并留意Sam和Amy的正确发音。 教学重点： 1、学会并运用Hello，Hi进展相互间问好打招呼。 2、引导学生使用Im 句型进展自我介绍。 教学难点： 1、要求学生留意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教具预备： 单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机 教学过程： 一、Warmer 1、 Listen and sing the ABC song . 2、 Say the letters one by one. 二、New lesson 1、Tell students

17、: From today, we begin to learn our books. First, lets meet our friends in the book. Look, theyre coming. (教师带上不同的头饰，跟学生打招呼) Hello, Im Daming. Hello, Im Lingling. Hello, Im Sam. Hello, Im Amy. (教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。) 2、Practice 教师将句型：Hello, Im _.写在黑板上，教学发音，着重强调Im的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师

18、准时赐予表扬和嘉奖，激发学生的热忱和积极性。 3、Text 告知学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。 Listen and point, then answer the questions: When Sam said: Hello, Im Sam. What did Daming say? When they went home, what did they say? (用汉语翻译一遍) (强调读书方法-指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。) Ask several students to answer the two

19、questions, and teach: Hi (介绍和Hello的联系与区分) Goodbye/Bye-bye 板书并针对两词进展分组和个别操练，以矫正发音。 Listen point and say for three times Read in pairs, then ask some pairs to act it out. 三、Practice Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner. Then ask some pairs to act. 四、Summary 1、 Meet the four f

20、riends again, revise their names. 2、 Point the important sentences and lead to read again. 五、Homework 1、 Read the words and remember their Chinese meaning. 2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it. 板书设计： Hello, Im_. - Hi, _. Goodbye,_.- Bye-bye_. 八年级英语学习教案大全精选篇4 第一课时 一、教学内容 LetsChant

21、二、教学目标 (一)语言技能目标 1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2、能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1、在学习新单词时要留意观看教师的发音，乐于仿照。 2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。 3、借助情景，理解新学问。 4、积极参与活动，大胆表现自己。 (三)情感态度目标 1、通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。 2、通过学习，加深过公路要遵守交通规章的意识。 三、教学策略 1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2、通过嬉戏、练习，帮忙学生认读词组。 3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保

22、障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：局部单词的发音，特殊是between和must的读音。 五、资源预备 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 六、教学过程 (一)复习热身 1、唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今日要学的小诗中消失的颜色作铺垫。在此过程中，教师可以不断地出示在rainbow中消失的颜色，或者由学生代替教师出示颜色卡片。 2、嬉戏：两种嬉戏可任选一样，不肯定要两种嬉戏都玩，可视学生状况而定，第2个嬉戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。 (1)快速翻转卡片，让学生猜猜教师手中卡片的颜色。 (2)Wh

23、atsmissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。 (二)呈现与操练 1、创设情景 (1)从刚刚的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生熟悉trafficlight。 (2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应当怎么做。学生可以用中文说“红 灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今日我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?) (3)看金太阳教学软件，也许了解小诗的内容。 2、学习小诗中有颜色的三个句子 (1)边做动作边进展教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要留意正

24、音，特殊是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。 (2)教师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。 (3)小组操练，教师巡察指导 (4)学生汇报 3、学习小诗其他的局部 (1)看金太阳教学软件，教师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，教师要进展交通规章的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要留意must的发音，许多同学会漏掉st的音，由于在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很简单漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。 (2)教师带读黑板上的小诗。 (3)小组操练，教师巡察指导。 (4)学生汇报。 (三)稳固与进展 1、观看金太阳教学软件

25、或听录音。 2、跟录音、跟教师打着拍子朗读小诗。 3、嬉戏 (1)听教师说做动作：假如教师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，假如教师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。 (2)考反响：教师说上半局部：Redatthetop，学生说下半局部，并加动作。 4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听教师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，依据交通灯的变换状况，模拟过公路的情景。 (四)布置作业 1、听录音读小诗，并配以动作。 2、和家长一起完成表演小诗的任务。 八年级英语学习教案大全精选篇5 教学内容： Rhyme 教

26、学目标： 1、通过本单元的学习熟识询问某物是什么及答复的句型。 2、通过本单元的学习了解一些动物名词。 3、 通过本单元的学习复习询问数量及答复的句型。 教学重点： 询问某物是什么及答复的句型；一些动物名词。 教学难点： 1、 询问某物是什么及答复这一句型的正确使用。 2、 个别单词：whats, this, its, lion 的正确发音。 教具预备： 录音机 教学过程： 一、Greetings. 二、Say the rhyme 学生用书第6页 1、 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所熟悉的全部东西的名称。 2、 让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么

27、。 3、指着图中的小鸟告知学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成其次歌谣。 4、 给学生解释歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。 5、 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。 6、不放录音，鼓舞学生一起说歌谣。 三、扩展性活动 需要一套单元单词复习卡片 1、 把学生分为两大组。每组轮番挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单 词的学生为本组赢得一分。 2、 连续活动，直到抽完全部卡片为止。 四、Homework Review the rhyme 八年级英语学习教案大全精选篇6 教学目标： 1

28、、功能：使用句型“Is it a？”进展关于物品的问答 2、单词：no, not（isnt=is not）， yes, help, kite, dragon 3、句子：Is it a？ Yes, it is. No, it isnt. 重点难点： 1、cat和kite的发音区分 2、句型Is it a？的正确使用 3、No, it isnt.否认答复的朗读 教学预备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Unit1 Is it a monster? Yes,it is./No,it isnt. 教学过程： Step 1 Greeting Step 2 Rev

29、iew and lead in 1、Play a chant-播放Module7其次单元关于“Whats this?”的韵诗，和学生一起边拍手边读，告知学生Whats this/Whats that 用于询问完全不熟悉的物品 2、 Ask and answer-展现schoolbag, ball, book,cat, dog这些物品的图片，并逐一问学生“Whats this”，最终展现一个猫型的风筝和怪物的图片，当学生答复不出来的时候，教师也有意摇摇头说：“I dont know.”引导学生理解教师所说的话并听活动1和活动2录音找出答案。 设计意图 通过和音乐一起读“Whats this?”的

30、韵诗，既可以复习上一节课的句型，又能活泼课堂气氛，通过其次局部的问答则可以复习上一节课的单词，并引入新课单词的学习。 Step 3 Presentation 1、 Words learning-听完录音后，教师假装恳求学生帮助：“Who can help me?”从而板书help，在有学生答复出刚刚的图片英文名kite, monster后板书单词于黑板上并画上简笔画图，连续问：“Do you find other new words?”从而板书new,接着用夸大口型和声音先领读help，并同时双手在头顶来回穿插摇摆，让学生猜想出help是救命的意思，对于monster则要求学生张大嘴巴，摆出凶

31、神恶煞的样子来读，这个单词请一组学生一个个边仿照边读一遍，对于较简洁kite和new则着重要求学生把单词中的ai和ju这两个音发清晰 2、嬉戏“我是小模王”-生词学完后，由教师先比动作或画图片让学生齐说单词，接着由教师说单词，学生来比动作，最终请几个学生当“小教师”来做教师刚刚做的事情。 设计意图这个环节主要是单词的学习，我以夸大的声音和肢体语言来表现生词，目的是让学生对生词的发音和含义能有较深刻的理解和印象；后面的嬉戏“我是小模王”既可以稳固刚学过的单词，又能调动课堂气氛。 3、 Sentences learning-用简笔画画出猫，狗和龙的一局部，接着用句型“Is it a？”提问学生，同

32、时板书句型，领读和请学生读句型时提示学生读声调并读出疑问的语气，后并引导学生用Yes, it is和No, it isnt答复时，也提示学生读出确定和否认的语气，这些句子的带读，先全班读，然后分成小组读或男女生读，接着再请个别学生读。 4、 嬉戏“我是小画家”-请几个学生起来画出自己最会画的学过的一个单词的简笔画，接着由全班提问：“Is it a？”然后由上台的学生答复：“Yes,it is”和“No,it isnt”。 设计意图这个环节主要是句子的学习，我用简笔画画出一半的图画，可以引入句型，并吸引学生的留意力；后面的嬉戏“我是小画家”既可以稳固刚学过的句子，也能调动学生学习的积极性。 St

33、ep 4 Practice Finish Activity 4-请学生两人一组练习句型，并完成活动4，把对话补充完整，最终请三组同学分别上台展现。 设计意图在单词和句子学习完后，准时做练习，可以加深印象，稳固学习成果。 Step 5 Text learning 1、 火眼金睛找单词-请学生在刚刚学习的根底上快速找出单词，看哪一组又快又好。 2、 Listen and point-听录音时强调学生肯定要边听边指。 3、Listen and find-听录音并找出“Is it a”这一句型。 4、 Listen and answer- 听录音回答下列问题Where are the two girl

34、s? What do they see? What scare them? 5、 Read after the tape and have a try-跟读课文，并留意语音语调，同时尝试自己翻译课文 设计意图通过前面单词和句子的学习，学生进入课文学习会比拟轻松，简单理解课文的大意。 Step 6 Consolidation 嬉戏盲人摸物-教师拿出一个大袋子，里面装有许多文具，动物的玩具等，然后请一个学生蒙着眼睛摸出东西，自己推断后用“Is it a？”提问全班，教师和同学用“Yes, it is”或“No, it isnt”答复他。 设计意图以嬉戏再次点燃学生的学习热忱，对之前的句型进展再稳固

35、。 七、总结 请全班依据黑板上的板书归纳总结今日学的单词和句型，如有遗漏教师给于补充。 八、作业设计 1、读课文并复习今日学过的单词和句子，并尝试以小组合作形式排演课文。 2、要求学生应用今日学过的句型，引导学生将其用于日常的谈话和课间嬉戏。 八年级英语学习教案大全精选篇7 教学目标： Where does Daming fly kites? He flies kites in the park. 教学重点： 描述物品的位置 教学用具： a recorder, word cards, pictures 教学过程： 一、热身复习 教师发指令，学生做动作，复习运用“on,in,under”。指令内

36、容可以滑稽好玩些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”教师发出指令后，可以问学生：“Wheres your nose? Wheres your hend? Wheres your foot?”学生做出答复。 二、课文导入 教师问学生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此复习表示四季的单词。然后教师将表现四季的图片贴在黑板上，问学生：“What do you do in sp

37、ring/summer/autumn/winter?”教师依据学生的答复连续问：“Where do you.?” 三、课文教学 1.教师问学生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”教师播放录音或教学VCD，呈现SB Unit2活动1，请学生熟识课文内容。教师再放录音，出示Daming活动的图片，请学生依据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。 2.再次播放录音，请学生仿照跟读。其后，请学生以小组为单位朗读课文。鼓舞学生依据黑板上的图片描述课文内容。 3.以小组为单位表演课文。学生可以分工合作，尽力创设情境，展现课文内容。 4.

38、完成SB Unit2活动2。教师依据黑板上的图片体温：“Where does Daming fly kites?”学生答复：“He flies kites in the park.”请学生在小组内针对其他图片进展练习。 5.完成SB Unit2活动3。请学生认真看图和例如，了解题目意图，然后在小组内开展问答练习。 四、课文学习 1.学习SB Unit2活动4的歌曲。放录音，请学生熟识曲调和歌词。放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读。再放歌曲录音，请学生跟唱。 2.学习SB Unit2活动6的字母。教师领读，学生跟读，留意订正学生的发音。教师板书这些字母的大小写。 3.把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进展单词的扩展练习。 五、课后作业 1.听录音，朗读课文，并试着背诵。 2.画一张自己在四季的活动图，并向同学、朋友及家人进展描述。