八年级语文课《我的母亲》教学反思.docx

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1、 八年级语文课我的母亲教学反思 这是老舍先生的一篇文章，此文比拟通俗易懂，文笔细腻。通过老舍和母亲之间的故事，塑造了母亲的人物形象以及这样一位母亲对老舍的影响，再有就是老舍对母亲情感的抒发。全文以晴为动身点，比拟能落实好学生的情感价值观。 整节课我主要以学生的读为主，通过对文中细腻文字的品读去理解课文，感受文中所蕴涵的情感，抒发自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，虽然还有香有色，却失了跟。”不仅打动了我，也打动了孩子们。他们从文中相关语句的品读中，不仅领悟到了老舍母亲的品德，也感受到了老舍对母亲深深的思念！这些情感也调动了孩子们对自己的母亲深深的理解和感恩。 带着这种情感，我留

2、下了作业，请你观看妈妈的一言一行，感受妈妈对你的无微不至的.关心，并把你自己的感受记录到日记本中。学生们在观看和书写中，不仅体会到了母亲的宏大，也提升了对浓浓亲情地珍视。 我的母亲教学反思2 备课时，我深刻领悟新课改精神，几易其稿，力争以最正确效果向大家汇报。从实施状况来看，根本到达了预期效果。 首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动仔细地自学课文。学生在完成这些任务时，必定要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中查找答案，我只作

3、点拨和归纳。在拓展延长阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发，加深了解，又熬炼了他们的表达力量。从实际状况来看，效果是良好的。 其次，落实了“四基”。我没有放弃字词、文学常识这些根本学问，而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培育学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标绽开。不管是开头的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品尝，进一步感受细节的表达效果。可以说根本技能的训练，落到了实处。学生的力量，得到切实的培育和提高。 再次，实现了新课改提

4、出的三维目标。学问技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。学生通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到熬炼。在情感方面，我通过让学生听歌曲烛光里的妈妈、查找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、观赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积存学生的情感。后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及教师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家更加喜爱父母，喜爱生活。 最终，充分落实了教材编者的设计意图。此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文，编者在课后的“思索探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”做文章，层层推动课堂。以归纳母亲性格品德为纲，串起全部细节，做到了整体把握与局局部析的较好结合。 但是，由于阅历缺乏，力量有限，此次公开课仍旧存在缺乏。比方开头时有些紧急，以致自己抛出的一个问题在后来的课堂推动过程中忘了顺带解决，实在圆满其实只是在讲解母亲对“我”的影响时提一句话就可解决。 【八年级语文课我的母亲教学反思】