八年级思品教学总结（4篇）.docx

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1、八年级思品教学总结（优选4篇） 在这一学年的时间里，学校给了我们许多的帮忙，老教师也无私地传授他们的阅历，作为一名年轻教师，我不断地学习老教师的阅历，仔细备课和上课，仔细写反思，反思自己一年的教育教学工作，对自己的成绩和问题总结 我在大学时期就曾经思索过教育理念问题，我结合自己对新课标理念的理解，对教育理念的理解，初步形成了自己的一种教育思想：敬重的教育。“敬重的教育”的核心是：敬重学生、敬重课堂、敬重教材。 敬重学生。即敬重学生的人格尊严，敬重学生的独特共性。每一个学生都是一个独特的生命个体，每一个学生都有着很强的自尊心，作为教师，首先要做到的就是敬重学生的人格，爱护学生的自尊，一个敬重学生

2、的教师才会让学生敬重。现在的学生都有着极强的共性，甚至有些共性是我们教师不能承受的，但作为教师也是需要敬重他们的共性，不能一味地实行打压的手段压抑他们的共性，而是要运用自己的才智，引导学生追求良好的共性，放弃不好的共性。一个班级的学生千差万别，每个人的学问水平和承受力量都不一样，我们教师要敬重他们的这种差异，要敬重学生的进展、成才成人的规律，不能违反规律，这就需要教师仔细讨论每一个学生的特点，并针对这种差异制定符合学生进展规律的教学规划和教学内容，让每一个学生都能从学习中感到欢乐，感到自己的进步。 敬重课堂。课堂是教师教学和学生学习最重要的场所，教师学问的传授，学生学问的承受根本上都是在课堂内

3、完成，因此，能否很好地利用课堂往往打算着教育教学的成败。敬重课堂，就是敬重课堂的严厉性、有效性。课堂的严厉性是指教师必需对其在课堂上的言行举止负责，由于学问的传授容不得半点虚假、滑头，而教师课堂上的言行举止更是会深刻影响着学生的人生观、价值观和世界观。学生时代正是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，而学生往往把教师当作自己人生的引路者，教师的话在学生心里往往就是真理，教师的言行举止都将成为学生效仿的楷模，都将深刻影响着学生对人生、对价值、对世界的看法。所以，每一个教师都要敬重课堂的严厉性，仔细对待自己的教育教学场所。课堂的有效性是指教师学问传授的有效和学生承受学问的有效。过去的课堂往往是教师

4、的“一言堂”，教师把自己的要教的学问在课堂上全部传授出去了，却不管学生是否真正承受了这些学问，理解了这些学问。这样的确是保证了课堂学问传授的有效性，但却无法保证学生承受学问的有效性。假如学生对这些学问还是一知半解，或者根本就是不懂，那也就不存在着学问传授的有效了。新课改提倡的一种理念就是要让学生成为课堂的主体，成为学习的仆人，而教师只是学生学习的引导者，是课堂的组织者。学生在课堂中发觉自己不懂的问题，进展自主、合作、探究性的学习，才能把问题真正解决，才能真正有效地承受学问，才能真正保证课堂的有效。 敬重教材。即敬重教材的原意及文本的多重解读性。教材中的很多文章都能鲜亮地看出融入其中的思想感情或

5、者对事物的看法，教师在讲解的过程中要充分敬重的感情和观点，而不能依据个人偏好歪曲文章的原意。但是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个人的人生经受不同，对事物对世界的看法也不同，面对同样的文章，每个人的感受和观点也不一样，所以，我们也要敬重教材的多重解读性。当学生对教材的看法提出异议时，教师要充分敬重他们的观点，鼓舞学生依据自己的体验去解读教材，鼓舞学生提出与教材甚至与教师不同的观点。 【第2篇】2023年10月八年级思品教学工作总结 在这一学年的时间里，学校给了我们许多的帮忙，老教师也无私地传授他们的阅历，作为一名年轻教师，我不断地学习老教师的阅历，仔细备课和上课，仔细写反思，反思自己一年

6、的教育教学工作，对自己的成绩和问题总结 我在大学时期就曾经思索过教育理念问题，我结合自己对新课标理念的理解，对教育理念的理解，初步形成了自己的一种教育思想：敬重的教育。“敬重的教育”的核心是：敬重学生、敬重课堂、敬重教材。 敬重学生。即敬重学生的人格尊严，敬重学生的独特共性。每一个学生都是一个独特的生命个体，每一个学生都有着很强的自尊心，作为教师，首先要做到的就是敬重学生的人格，爱护学生的自尊，一个敬重学生的教师才会让学生敬重。现在的学生都有着极强的共性，甚至有些共性是我们教师不能承受的，但作为教师也是需要敬重他们的共性，不能一味地实行打压的手段压抑他们的共性，而是要运用自己的才智，引导学生追

7、求良好的共性，放弃不好的共性。一个班级的学生千差万别，每个人的学问水平和承受力量都不一样，我们教师要敬重他们的这种差异，要敬重学生的进展、成才成人的规律，不能违反规律，这就需要教师仔细讨论每一个学生的特点，并针对这种差异制定符合学生进展规律的教学规划和教学内容，让每一个学生都能从学习中感到欢乐，感到自己的进步。 敬重课堂。课堂是教师教学和学生学习最重要的场所，教师学问的传授，学生学问的承受根本上都是在课堂内完成，因此，能否很好地利用课堂往往打算着教育教学的成败。敬重课堂，就是敬重课堂的严厉性、有效性。课堂的严厉性是指教师必需对其在课堂上的言行举止负责，由于学问的传授容不得半点虚假、滑头，而教师

8、课堂上的言行举止更是会深刻影响着学生的人生观、价值观和世界观。学生时代正是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，而学生往往把教师当作自己人生的引路者，教师的话在学生心里往往就是真理，教师的言行举止都将成为学生效仿的楷模，都将深刻影响着学生对人生、对价值、对世界的看法。所以，每一个教师都要敬重课堂的严厉性，仔细对待自己的教育教学场所。课堂的有效性是指教师学问传授的有效和学生承受学问的有效。过去的课堂往往是教师的“一言堂”，教师把自己的要教的学问在课堂上全部传授出去了，却不管学生是否真正承受了这些学问，理解了这些学问。这样的确是保证了课堂学问传授的有效性，但却无法保证学生承受学问的有效性。假如学生

9、对这些学问还是一知半解，或者根本就是不懂，那也就不存在着学问传授的有效了。新课改提倡的一种理念就是要让学生成为课堂的主体，成为学习的仆人，而教师只是学生学习的引导者，是课堂的组织者。学生在课堂中发觉自己不懂的问题，进展自主、合作、探究性的学习，才能把问题真正解决，才能真正有效地承受学问，才能真正保证课堂的有效。 敬重教材。即敬重教材的原意及文本的多重解读性。教材中的很多文章都能鲜亮地看出融入其中的思想感情或者对事物的看法，教师在讲解的过程中要充分敬重的感情和观点，而不能依据个人偏好歪曲文章的原意。但是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个人的人生经受不同，对事物对世界的看法也不同，面对同样的

10、文章，每个人的感受和观点也不一样，所以，我们也要敬重教材的多重解读性。当学生对教材的看法提出异议时，教师要充分敬重他们的观点，鼓舞学生依据自己的体验去解读教材，鼓舞学生提出与教材甚至与教师不同的观点。 【第3篇】八年级思品教学总结 在这一学年的时间里，学校给了我们许多的帮忙，老教师也无私地传授他们的阅历，作为一名年轻教师，我不断地学习老教师的阅历，仔细备课和上课，仔细写反思，反思自己一年的教育教学工作，对自己的成绩和问题总结如下： 我在大学时期就曾经思索过教育理念问题，我结合自己对新课标理念的理解，对教育理念的理解，初步形成了自己的一种教育思想：敬重的教育。“敬重的教育”的核心是：敬重学生、敬

11、重课堂、敬重教材。 敬重学生。即敬重学生的人格尊严，敬重学生的独特共性。每一个学生都是一个独特的生命个体，每一个学生都有着很强的自尊心，作为教师，首先要做到的就是敬重学生的人格，爱护学生的自尊，一个敬重学生的教师才会让学生敬重。现在的学生都有着极强的共性，甚至有些共性是我们教师不能承受的，但作为教师也是需要敬重他们的共性，不能一味地实行打压的手段压抑他们的共性，而是要运用自己的才智，引导学生追求良好的共性，放弃不好的共性。一个班级的学生千差万别，每个人的学问水平和承受力量都不一样，我们教师要敬重他们的这种差异，要敬重学生的进展、成才成人的规律，不能违反规律，这就需要教师仔细讨论每一个学生的特点

12、，并针对这种差异制定符合学生进展规律的教学规划和教学内容，让每一个学生都能从学习中感到欢乐，感到自己的进步。 敬重课堂。课堂是教师教学和学生学习最重要的场所，教师学问的传授，学生学问的承受根本上都是在课堂内完成，因此，能否很好地利用课堂往往打算着教育教学的成败。敬重课堂，就是敬重课堂的严厉性、有效性。课堂的严厉性是指教师必需对其在课堂上的言行举止负责，由于学问的传授容不得半点虚假、滑头，而教师课堂上的言行举止更是会深刻影响着学生的人生观、价值观和世界观。学生时代正是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，而学生往往把教师当作自己人生的引路者，教师的话在学生心里往往就是真理，教师的言行举止都将成为

13、学生效仿的楷模，都将深刻影响着学生对人生、对价值、对世界的看法。所以，每一个教师都要敬重课堂的严厉性，仔细对待自己的教育教学场所。课堂的有效性是指教师学问传授的有效和学生承受学问的有效。过去的课堂往往是教师的“一言堂”，教师把自己的要教的学问在课堂上全部传授出去了，却不管学生是否真正承受了这些学问，理解了这些学问。这样的确是保证了课堂学问传授的有效性，但却无法保证学生承受学问的有效性。假如学生对这些学问还是一知半解，或者根本就是不懂，那也就不存在着学问传授的有效了。新课改提倡的一种理念就是要让学生成为课堂的主体，成为学习的仆人，而教师只是学生学习的引导者，是课堂的组织者。学生在课堂中发觉自己不

14、懂的问题，进展自主、合作、探究性的学习，才能把问题真正解决，才能真正有效地承受学问，才能真正保证课堂的有效。 敬重教材。即敬重教材的原意及文本的多重解读性。教材中的很多文章都能鲜亮地看出融入其中的思想感情或者对事物的看法，教师在讲解的过程中要充分敬重的感情和观点，而不能依据个人偏好歪曲文章的原意。但是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个人的人生经受不同，对事物对世界的看法也不同，面对同样的文章，每个人的感受和观点也不一样，所以，我们也要敬重教材的多重解读性。当学生对教材的看法提出异议时，教师要充分敬重他们的观点，鼓舞学生依据自己的体验去解读教材，鼓舞学生提出与教材甚至与教师不同的观点。 【

15、第4篇】2023年八年级思品教学工作总结范文 在这一学年的时间里，学校给了我们许多的帮忙，老教师也无私地传授他们的阅历，作为一名年轻教师，我不断地学习老教师的阅历，仔细备课和上课，仔细写反思，反思自己一年的教育教学工作，对自己的成绩和问题总结 我在大学时期就曾经思索过教育理念问题，我结合自己对新课标理念的理解，对教育理念的理解，初步形成了自己的一种教育思想：敬重的教育。“敬重的教育”的核心是：敬重学生、敬重课堂、敬重教材。 敬重学生。即敬重学生的人格尊严，敬重学生的独特共性。每一个学生都是一个独特的生命个体，每一个学生都有着很强的自尊心，作为教师，首先要做到的就是敬重学生的人格，爱护学生的自尊

16、，一个敬重学生的教师才会让学生敬重。现在的学生都有着极强的共性，甚至有些共性是我们教师不能承受的，但作为教师也是需要敬重他们的共性，不能一味地实行打压的手段压抑他们的共性，而是要运用自己的才智，引导学生追求良好的共性，放弃不好的共性。一个班级的学生千差万别，每个人的学问水平和承受力量都不一样，我们教师要敬重他们的这种差异，要敬重学生的进展、成才成人的规律，不能违反规律，这就需要教师仔细讨论每一个学生的特点，并针对这种差异制定符合学生进展规律的教学规划和教学内容，让每一个学生都能从学习中感到欢乐，感到自己的进步。 敬重课堂。课堂是教师教学和学生学习最重要的场所，教师学问的传授，学生学问的承受根本

17、上都是在课堂内完成，因此，能否很好地利用课堂往往打算着教育教学的成败。敬重课堂，就是敬重课堂的严厉性、有效性。课堂的严厉性是指教师必需对其在课堂上的言行举止负责，由于学问的传授容不得半点虚假、滑头，而教师课堂上的言行举止更是会深刻影响着学生的人生观、价值观和世界观。学生时代正是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，而学生往往把教师当作自己人生的引路者，教师的话在学生心里往往就是真理，教师的言行举止都将成为学生效仿的楷模，都将深刻影响着学生对人生、对价值、对世界的看法。所以，每一个教师都要敬重课堂的严厉性，仔细对待自己的教育教学场所。课堂的有效性是指教师学问传授的有效和学生承受学问的有效。过去的

18、课堂往往是教师的“一言堂”，教师把自己的要教的学问在课堂上全部传授出去了，却不管学生是否真正承受了这些学问，理解了这些学问。这样的确是保证了课堂学问传授的有效性，但却无法保证学生承受学问的有效性。假如学生对这些学问还是一知半解，或者根本就是不懂，那也就不存在着学问传授的有效了。新课改提倡的一种理念就是要让学生成为课堂的主体，成为学习的仆人，而教师只是学生学习的引导者，是课堂的组织者。学生在课堂中发觉自己不懂的问题，进展自主、合作、探究性的学习，才能把问题真正解决，才能真正有效地承受学问，才能真正保证课堂的有效。 敬重教材。即敬重教材的原意及文本的多重解读性。教材中的很多文章都能鲜亮地看出融入其中的思想感情或者对事物的看法，教师在讲解的过程中要充分敬重的感情和观点，而不能依据个人偏好歪曲文章的原意。但是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个人的人生经受不同，对事物对世界的看法也不同，面对同样的文章，每个人的感受和观点也不一样，所以，我们也要敬重教材的多重解读性。当学生对教材的看法提出异议时，教师要充分敬重他们的观点，鼓舞学生依据自己的体验去解读教材，鼓舞学生提出与教材甚至与教师不同的观点。