八年级上册数学教学计划范文5篇.docx

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1、 八年级上册数学教学计划范文锦集5篇 一、指导思想 在教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、教材内容及特点 本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下： 第十一章三角形 本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的

2、证明与多边形内角和的探究。 第十二章全等三角形 主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章轴对称 立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十四章整式的乘法与因式分解 在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”

3、的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第十五章分式 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。 三、学生根本状况 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。班级学生特别活泼，有少数学生不上进，思维不紧跟教师。学生单纯，有局部同学根底较差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 教学方法和手段

4、 1、坚持实施学校要求的“四清”措施，让每位学生每堂课、每天所学的学问必需学懂。 2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。 5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，

5、进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。 6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。 7、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 八年级上册数学教学规划 篇2 以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析 八

6、年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注意方法，培育力量。上学年学生期末考试的成绩平均分为38分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个班级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，学生课外主动猎取学问的力量

7、较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的力量。学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质

8、量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 二、教学目标 1、学问与技能目标 学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过全等三角形的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量

9、之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标 通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 三、教材分析 第十一章 本

10、章主要内容初步了解三角形有关的概念及多边形有关的学问。为下一章全等三角形的学习打下根底。多边形的内角和的推导过程表达了数学中的转化思想。 第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十三章 轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概

11、念。 第十四章 整式的乘法与因式分解 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。 第十五章分式是解决问题的一种模式，它与数，因式分解和一元二次方程有着亲密的联系，因此可以加强它们学问间的纵向联系。可以培育学生的合情推理和代数恒等变形力量，注意自主探究合作沟通的力量的培育。 四、教学措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材；课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、

12、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握学生动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫；落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6常常听取学生良好的合理化建议。 7以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 6、精选例题，注意例题的代表性，典型性。练习题应有层次性，既有根底的性的，又有拔高性的。 五、教学进度 八年级上册数学教学规划 篇3 一、制定规划的目的 为使学生学好当代社会中每一位公

13、民适应日常生活、参与社会生产和进一步学习所必需的代数、几何的根底学问与根本技能，进一步培育学生运算力量、进展思维力量和空间观念，使学生能够运用所学学问解决实际问题，逐步形成数学创新意识。 二、教材内容分析 本学期数学内容包括第一章勾股定理、其次章实数，第三章位置与坐标，第四章一次函数，第五章二元一次方程组，第六章数据的分析， 第七章平行线的证明。 第一章勾股定理的主要内容是勾股定理的探究和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。 其次章实数主要内容是平方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有非常重要的地位。本章的教学重点是平方根和算术平方根的概念和求

14、法，教学难点是算术平方根和实数两个概念的理解。 第三章位置与坐标主要内容是能在平面面内正确的找出一个点的位置，并且知道一个点关于坐标轴的对称点有何特征。 第四章一次函数的主要内容是的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。 第五章二元一次方程组主要叙述二元一次方程组的几种解法，并会运用方程组解应用题。 第六章一数据的分析的主要内容是知道众数，中位数，平均数的感念和求法，会看图得知数据的集中趋势。 第七章平行线的证明要求学会知道平行线的性质和判定，会运用它们解决问题。 三、教学措施及方法 1、成立学习小组

15、，实行组内帮辅和小组间竞争，增加学生学习的信念及自学力量。 2、注意双基和学法指导。 3、积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。 4、多听听课，向其它教师借签学习一些优秀的教学方法和教学技巧。 八年级上册数学教学规划 篇4 教学目标： (1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义; (2)把握分式的通分法则，能娴熟把握通分运算。 教学重点：分式通分的理解和把握。 教学难点：分式通分中最简公分母确实定。 教学工具：投影仪 教学方法：启发式、争论式 教学过程： (一)引入 (1)如何计算： 由此让学生复习分数通分的意义、通分的依据、通分的法则以及最简公分母的概念。 (2)如何计算：

16、(3)何计算： 引导学生思索，猜测如何求解? (二)新课 1、类比分数的通分得到分式的通分： 把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分. 留意：通分保证(1)各分式与原分式相等;(2)各分式分母相等。 2.通分的依据：分式的根本性质. 3.通分的关键：确定几个分式的最简公分母. 通常取各分母的全部因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的公分母叫做最简公分母. 依据分式通分和最简公分母的定义，将分式 ， ， 通分： 最简公分母为： ，然后依据分式的根本性质，分别对原来的各分式的分子和分母乘一个适当的整式，使各分式的分母都化为 。通分如下： 通过本例使学生对于分式的通

17、分大致过程和思路有所了解。让学生归纳通分的思路过程。 (三)课堂小结 1.通分与约分虽都是针对分式而言，但却是两种相反的变形.约分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言;约分是把分式化简，而通分是把分式化繁，从而把各分式的分母统一起来. 2.通分和约分都是依据分式的根本性质进展变形，其共同点是保持分式的值不变. 3.一般地，通分结果中，分母不绽开而写成连乘积的形式，分子则乘出来写成多项式，为进一步运算作预备. 八年级上册数学教学规划 篇5 一、教学目标 1.了解二次根式的意义; 2. 把握用简洁的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题; 3. 把握二次根式的性质 和 ，并能敏捷应用;

18、 4.通过二次根式的计算培育学生的规律思维力量; 5. 通过二次根式性质 和 的介绍渗透对称性、规律性的数学美. 二、教学重点和难点 重点：(1)二次根的意义;(2)二次根式中字母的取值范围. 难点：确定二次根式中字母的取值范围. 三、教学方法 启发式、讲练结合. 四、教学过程 (一)复习提问 1.什么叫平方根、算术平方根? 2.说出以下各式的意义，并计算 (二)引入新课 新课：二次根式 定义： 式子 叫做二次根式. 对于 请同学们争论论应留意的问题，引导学生总结： (1)式子 只有在条件a0时才叫二次根式， 是二次根式吗? 呢? 若根式中含有字母必需保证根号下式子大于等于零，因此字母范围的限

19、制也是根式的一局部. (2) 是二次根式，而 ，提问学生：2是二次根式吗?明显不是，因此二次 根式指的是某种式子的“外在形态”.请学生举出几个二次根式的例子，并说明为什么是二次根式.下面例题依据二次根式定义，由学生分析、答复. 例1 当a为实数时，以下各式中哪些是二次根式? 例2 x是怎样的实数时，式子 在实数范围有意义? 解：略. 说明：这个问题实质上是在x是什么数时，x-3是非负数，式子 有意义. 例3 当字母取何值时，以下各式为二次根式： (1) (2) (3) (4) 分析：由二次根式的定义 ，被开方数必需是非负数，把问题转化为解不等式. 解：(1)a、b为任意实数时，都有a2+b20

20、，当a、b为任意实数时， 是二次根式. (2)-3x0，x0，即x0时， 是二次根式. (3) ，且x0，x0，当x0时， 是二次根式. (4) ，即 ，故x-20且x-20, x2.当x2时， 是二次根式. 例4 以下各式是二次根式，求式子中的字母所满意的条件： 分析：这个例题依据二次根式定义，让学生分析式子中字母应满意的条件，进一步稳固二次根式的定义，.即： 只有在条件a0时才叫二次根式，此题已知各式都为二次根式，故要求各式中的被开方数都大于等于零. 解：(1)由2a+30，得 . (2)由 ，得3a-10，解得 . (3)由于x取任何实数时都有|x|0，因此，|x|+0.10，于是 ，式子 是二次根式. 所以所求字母x的取值范围是全体实数. (4)由-b20得b20，只有当b=0时，才有b2=0，因此，字母b所满意的条件是：b=0. 【八年级上册数学教学规划范文锦集5篇】