八年级下册生物教学计划4篇.docx

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1、八年级下册生物教学计划4篇 一、学生状况分析： 本学期连续担当八年级（4）（8）五个班的生物教学任务。经过一学期来师生的共同努力圆满完成了教育教学任务并取得较好的成绩。虽如此，但仍有极少数学生学习生物的兴趣不高，故还需要加强对他们的教育，提高他们对生物的重视程度。这个学期要想方法连续调动学生的学习积极性，争取教学质量有进一步的提高。 二、教材分析 本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进安康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了观看和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。 三、教学

2、目标 1、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育，留意对学生综合力量的培育，通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而到达全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神和实践力量。 2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会进展。 3、通过学习使学生知道如何安康地生活。 4、对学生进展唯物主义和爱国主义教育。 四、详细措施和方法 1、连续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。 2、连续探究符合新课标的课堂

3、教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣，细心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；细心诱导，强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历，经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的根底上进展探究性方案的设

4、计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 五、进度安排 本学期总课时为30课时，每周2课时。 教学内容及参考课时如下： 第七单元、生物圈中生命的连续和进展（共3章） 第一章 、 生物的生殖和发育 （5节） 其次章、 生物的遗传和变异 （6节） 第三章 、 生物的进化 （4节） 第八单元、安康的生活 （共3章） 第一章、 传染病和免疫 （3节） 其次章、 用药和急救 （2节） 第三章、 了解自己 增进安康（3节） 会考复习安排： 七年级上

5、册（包括第1、2、3单元）复习1周 七年级下册（第4单元）复习1周 八年级上册（包括第5、6单元）复习1周 八年级下册（第7、8单元）复习1周 八年级下册生物教学规划 篇2 一、学情分析 在生物学习过程中，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够在探究力量、学习力量和解决问题力量等方面有更多的进展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 二、教材分析 本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救，了解自己、增进

6、安康。共6章。内容上增加了学生的阅读量，扩大了学问面。 三、教学目标 1、在传授学问的同时留意科学讨论方法的培育，留意对学生综合力量的培育。 2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会进展。 3、通过学习使学生知道如何安康地生活。 4、对学生进展唯物主义和爱国主义教育。 5、通过复习，争取做到让每个学生都能顺当通过会考，让更多的的学生能在会考中到达A标准或取得总分值。 四、教学措施 1、熟透教材，细心备课，根据洋思教学模式细心组织课堂教学。 2、依据各章节教学进度适时安排练习或单元测验，并仔细批改，着重解决普遍性问题。 3、尽量多安排一些课外实践活动，既

7、提高学生的兴趣，又能贯彻素养教育，培育学生综合素养。 4、尽量多的关注学困生的问题。 五、进度安排 章、节课文活动课时 建议 第四单元 生物圈中的人 第一节 精卵结合孕育 新的生命人的生殖系统的组成和功能 受精过程 胚胎发育观看：人的生殖系统组成 观看：动物的卵子和精子2课时 其次节 人的生长发育 和青春期人的生长发育 青春期发育 青春期卫生 争论：青春期的性发育 1课时 第三节 人体概述人体系统的组成 人体系统的功能观看：人体的主要系统 试验：骨的成分与骨的特性之间的关系 1课时 第九章 人的食物来自环境（5课时） 第一节 人体需要的主要养分物质食物中的养分成分 蛋白质、糖类、脂肪、维生素

8、水和无机盐探究：常见食物的养分成分 试验：食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪 观看：食物中含有无机盐 3课时 其次节 人体的消化与汲取消化系统的组成 食物的消化 养分物质的汲取调查：龋齿发生率 探究：口腔内的化学性消化 观看：小肠构造 2课时 第三节 膳食指南与食品安全我国的膳食指南 食品安全设计：养分合理的“一日食谱”调查：食品安全1课时 第十章 人体内的物质运输和能量供应（10课时） 第一节 血液和血型血液的组成和功能 输血和血型观看：人血涂片 解读：血常规化验数据 试验：模拟“血型鉴定” 2课时 其次节 血液循环血管和心脏 心率和脉搏 人体的血液循环观看：心脏的构造 探究：运动对心率的影响 观

9、看：鱼尾鳍的血液流淌 4课时 第三节 人体和外界环境的气体交换呼吸系统的组成 呼吸运动 肺活量 试验：测量肺活量 2课时 第三节 人体和外界环境的气体交换呼吸系统的组成 呼吸运动 肺活量 试验：测量肺活量 2课时 第四节 人体内的 气体交换 人体内的气体交换 探究：呼吸时二氧化碳体积分数的变化 1课时 第五节 人体能量的 供应人体能量的供应 体温争论：人体通例量的供应 实习：测量体温 1课时 第十一章 人体内废物排入环境（3课时） 第一节 人体泌尿 系统的组成人体泌尿系统的组成 肾是泌尿系统的主要器官 观看：肾的.构造 1课时 其次节 人体废物的排出尿液的形成和排出 人体排出废物的处理争论：尿

10、液的形成 调查：居住地人粪尿的处理方法 2课时 第十二章 人体生命活动的调整（7课时） 第一节 激素调整人体主要的内分泌腺 甲状腺激素 胰岛素争论：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 调查：糖尿病的发病率 1课时 其次节 神经调整脊髓和脑 反射和反射的类型 人类特有的条件反射 睡眠观看：脊髓的构造 实习：膝跳反射 实习：测定学习时间 调查：每天的睡眠时间 2课时 第三节 感知信息眠和视觉 耳和听觉 皮肤感觉调查：中学生近视的成因及对策 实习：听力测试 探究：手皮肤的触压觉 4课时 第十三章 人是生物圈中的一员（4课时） 第一节 关注生物圈环境在恶化人口增长过来 环境问题严峻争论：中国人口的增长趋势 探

11、究：模拟酸雨影响植物种子的萌发 2课时 其次节 爱护生物圈从自身做起人类进展和生物圈的关系爱护生物圈的对策和方法调查：自己的环境爱护意识 探究：生活垃圾分类处理的必要性 2课时 八年级下册生物教学规划 篇3 一、指导思想 通过试验教学培育学生观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让学生通过现象观看事物的本质，从而熟悉和提醒自然科学规律，培育学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。 二、试验目的 1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。 2、使学生有“亲身经受和体验”，同时能够树立实事求是的学习态度和科学精神。 三、教学要求 1、教师演示试验必需按新课标

12、要求开足，教师在课堂上用演示的方法面对全体学生进展试验。通过观看试验现象，使学生能够获得感性的熟悉和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。 2、学生探究试验，也要按新课标的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里教师指导下进展，教师监视学生对每个试验到达操作标准、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学兴趣和语言表达力量。 四、试验教学的详细措施： 1、制定出本学期试验教学进度规划，并写明试验名目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按规划安排试验。 2、任课教师须将试验通知单提前送交试验室，试验教师必需将每个试验用到的仪器、药品

13、以及其他有关事宜提前预备好，做到有备无患。 3、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。 4、要教育学生遵守试验规章，爱惜财务，节省用水、电、药品，从而养成勤俭节省的美德。 5、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 6、培育学生井然有序的工作习惯。试验完毕后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。 五、试验目的 1、通过试验教学，可以培育学生理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严厉仔细的科学方法。 2、通过试验教学，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣。 3、通过试验

14、教学，培育学生观看问题、分析问题和解决问题的力量。 4、通过试验教学，使学生能正确娴熟地把握试验的根本方法和技能，提高学生的动脑和动手力量。 5、通过试验教学，可以帮忙学生形成概念，进一步理解和稳固所学学问。加强试验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素养教育转轨的重要一个环节。 六、试验措施 1、任课教师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单。 2、试验前，试验员应预备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进展。 3、试验时，任课教师要催促学生复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解试验步骤，留意事项等等。

15、 4、试验时，试验员要积极协作任课教师进展辅导，对学生严格要求，让学生仔细根据试验步骤和方法标准地进展，引导学生认真观看，仔细思索，联系试验现象得出正确结论，并准时记录结果，培育良好的试验习惯。 5、试验完毕时。要辅导学生对仪器药品进展整理，仪器必需抹洗洁净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的，由试验员进展回收。 6、试验完毕后，任课教师要组织学生填写好试验报告单，并批改，装成册，学期完毕统一交试验室保存。 八年级下册生物教学规划 篇4 这节课涉及的概念多，名词多，又比拟抽象，学生不简单理解。因此我在教学上充分熟悉到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、幽默、活泼，尽量把抽

16、象的学问形象化和详细化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。 在教学过程( )中解决这些难点，主要实行了以下措施：首先，通过创设情景、阅读、争论、情景对话等活动培育了学生的观看力量、处理信息的力量和表达沟通与合作的力量；其次，整个教学过程( )以形象的动画设计，协作形象直观的类比、举例，用活动的方式进展教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念详细化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象学问与学生之间的距离，同时启发学生自己用学问解释生活上消失的相关现象，熬炼和培育了学生的形象思维和发散思维的力量；最终，利用角色扮演的方法再次调动学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习主体地位，在学习集体中展露自己的才华，同时教师也在角色扮演中对学生的认知过程规律，认知的广度和深度，以及学生的共性特进步一步了解。 本节课最胜利的地方是奇妙地运用了类比的方法化难为易。而最让我骄傲的是学生在学习完三道防线的学问解决生活上的问题这一环节，学生回答下列问题的深度，远远超出了我的想象，这也说明类比的方法的确让学问落到了实处。 本节课的缺乏之处在于教师提出的有些问题留给学生思索的时间不够多，并不能很好地引导学生。如在第三道防线中“特种武器”的引入就显得有点生硬。这样急于引入，会在肯定程度上影响学生的思维步骤。