二年级下册音乐教案第一单元 唱歌 山谷回音真好听｜人教版 (3).doc

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1、山谷回音真好听教学设计 【教学内容】1.学唱歌曲山谷回音真好听2.初步感受二声部轮唱。【教学目标】1.用自然的声音，有表情地演唱歌曲山谷回音真好听。2.在回声游戏和歌曲演唱中，表现强弱不同力度的“原声”与“回声”。3.初步感受二声部轮唱。【教学重点】用自然的声音，有表情地演唱歌曲。【教学难点】初步感受二声部轮唱。【教学过程】一、组织教学，师生问好.（师）同学们，早上好！ （生）许老师，早上好!【设计意图】通过师生用同样的速度、力度问好，让孩子们能够分辨声音力度的特点，为下一环节“回音游戏”做铺垫。二、观看视频，趣玩游戏.1.了解回声。2.学习力度记号 f强 p弱（师边介绍，边黑板板书）原声：f

2、 回声：p3.游戏：有趣的回声do re mi fa sola.师生带上柯尔文手势，复习do re mi fa sol五个音。b.游戏：有趣的回声do re mi fa sol（带上柯尔文手势）。【设计意图】通过用do re mi fa sol 五个音的音高让学生体验回音的力度特点（弱），并且能够正确的唱出弱音。三、学唱歌曲，表现音乐.1. 简单介绍本节课的学习目标。2. 初听全曲，a思考：音乐的情绪是怎样的？ 歌曲中回声是怎么表现的？ b学唱回声句子（师边画图谱边唱）3. 出示课题山谷回音真好听4再听全曲，请学生用二拍的体态律动表现歌曲。 a。请几位学生做律动 b师做五组动作，让孩子感受五个

3、乐句5第三次聆听歌曲a。师告知学生有五个乐句，并带生用图谱表现歌曲。b结合图谱，观察曲谱，思考：第一、二、五乐句有什么相同点和不同点？（总结创作方法：同头换尾） c. 结合歌谱，师带孩子带上柯尔文手势唱准：5-i6 .师生接龙，哼唱旋律。a师唱每一乐句前半部分，生唱后半部分。 b师范唱第一、二、五乐句，让学生上台拖动力度记号。 c带着力度记号再次哼唱旋律。7.师带生做律动朗诵歌词。（师讲解歌词，生理解每个乐句的表现力，并按节奏朗诵歌词）8. 理解歌曲，完整演唱。a生跟琴唱全曲（强调原声与回声的力度）b学生有表情地演唱全曲。c背唱歌曲【设计意图】教唱歌曲中，通过对第一、第二、第五乐句的对比，找到

4、共同点，便于轻松的学唱歌曲；通过让孩子理解音高与力度的关系；更好地表现歌曲中的力度变化。四、拓展延伸，升华歌曲.1.学习新歌谱。a.（课件出示新的歌谱） 1 2 3 4 5 - 5 - 1 2 3 4 5 - 5 - （师）啊 （师）啊 6 6 5 - 5 - 6 6 5 - 5 - （师）啊 （师）啊5 5 5 5 5 5 1 3 2 1 - 山谷 回音 真好听， 真 好 听。b.师弹琴，生练唱新的第三和第四乐句。c.播放伴奏音乐，学生跟唱。2.体验轮唱（师生合作）3. 什么是轮唱。（课件出示定义）4.跟伴奏音乐，全曲完整歌唱（师生合作，含轮唱）。【设计意图】通过对第一和第二乐句的结尾在同音延长两拍，此时第二声部在唱完第一小节后进入，这样的方式来让孩子们初步了解轮唱的定义。在师生的配合体验轮唱。从浅到深孩子学习起来就比较轻松。五、课堂小结，巩固提升【2分钟】1.师：今天这节课我们一同学习了a.什么是回声？b.学习和复习了哪些音乐记号？c.学唱的歌曲叫什么？d.学会了什么是轮唱【设计意图】通过提问方式，让孩子们对回声的概念、音乐记号、歌曲的名字、轮唱的定义进一步巩固，并且牢记。【板书设计】【附：歌曲曲谱】