语文必修五导学案《鸿门宴》.docx

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1、14、鸿门宴导学案编制：陈威行 审核：谭宇菲一、学习目标1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及二十四史等相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式。3、掌握翻译文言句子的基本方法。4、准确概括文章的故事情节5、学会分析人物形象。二、课文助读1 .走近作者：司马迁（约前145前80或前135前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南） 人，思想家、史学家、文学家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为太史公书，后称史记，对后代 史学影响深远。书中对许多历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，亦是优

2、秀的传记文学 作品。2.作品简介：史记全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二 万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3 000年的历史；是我国二十四史 中的第一部纪传体通史。史记是作为正史的二十四史中的第一部。本纪：叙述历代帝王 的历史；世家：叙述贵族王侯的历史；列传：历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史 时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。他写的一些人物传记，不仅表现了高度 的思想性，而且大部分具有动人的艺术力量。人物形象塑造鲜明，文笔简练朴素。其中有许 多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为史家之绝唱，无韵之离骚，意即它既是 史

3、学巨著，又是文学巨著。背景：秦末，天下苦秦久矣，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥 立老楚怀王之孙为楚怀王，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西 击秦军，并约定先入关中者王之。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公 元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为一.指出下列句中加点词的意义。(1)谢旦日不可不蚤自来谢项王：谢罪、道歉。哙拜谢，起，立而饮之：感谢。乃令张良留谢：辞谢、告别。(2)辞 臣死且不避，厄酒安足辞：推辞。今者出，未辞也，为之奈何：告别(3)故君安与项伯有故：故

4、旧、交情。故听之：因此。故遣将守关者，备他盗出入与非常也：特意。(4)且且为之奈何：将。臣死且不避，厄酒安足辞：况且。(5)幸妇女无所幸：宠幸。故幸来告良：幸亏。14、鸿门宴当堂训练(一)(1)沛公军霸上：驻军，动词。(2)沛公欲王关中：为王、称王，动词。(3)君为我呼入，吾得兄事之：用对侍兄长的礼节。(4)籍吏民:登记，动词。(5)范增数目项王:使眼色，动词(6)项伯杀人，臣活之:使之活，救了他的命，使动。(7)项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公：像翅膀一样。(8)刑人如恐不胜:施加肉刑，动词。(9)道芷阳间行:取道，动词。(10)素善留侯张良：交好，动词。14、鸿门宴课堂检测(二)1 .请刘邦

5、。项羽埋单。其宴请的目的是意欲杀刘邦。结果刘邦成功逃脱，目的未达到。2 .第一部分(第1至5段)宴前。写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。第二部分（第6至9段）宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争。这部分是课文的重点，情节 的高潮。第三部分（第10至12段）宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。这是情节的 结束与尾声。14、鸿门宴当堂训练（二）（1）三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦”示意项羽杀掉刘邦，气氛顿趋紧张；二 起是范增见项羽“默然不应”，于是叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻。三 起是樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，严辞斥责，情节发展到最

6、高潮，紧张气氛达到了 极点。（2）三落：一落是项王“默然不应”，视而不见；二落是“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽 沛公”，而项羽对此置若罔闻，让人为刘邦暂时松了一口气。三落是对樊哙闯帐，项羽不仅 不怒，反而称为“壮士”，项羽赐酒赐肉，被樊哙斥责之后反而赐坐，解除了刘邦的生命威 胁。14、鸿门宴课堂检测（三）1（1）项羽自信又自负，根本没有把刘邦看作对手认为刘邦不足为敌，什么时候要消灭它都 没问题，在宴会上杀他没有必要。项羽重义气，把“义”作为为人处世的最高境界。项伯 所说“今人有大功而击之，不义也”确实打动了他，而刘邦亲自登门谢罪，维护了他的尊严, 杀之不武，所以他不忍杀刘邦。项羽优柔寡断，拿不定

7、主意，错失良机。项羽自命为诸侯盟主，为未来着想，唯恐杀了刘邦，丧失民心，会有更多人反楚。（2）项羽：唯我独尊、光明磊落、宽宏大量、“仁义”皆施、直率鲁莽、沽名钓誉、轻敌自大、 寡谋轻信、优柔寡断、眼见不远、不善用人。有“力拔山兮气盖世”的英雄气概，骄矜自负，听到“沛公欲王关中”的密报，大怒 日“旦日飨士卒，为击破沛公军！”项伯斡旋泄露军机，项羽麻痹不问，项伯说项羽“今人 有大功而击之，不义也”，项羽又在“义”字上思虑不定。鸿门宴上刘邦一席花言巧语，竟 使项羽不好意思，暴露了曹无伤，说明他无知而愚蠢。范增多次月示、举玦，“项王默然不 应”，“项庄拔剑起舞”，项伯“翼蔽沛公”，听之任之，说明项羽不

8、听人言，犹豫不决，举棋 不定，优柔寡断，坐失良机。樊哙闯宴，威慑项羽，慷慨陈词，指斥项羽。项羽沽名钓誉， 不但不怒，反而大加赞赏、赐坐。刘邦逃跑，项羽受璧，无可奈何，缺乏深谋远虑。2.开始有些惊慌，但很快抓住机会拉拢项伯，上门谢罪，可见他善于委曲求全，随机应 变，能谋善断。14、鸿门宴当堂训练（三）1张良：多谋善断：言沛公不敢倍项王也、出招樊哙。处事不惊：亡去不义、君臣商议、军门见哙。沉稳机智：张良留谢处事有方：大王来何操？范增：老谋深算：夺天下者必沛公也！洞察敏锐：力促击刘、举佩示意、出召项王骄横浮躁：拔剑击斗、斥骂项羽2略，言之有理即可。主要矛盾展开。4.关于古代“座次”问题:（1）官职：

9、古代以右为尊。“位在廉颇之右”（2）车骑：由以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”（3）室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。（4）堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）左为贵，右为轻。（5）四面环坐：由尊到卑，依次排列。西一一北一一南一一东项羽（伯）一一亚父一一沛公一一张良5.关于古代的礼节:（1）坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。（2）跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。（3）踞：长跪，把身体挺得很直。（4）顿首：跪而头碰地后再抬起。（5）稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。（6）拜：跪而用手碰地，头不

10、碰地。（7）再拜：拜了又拜为“再拜”。预习题（一）一、熟读全文。二,给下列加点字注音：鲫（）卮（） SP （） 芷（）*欲王关中（） 道芷阳间行（） *（）山杯杓（）三.指出下列古今异义词的意义非常 古：河南 古：寿 古：细说古：戟（）彘（） 眦（） 樊哙（）刀俎（） 玉玦（ 踞（） 郦*今：今：今：今：四.请你提出一两个在预习中遇到的问题。课外拓展（一）判断下列句子是什么特殊句式，并翻译。1 .客何为者？2 .大王来何操？3 .沛公安在？4 .若属皆且为所虏。5 .楚左尹项伯者，项羽季父也。6 .私见张良，具告以事。预习题（二）一、细读课文，熟悉文章的情节结构。全文以宴会为线索，可分为几个部

11、分？二、请你提出一两个在预习中遇到的问题。课外拓展（二）“鸿门宴”中起了什么作用？你如何看待项伯为了报答张良的救命之恩而处处袒护刘邦的 行为？预习题（三）一、根据文中内容，分析概括人物的性格特点。（刘邦、项羽、张良、范增、项伯、曹无伤）二、请你提出一两个在预习中遇到的问题。课外拓展（三）阅读短文，完成练习匡衡凿壁借光匡衡字稚圭（gui）,勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而 读之。邑人大姓文不识家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得 主人书遍读之J主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：“无说 诗，匡鼎来；匡说诗，解人颐。”鼎，衡小名也。时人畏

12、服之如是，闻者皆解颐欢 笑。衡邑人有言诗者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐而去。衡追之曰：“先生留听， 更理前论J邑人曰：“穷矣。”遂去不返。（选自晋 葛洪西京杂记）注释匡衡：汉朝人。不逮：指烛光透不过来。大姓：大户。文不识：姓文, 名不识。大学：很有学问的人。解人颐（yi）：让人欢笑。更理前论：再把前面说的梳 理一番。文言知识说“穷”。“穷”是个多义词。一、指“困窘”。如孟子说“穷则独善其身”， 意为处境艰难时只能自己管好自己。二、指“尽”、“极二上文“穷矣”，意为没什么可说了。 成语有“无穷无尽。其中“穷”与“尽”为同义。三、指“贫困”。四、指“寻求到尽头”。桃花源记：“欲穷其林J其中的“穷

13、”即为寻求到尽头。1 .解释：邑怪 资2 .翻译：衡乃与其佣作而不求偿时人畏服之如是衡从之与语质疑3 .理解：“邑人挫服倒屐而去”中“倒屐而去”是用来形容“邑人”什么的？鸿门宴导学案答案鸿门宴导学案(一)二.m (zou) 卮(zhi) w (xi) 戟(ji) 彘(zhi) 眦(zi) 踞(ji)芷 (zhi)欲王关中(wdng)道芷阳间行(jian)樊哙(kuai) 刀俎玉玦(ju6) 郦 （li）山杯杓（shdo）三非常 古：意外的变故。 今：程度副词，很不一般。河南古：黄河以南地区。今：河南省。寿 古：敬酒。 今：长寿。细说 古：小人的谗言 今：详细地讲述。课外拓展（一）1 .客何为者

14、？宾语前置句：客人是干什么的？2 .大王来何操？宾语前置句：大王来时带些什么？3 .沛公安在？宾语前置句：沛公在哪里？4若属皆且为所虏。被动句：你们都将被他俘虏。5,楚左尹项伯者，项羽季父也。判断句：楚国左尹项伯是项羽的叔父。6.私见张良，具告以事。状语后置句：秘密地和张良会面，把事情都告诉（他）。课外拓展（二）项伯是鸿门宴中沟通刘、项两大集团的中介人物，是使项羽改变攻打刘邦的主意，使战 争变成宴会的关键人物，在宴会中又是保护刘邦不被项庄杀害的保护神。课外拓展（三）匡衡凿壁借光1 .当地感到奇怪借、助2.匡衡便给他做雇工而不求报酬；当时的人就是如此敬畏匡衡；匡衡便去跟他论理并追问。3.临走时的

15、狼狈相。14、鸿门宴课堂检测(一)班级座号姓名一.指出下列句中加点词的意义。(1)谢旦日不可不蚤自来谢项王：哙拜谢，起，立而饮之：乃令张良留谢：(2)辞 臣死且不避，厄酒安足辞今者出，未辞也，为之奈何： *(3)故君安与项伯有故：*故听之：故遣将守关者，备他盗出入与非常也： *(4)且且为之奈何：臣死且不避，厄酒安足辞：(5)幸妇女无所幸：故幸来告良：14、鸿门宴当堂训练(一)班级座号姓名一.解释下列加点词语，指出其活用类型。(1)沛公至霸上：-(2)沛公欲王关中：o(3)君为我呼入，吾得兄事之：(4)籍吏民:o *(5)范增数目项王：(6)项伯杀人，臣活之:o *(7)项伯亦拔剑起舞，常以身

16、翼蔽沛公：。(8)刑人如恐不胜:o *(9)道芷阳间行:o(10)素善留侯张良:o14、鸿门宴课堂检测(二)1 .鸿门宴的“宴”是请客吃饭的意思，请谁吃饭，谁埋单？请客者宴请的目的是什么？结果如何？2本文按照时间顺序展开故事情节，共七段，按照宴前、宴中、宴后可分为三部分，试概括 三部分所写的主要内容。第一部分(第 段)宴前。第二部分(第 段)宴会上Q 第三部分(第 段)宴后。14、鸿门宴当堂训练(二)1有人将宴会上的情节概括为三起三落。是哪三起三落？(1)三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦”示意项羽杀掉刘邦，气氛顿趋紧张；二起是三起是（2）三落:一落是二落是“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公

17、”，而项羽对此置若罔闻，让人为刘邦暂时松了 一口气。三落是14、鸿门宴课堂检测（三）班级座号姓名i.项羽为什么不听从范增的建议杀掉刘邦？你认为项羽是一个什么样的人?2 .刘邦得知项羽将要攻打自己时的表现体现了怎样的性格？14、鸿门宴当堂训练（三）1 .联系文本，概括张良和范增的性格特征。2 .从文中找出你认为写得最精彩的句子，说说你的理解。例：我认为范增说项羽的一段话最精彩：“范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美 姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩, 此天子气也。急击勿失！ 理由是范增通过观察刘邦前后的不同表现看出具有称王之志，说 明范增善于透过现象看本质，洞察深邃。他建议采取“急击勿失”的策略，也说明范增具有 深谋远虑的远见卓识。14、鸿门宴课堂检测（一）答案：