语文必修五导学案报任安书（2）.docx

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1、19、报任安书导学案编制：陈威行 审核：谭宇菲一、学习目标1.熟读课文，背诵、默写名句、名段。2、掌握本课的重点文言基础知识，翻译重点句子。3 .累文言知识。4 .树立正确的人生观，积累写作素材，学习将课文中的素材用于自己的写作中。二、课文助读司马迁（约前145约前90年），字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人。是西汉 时期伟大的史学家、思想家、文学家。青年时期的司马迁已是饱学之士。“二十而南游江淮， 上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅湘；北涉汶泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风过梁楚 以归。”司马迁的游历对写作史记影响重大：实地考察，印证古书的记载；搜集资料； 弥补文献不足，瞻仰古迹，凭吊先贤，引发无

2、限的崇敬；接触社会，体察百姓，激起深切的 同情；观览名山大川，奇景异物，陶冶性情，激发灵感，吐而为文，形成了雄深雅健，逸气 极横的文章风韵。天汉三年（前98年）司马迁48岁，终因李陵事件而遭受宫刑。李陵是西汉名将李广 之孙，他随贰师将军李广利出击匈奴，独率五千步卒，遭遇八万骑兵，浴血奋战，兵败投降。 司马迁与李陵素无交往，但观其为人，察其形势，认为李陵是不得已而暂时投降，将会等待 时机报答汉朝。适逢汉武帝召问，司马迁出于公心，称说李陵是杀敌之功，为李陵辩护。辩 护中说兵败投降的原因是“救兵不至于是龙颜大怒，认为司马迁诋毁贰师将军。“救兵” 指贰师将军李广利，李广利是武帝宠姬李夫人之弟，皇帝的宠

3、臣。酷吏仰承人主脸色办事， 给司马迁定为“诬上”之罪。“诬上”即是诬蔑皇上的死罪。汉朝可以用钱财赎罪，但司马 迁“家贫。财赂不足以自赎”，为了完成伟大的著述，被迫接受了宫刑。宫刑之辱是司马迁 的大不幸，却是史记之大幸。“发愤著书”成为文学创作的普遍心理规律。报任安书是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封信，见于汉书司马迁 传及文选卷四十一。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生（一）（nang） （que） （yi） （bin） （jl ）（lei xie） （La miu） （titang）（

4、yun）（二）、1曩：从前。者：用在表示时间的词后面，补足音节，助词。 *2望：怨恨、抱怨|相：表示动作偏指一方，此处指对方，可翻译成“你上3幸：希望I过：责备4缺失的样子，此处指时间隔了很久。报：答复。 5、陷身，接受6、 尽7、 流传8、9、考察10.侮辱，羞辱杀戮11、耻辱12. 引退13、 完全相反、违背14. 应付、周旋（三）L.摩，通“磨”消灭，磨灭。2.底，通“抵”,大抵，大都3.见，通“现四表现。4.失，通“佚”，散失。5.责，通“债”。6纪，通“记”，历史记录。（四）1.古义：谦词，像牛马一样供人驱使的人。2.古义：情意诚挚恳切。3.古义：夫为句首发语词;人：人们4.古义：

5、妻子和儿女5.古义：形容词，不同寻常6.古义：处于卑贱的地位7.古义： 言辞，言语8.古义：自己的心愿;个人心意9.古义：抒发愤懑课外拓展（一）1 .限制有人就送给超过专心泪生活工作、职业2 .心目中没有接受教育（的念头）；没什么可以用来安慰我的；受益的是你自己， 跟我有什么关系！亲自种田报任安书导学案（二）（一）1、亡（失去） （逃跑 ）（失去、丢失）（灭亡的）2、就（完成）（接受）（靠近）（成就）（就任、赴任 ）（登上）（接近，趋向，靠近）3、以：（连词，表目的，来）（介词，因为 ）（介词，因为）（介词，用）（连词，表目的，来 ）（连词，表顺承，以至于 ）（二）（于：表被动，被动句）（被动

6、句。拘：被拘禁）（状语后置）（囚于秦：省略句。被动句，被囚禁在秦国）（被动句，为所）（于：在。介词结构的状语后置，于接物慎，在与人交往的方面要谨慎）（省略句，省略介词“于”， 即“之于）（三）我之所以暗暗地忍受，苟活偷生，关在粪土般污秽的监狱里而不肯去死，就因为抱 恨自己心中还有未实现自古以来，富贵而名声埋没不传的人，多得无法记载，只有豪迈不 受拘束、非同寻常的人才能流芳百世草稿还没有完成，正好遇上那场大祸，我痛惜全书未完，所以即使受最严厉的刑罚也 毫无怨色。这样，我从前被侮辱的旧债就能偿还了，即使被千刀万别，我难道会后悔吗？ 退下来著书立说以抒发心中的愤懑，想借助留传后世的文章来表现自己。课

7、外拓展（二）1.依靠讨取即使已经给2.喜欢跟酒打交道；周济他们的穷困生活；一 个品质恶劣的显贵的人。译文：陈章侯性格怪僻，喜欢跟酒打交道。别人送给他的金钱随手 便花光了。尤其喜欢为贫穷不得志的人作画，以周济他们的贫困。依靠他而生活的贫寒土人, 一共有几十以至几百家之多。如果豪绅贵族等有势力的人向他要画，即使送他千金他也是不 会提笔的。有一个人品卑劣的显达者，引诱他进入船内，正在让他鉴赏宋元人的笔墨。船开 了以后，就拿出画绢强迫他作画。章侯摘掉帽子，脱掉衣服，大骂不止。那个显达者不听从 他的。于是章侯自己从船上跳落入水。显达者非常生气，于是甩袖而去了。后来托了别人代 为求画，章侯最终还是没有用一

8、下笔墨。19、报任安书课堂检测（一）1.第1段：信的开头先复述任安来信的内容（“推贤进士”是任安要求司马迁为他“说情” 的婉转说法），接着就自己迟于答复表示歉意（表白“仆非敢如此也”，引出下文“略陈固 陋” ）O第2段：说明自己忍辱不死，是为了使自己的著述能够留传后世。第3段：列举为后世传颂的古代“倜傥非常之人”历经苦难、献身著述而奋发有为的事迹。第4段：介绍史记的体例内容，说明自己著书的宗旨和意愿。第5段：书信的结尾，再次倾诉自己的沉痛羞辱的心情，答复任安的问题。19、报任安书当堂训练（一）1 .昔西伯拘菱里，演周易；孔子厄陈、蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左 丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而

9、论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说 难、孤愤。目的：大量引述古人发愤著书的事迹，表明作者在“立德”，“立功”无法实现的时候，把 “立言”作为人生“不朽”的全部追求。2 .目的是“以究天人之际，通古今之变，成一家之言”，以便“文采表于后世”。19、报任安书课堂检测（二）1解析：D。思：使思。2解析：Do介词，向。A介词，表被动；B动词，写作；C动词，创作。E、动词，作为。3解析：Do望：阴历每月十五。既望：阴历每月十六。怨恨B、向远处看C、盼望E、名 望，声望4解析：Bo足下，书信中对对方的尊称。A.牛马走，谦词，像牛马一样被驱使的人；C.仆, 自称的谦词；D.下愚，谦词，愚昧无知。A.

10、C. D.三项均为谦词。19、报任安书当堂训练（二）提示：这是一道开放性的题目，言之成理即可。示例：作者在这封信中，已经不仅仅是为不死做辩解了，他一层层揭示了自己隐忍偷生的原 因：在当时的情境之下，死是并无意义的，而生是因为自己有所待，忍痛忍辱，著书立说, 人生意义就在于超越生死，追求个人价值。在生不如死的苟活中，在生与死的抉择中，司马 迁超越生死，超越古代士人信奉的“死节”观念，而达于对人生终极意义的追求，在含垢忍 辱中追求人生最大价值的实现，而所有这一切思想精神都体现在他的鸿篇巨制史记之中。 巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战 于长安，当时任安

11、担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发 兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不 忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。 直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情, 叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就 极刑而无愠色”、坚持完成史记的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。所以，这 封信是一篇研究史记和司马迁的生活、思想的重要文章。3. “书”是古代的一种文体，“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给

12、谁的信, 信题多为“报书”、“答书”、“与书”、上书”、“寄书”等。 例如答司马谏议书（王安石）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙） 三.学法指导熟读成诵。结合课下注释、工具书，梳理文意。四.预习题（一）（一）熟读全文。（二）文言基础知识梳理（1）给加点字注音。曩者（）阙然（） 放失（） 膑脚（） 稽（） 缘绑（） 剌谬 （）倜傥（）愠色（） （2）解释下列加点的词语。1、曩者辱赐书 2、若望仆不相师 3、幸勿为过 4、阙然久不报 5、何至自沉溺缘继之辱哉 6、不可胜记 7、思垂空文以自见 8、网罗天下放失旧闻 9、稽其成败兴坏之纪10、虽万被戮11、垢弥甚耳 12、宁得自引深藏于岩穴

13、邪 13、无乃与仆之私心剌谬乎 14、与时俯仰 （3）指出下列句中的通假字并解释。1 .古者富贵而名摩灭2 .大底圣贤发愤之所为作也3 .思垂空文以自见4 .放失旧闻5 .则仆偿前辱之责立稽其成败兴坏之纪（4）解释下列古今异义词。牛马走司马迁再拜言。古义：勤勤恳恳O古义：3.夫人情莫不贪生恶死。古4.念父母，顾妻子。非常之人称焉。6.下流多谤议。义：古义:古义：古义：口语遭遇此祸古义：私心有所不尽古义：9.大底圣贤发愤之所为作也古义：五、请你提出一两个在预习中遇到的问题。课外拓展（一）皇甫谧年二十始勤学皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏。任氏日： “孝经云：三牲之

14、养，犹为不孝。汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以 慰我。”因叹曰：“昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存教，岂我居不卜邻，教有所阙, 何尔鲁钝之甚也!修身笃学，自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受 书，勤力不怠。居贫，躬身稼不啬，带经而农，遂博综典籍百家之言。沉静寡欲，始有高尚之志，以 著述为务，自号玄晏先生。著礼乐、圣真之论。（选自晋书皇甫谧传） 注释叔母任氏：指抚养他的任姓叔母。三牲之养，犹为不孝：意为即使每天给父母吃 牛、羊、猪（三牲）肉，仍称不上是孝子。道：正道。卜：此指选择。阙：同“缺”。 经：此指儒家经典著作。博综典籍：博览儒家经典著作。文言知识“感激”及其他。现

15、代汉语中的“感激”指感谢，但在文言中它指“因感动而 奋发”。上文“谧乃感激”，犹言因感动而奋发。又，出师表：“先帝不以臣卑鄙 由是感激，遂许先帝以驱驰。”形同而古今义异的词还有不少，如“卑鄙”，古指地位低微, 见识浅陋；“交通”，古指互相往来；“妻子”，古指妻与子女；“烈士”指有志于功业的 人。思考与练习1 .解释：度 或 辄 进 余 笃 涕 居 务2 .翻译：目不存教无以慰我自汝得之，于我何有！ 躬身稼稿预习题（二）（一）写出下列字词在不同句子中的含义。1、亡从径道亡（）*此亡秦之续耳（ ）是以就极刑而无愠色（然嬴欲就公子之名（*若九牛亡一毛（）居则忽忽若有所亡（）*2、就草创未就，会遭此祸

16、（）*金就砺则利 （）连辟公府不就（乃谢客就车（此人可就见，不可屈致也（3以：亦欲以究天人之际（ ）是以就极刑而无愠色（ ）退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见 以污辱先人（ *（二）文言句式至激于义理者不然（盖文王拘而演周易（或重于泰山，或轻于鸿毛（韩非囚秦（仆以口语遭此祸，重为乡党所笑（教以慎于接物（藏之名山，传之其人（三）翻译句子）仆以口语遇遭此祸*）教以慎于接物,）)所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后 世也。古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!退而论

17、书策，以舒其愤，思垂空文以自见。（四）请你提出一两个在预习中遇到的问题。课外拓展（二）陈章侯蔑视显贵者陈章侯性诞僻，好游于酒。人所致金钱随手尽。尤喜为贫不得志人作画，周其乏。凡 贫士藉其生，数十百家。若豪贵有势力者索之，虽千金不为搦笔也。一龌龊显者，诱之入 舟，方将鉴定宋元人笔墨。舟既发，乃出绢强之画。章侯科头裸体，谩骂不绝。显者不听。 遂欲自沉于水。显者拂然，乃自先去。托他人代求之，终一笔不施。（选自清周亮工读 画录）注释诞僻：怪僻。搦（nu6）：握。科头：不戴帽子。拂然：甩动（袖子）的样子。文言知识说“致” “致”是个多义词。一、指“送”。上文“人所致金钱随手尽”，意 为别人送给他的金钱随

18、手便花光了。“面致”即当面送上。二、指“表达”。“致意”、“致谢” 中的“致”即是。今人写信，末了常有“此致敬礼”，意为以此表达我的敬意。三、指“招 引”。如“致百鸟至”，意为招来数百只鸟。四、指“尽二成语“专心致志”中的“致”即 是。1 .解释：藉 索虽既施2 .翻译：好游于酒周其乏一龌龊显者19、报任安书课堂检测（一）班级学号姓名班级 座号 姓名1.节选的文章共有5个自然段，请分别概述每段的大意。报任安书当堂训练（一）班级座号姓名1.司马迁引述了哪些古人发愤著书的事例？引述的目的是什么？2.司马迁隐忍苟活写史记是为了什么？19、报任安书课堂检测（二）班级座号姓名1、下列加粗字解释有误的一项

19、是（）A、盖文王拘而演周易演：推演B、不韦迁蜀，世传吕览迁：贬谪C、稽其成败兴坏之纪稽：考订D、故述往事，思来者 思：想2、与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项是（）A重为乡党所笑B、为十表，本纪十二C、大底圣贤发愤之所为作也D、不足为外人道也E、推贤进士为务3、与“丁卯三月之望”中的“望”字的意义和用法，相同的一项是（）A.若望仆不相师B.下视其辙，登轼而望之C.日夜望将军至，岂敢反乎D.壬戌之秋，七月既望E.先达德隆望尊4、古人在对话或交流中，常使用尊称或谦称，以表示礼貌或谦虚，下列句中加粗的词不同于其他三项的是（）。A.太史公牛马走司马迁再拜言B.少卿足下C.仆非敢如此也D.臣虽下愚，知其不可报任安书当堂训练（二）班级 座号 姓名“土可杀，不可辱”，学习本文后谈谈你的看法。19、报任安书导学案答案报任安书导学案（一）