部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿（推荐3篇）部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿【第1篇】说教学目标：1、写一个你喜欢的小动物2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故 事，按顺序介绍。3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。教学重、难点：1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。说教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一 群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小 白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式 进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么

2、？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。）二、小组交流观察体验与感受结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特 点。（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT）（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、 生活环境等。三、出示范例、指导写作（一）拟题1、直接点明要写的动物。如小白兔、小蜗牛可爱的小猫 咪等。2、动物名称加上动物的昵称，如小狗“思思” 可爱的小 鸭子“笨笨”。3、直接用昵称为题，如“红袍将军”，高傲的“海军上将”。（二）写作步骤先观察T后拟题T再作文（三）描写小动物还应注意什么？1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写 小动

3、物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外 形特点和活动情景3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性 怎样，与自己发生过哪些趣事）五、小结这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物， 以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在 以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、 想到的都记下来，做一个生活中的有心人！六、布置作业部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿【第2篇】说教学目标：

4、1 .默读，勾画关键语句，概括中心思想。2 .体会作者对生命的热爱尊重。说教学过程：一导入古代以色列有位国王叫所罗门，相传他有一枚神奇的指环，戴上 它，就能听懂所有动物的语言。大家羡慕吗？今天，我们学习动物 笑谈，作者康拉德劳伦兹也和动物们产生了亲密的关系，发生了 很多有趣的故事。二、画“笑谈”，理内容。1 .什么是关键语句？预测：中心句、过渡句、富有情感的语句、喜欢的语句、生动的 语句、揭示主旨的语句。2 .思考：动物笑谈主要讲述了作者和哪些动物之间的哪些有 趣好玩的故事？三、找“麻烦”，体真情。3 读丛书第五册47页动物的麻烦。1 .找“麻烦”这部分内容是所罗门王的指环的第一章。作者一开始

5、就写道: “为什么我要先讲动物给生活带来的麻烦呢？因为从一个人对这些 麻烦事的忍耐程度，就能看出他对动物的喜爱程度。”我们是不是特 别好奇，是怎样的“麻烦”在考验作者的“忍耐”呢？文章4087字， 请大家默读文章，找出动物们带来的“麻烦”。写到的动物很多，说 出你印象最深的一个“麻烦”就可以了。麻烦：宠物鼠在礼帽里做窝，凤头鹦鹉啄掉扣子，鸣禽污染家具 和窗帘，灰雁到花坛里啄食，灰雁进入室内在地毯上排泄，“笼子逆 向使用原则”，僧帽猴搞大事情（用床头灯砸鱼缸导致短路、用钥匙 弄开书橱撕书扔到浴缸里），马丁为了追求马丁娜闯进室内撞到灯上 损失飞羽，寒鸦做窝堵住烟囱2 .体真情从诸多“麻烦”和众多“

6、笑谈”中，你认为作者是个怎样的人？（概括中心思想）四、补材料，谈感受出示丰子恺的画，配苏轼的诗：“勾帘归乳燕，穴牖出痴蝇，爱 鼠常留饭，怜蛾不点灯。”部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿【第3篇】一、导入新课对于动物来说，人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百 多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱 遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年 来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所 支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了 “人性”，有了感情。 作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下， 动物已成为社会和时代

7、的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的 体现者。今天我们来一起学习动物笑谈二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1 .读课文，找一找本文的中心句。在研究高等动物的行为时， 常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自 己。2 .课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你 印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可 大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三 件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘 气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。3 .作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种

8、亲密关系是如何 建立的？试结合课文做具体说明。示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用 叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又 爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。目标导学二：自由朗读，品味语言1 .本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文 章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。示例一：那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤 满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这 时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;

9、但是这 样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大 家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。示例二：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很 清楚地表示它正要去做长途飞行？ ”“我怎么力、？该不该喊它一声 呢？ ”2 .指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。(1)果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着 我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞， 赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。(2)浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的 方式示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。2.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度?作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于 科学研究。三、板书设计