部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第1篇】说教学目标：1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。说教学重点：识字、写字；图文结合理解故事内容。说教学难点：理解课文重点词句，训练学生的思维能力说教学准备：词语卡片、故事导图、课件课时安排：两课时说教学过程：一、激趣导入1、谈话回顾2、揭示课题二、初读课文1、出示自学提示，自由朗读课文要求：声音响亮，读书姿势端正。借助拼音读准字音，读通句子。2、自由朗读，感知课文内容。三、随文识字是回头看。那么来店里看的人的就

2、叫做“顾客”。6.想象读：写这个招牌的时候，小蜘蛛你可能在想些什么？预设：只需付一元钱，那一定是顾客盈门啦！每天生意一定忙不完，好几十块可以赚啦！（三）体会“失望”1 .读“顾客来了”：小蜘蛛满心期待！果然！（3位）预设：真开心！马上就能赚钱啦！2 .读：“是一只河马”：结果预设：哎，计划泡汤啦！哎，真失望啊！心情起伏真大呀，小心脏都要受不了哦！连起来读一读3 .自由读：自己把故事接着往下读！4 .请生读（3位）：河马嘴巴太大啦，用了一整天的时间，才得 到一元钱！小蜘蛛，你的心情怎么样？预设：时间花了好久呀，真麻烦！5 .齐读（四）体会“又一次期待”晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很

3、简单。1.读：所以呀预设：蜘蛛觉得还是织围巾简单！蜘蛛感觉马上又可以赚钱啦。四、把故事讲有趣1 .师范读：这个故事真有趣！王老师忍不住想当一回这只小蜘蛛 啦！2 .自由读：小蜘蛛们，现在你们能把这样不同的情感用你的朗读 表现出来了吗？3 .请生读。预设：哇，我的心情也跟着你的故事一上一下的了！ 一次比一次 吸引人了五、复习巩固，练习写字1 .创设情境，认读生字小朋友们的故事讲得这么好，小蜘蛛可高兴了呢！我们一起来跟 小蜘蛛编织一张词语网吧！2 .观察字形，书写生字蜘蛛织网的能力很强，你们学习的本领也很棒。(1)课前王老师做了 一个小调查，很多小朋友都觉得商字特别 难写。所以课堂上，老师请来了一

4、个特别聪明的朋友来帮我们记住这 个字，瞧，他来了！阿凡提的脸和这个字像吗？你觉得哪里最像？编个儿歌一起来记一记：一顶宽帽子，一双亮眼睛，方方一长脸， 两撇小胡子。能说又会道，全靠这张口。小朋友们伸出手指，和老师一起写一写这个字。请你描一个，写一个。我们还要来写两个字。(2)请小朋友自己观察这两个字，里面都藏着一个“人”，你发 现这两个字有什么不同吗？一个人字的脖子长长的(做动作)，这个人字还伸出了它的大长腿呢！请你描一个，写一个。他写好了，已经把铅笔送回家了。大部分小朋友都完成了1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。3、出示默读要求，自学6-

5、9段“卖围巾”情节，识记生字。四、游戏巩固1、出示生字词，多种形式巩固认读。2、贴词语完成故事导图，讲故事。五、书写生字1、课件出示“商店”。2、师指导并范写。3、生描红临写。4、书写展评。六、说布置作业思考：故事接下来会怎么发展呢？七、说板书设计部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第2篇】说教学目标：1会认本课15个生字，会写“店工 积累新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3 . 了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的, 培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。说教学过程、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘

6、蛛贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示 课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒， 师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？ 请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔 姿势。再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎 么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的 小店去看看吧。二、初读感知，学习生字。1 .读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准 生字，读通课

7、文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。2 .检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家 都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了， 来当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂 寞、娱蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领 着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识 的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。1 .读句子，明确开店原因。生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件： （第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好 寂寞，好无聊啊。】指导朗读：（蹲、无聊）先

8、自己练习读一读。（指生读）想象画面 读一遍。2 .默读课文，了解内容。因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请 你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默 读）提问卖什么？ （口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你 来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的 是什么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺 织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领, 所以应该开得很不错，是这样吗？四.细读课文，练讲故事，明白道理1 . 口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织 店的

9、内容？（明确2、3、4）o我请以为同学来读，其他同学认真听， 想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎 样？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜一只需）顾客来了。是河马（先看字）看这里（），河马有什么特点？嘴 巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说 的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终 于造句子，体会如释重负的感觉。）提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（说 板书：难）2 .围巾编织店，访谈讲故事于是蜘蛛就有了换招

10、牌的想法（说板书：换一贴于围巾后），请 同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围 巾编织店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。 听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一 下？生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问 题，使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了 怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写 （哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛 看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡一先看图，再学字一名副其实，长颈 鹿），蜘蛛能笑得出来吗

11、？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件） 【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得 趴倒在地上。（说板书：累）读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？3 .袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（说板书：换）心想，还是 卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这 几段，看看蜘蛛最后成功了没有？提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到 了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件（没想到竟然是四十二只脚 的娱蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（说板书：跑）同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只

12、喜欢干简单 的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难 要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。4 .这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事五、续编故事，发展语言。同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的娱蚣，吓得匆忙跑回网上, 接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家 听。部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第3篇】说教学目标：1 .随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、 寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店” 4个字。2 .正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单

13、概括童话故事的 内容。3 .体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来， 为下节课的讲故事做铺垫。说教学重点：1 .采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。2 .体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。说教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。说教学准备：幻灯片、生字卡片说教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1 .读题2 .学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店” ？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。你瞧这是一家这是刚刚小朋友提到过的这是蜘蛛开的商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1

14、 .请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。2 .正音：听4个小朋友接读故事。3 .借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了 哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？ 蜘蛛决定卖什么，谁来了。4 .连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的, 好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1 .读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2 .学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？ 都是宝盖头宝盖头代表房子。这两个

15、字原来都是指没有声音。合在一起 就表示孤孤单单。一起读3 .再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。（1）指名读。（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了 一个好办法！（二）体会“充满希望”1 .读第3自然段（2位）2 .学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一 个“卓”,再读。3 .再读（3位）：“就卖口罩吧！”蜘蛛决定了！哪位小蜘蛛来说 一兑。预设：卖什么呢？小蜘蛛想了；就卖口罩吧！太简单啦！齐读：小蜘蛛们，你们现在一定充满着期待啦！ 一起说：4 .读第4自然段（2位）：于是5 .学习“编” “顾”这个字，你会读了吗？“编”在最早以前的原意是缀连竹简的绳子，在课文编织这个词 语中表示用细条或带形的东西交叉组织起来，所以他是一个形声字O“顾”的左边原本表示一种名叫“雇”的鸟，右边表示一个人转 头去看，当这只鸟来时，古人就开始农耕了，所以“顾”原来的意思