六年级下册心理健康教案-第二十三课 奇妙的想象力|北师大版.doc
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1、心理健康教育学科“研学后教”模式教学设计学 校班 级活动主题奇妙的想象力指导教师单 元第3课创意无限好(第1课时)课 型新授课、活动课活动时间/课 时1课时 研学导航学习背景想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用:人的想象力越强,思维能力越强;想象力强的人,记忆能力一般也较强。调查资料显示,想象力特别强的学生,学习成绩也比较好。而且,想象力强的儿童个性特点鲜明,他们思维活跃、敏捷,求新求异,有独立见解,寻根问底,记忆力强,知识面较广,联想丰富,学习新事物快,对感兴趣的问题专注。然而,在现实生活中,儿童的想象力却经常被严重幽闭,或者被繁重的课业负担所禁锢。2009年,教育进展国际评估组织对全球
2、21个国家进行调查,结果表明,我国的孩子计算能力排名第一,但想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。我校学生的想象力也不容乐观。 因此,在心理辅导活动课中对小学生开展激发想象力的辅导活动,有利于促进儿童想象力的发展。本次教学旨在通过科学的课程设计和授课方法,采用师生互动的教学形式,让学生意识到想象力的重要性,从而激发学生想象的兴趣,使学生感受想象的魅力和乐趣。学习目标1认知目标:认识什么是想象力;2. 情感目标:激发想象的兴趣,感受想象的魅力和乐趣;3能力目标:在互动和体验中培养想象的能力。学习重难点激发想象的兴趣,学会在实践中运用想象力。学习方式小组讨论、游戏等教学准备制作多媒体课件、相关视
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