部编版语文三年级卖火柴的小女孩教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文三年级卖火柴的小女孩教学反思【第1篇】卖火柴的小女孩这篇经典童话几经教材删减始终保留至今。写实 和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的 特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。本课的思考和练习中有这样一道题：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这 句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？）小女孩吃不饱穿不暖，家庭内外得不到一点关爱，活着有什么幸 福可言？所以课堂上就有一位同学说，“小女孩死了比活着幸福”，我 听了想，是啊，这种境况真的不如死了。可是，这就是这篇童话所要 传达的作者思想吗？肯定不是！那么该怎样理解小女孩的幸福呢？我 觉得学习这篇课

2、文，应该给学生一种积极乐观的人生态度。小女孩在物质上不幸而精神上是幸福的。她的现实生活虽然残酷, 但她看到过那么多美好的东西，还能和自己慈爱的奶奶在一起，她的 精神正经历着幸福。临死前她能幻想到那么多美好的东西，说明她的 心态是积极的，乐观的。一根火柴的光芒是微弱的，预示着她对美好 理想的追求点燃了心头的幸福之火。她用微笑面对生活，即使幸福仅 存于幻想中，她也没有放弃追求。在人生的道路上，每一个人都可能 有面对痛苦的时候。如果我们能从卖火柴的小女孩那里汲取力量，点 亮心中的幸福之火，就可以驱赶现实中的黑暗和苦难。从这个意义上 说，卖火柴的小女孩的“幸福”，其实是一种信念。我觉得，这应该是这篇童

3、话的寓意所在。部编版语文三年级卖火柴的小女孩教学反思【第2篇】卖火柴的小女孩是19世纪丹麦伟大的童话作家安徒生的一篇杰 作。这篇童话记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死饿死在街头的 悲惨故事，深刻地控诉了当时丹麦社会贫富悬殊的不合理性，揭露了 专制社会的罪恶，表达了作者对小女孩悲惨命运的深切同情。我执教的是这篇课文的第一课时，整节课由于处理字词的时间过 长，导致整体感知课文的时间有些紧凑，还有练习环节也显得有些太 赶，所以，对于课堂的把控时间，我要更加注意。虽然讲解字词时间 长，但有一点没有涉及到，对于难懂的词语的理解，需要以后出示出 来，让学生理解深刻。设计问题也要根据学生的实际情况，考虑到

4、三 年级学生的接受程度去设计。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐 趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让 学生获得一定的学习方法，就算是一种真正的语文课吧。部编版语文三年级卖火柴的小女孩教学反思【第3篇】丹麦作家安徒生的凄美童话卖火柴的小女孩，讲述了一个卖火柴 的小女孩大年夜冻死在街头的故事。大年夜里天又黑又冷，下着雪， 当我们和一家人一起吃团圆饭的时候，而这个赤着脚在街上卖火柴的 小女孩，为了暖和自己，一次次擦亮手中的火柴，在火柴的亮光中看 到了暖和的烤炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直到跟 奶奶一起飞走。她死了，在旧年的大年夜冻死了，嘴

5、角还带着微笑。 小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心，美丽善良的小女孩冻死街 头却无人问津，可见当时的社会是多么冷漠，劳苦人民的生活是多么 悲惨！语文课程改革标准倡导语文学习方式的改变。语文教学必须 摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。卖火柴的 小女孩一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，课堂上不宜层层分析, 那样会削弱文章的感染力。教学中，我从整体入眼，引导学生自主、 合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。学生很容易 通过自读自悟来体会小女孩的悲惨遭遇。引导学生寻找五次擦燃火柴 小女孩的美妙幻想，与现实的冰冷对比解读中，体会小女孩的可怜; 在感情朗读中深化孩子的认识，勾起

6、情感深处的同情，激起对残酷社 会现实的不满。阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体 验。教学中，我们要紧扣“由怜生爱，由爱生愤”的情感脉络，不断 提升学生的情感体验，升华情感。从大年夜小女孩冻死街头还会面带 微笑凄美的画面，感悟小女孩生不如死的痛苦，体会沙皇统治下资本 主义社会的黑暗和安徒生给予劳动人民的深切同情；联系实际，体会 社会主义制度的优越，心存感恩，珍惜现在的幸福生活。语文课程 标准中要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正 确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们 当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯 穿于日常的教学活动之中。”在读悟的过程中，我抓住文章最后一句话：“谁也不知道她曾经 看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福跟着奶奶一起走向新年的幸 福中去。”让学生对句中的两个“幸福”谈谈自己的理解，再从整篇 文章想开去，小女孩一次次点燃火柴，其实是在点燃心中的希望，点 燃她对美好生活的向往和追求。卖火柴的小女孩和我们生活的年代不同，透过语言文字的描述, 体会她面对寒冷、饥饿、痛苦时，还要让学生想想小女孩心里是怎么 想的？从而明白我们生活在幸福年代里，更应有对美好生活的追求, 要有一颗爱心，关心和同情一些贫困者与弱势群体。教会孩子对待困 窘和艰难的一种人生态度。