部编版语文七年级上册3雨的四季教案与反思(3篇).docx
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1、部编版语文七年级上册3雨的四季教案与反思(推荐3篇)部编版语文七年级上册3雨的四季教案与反思【第1篇】教学目标1、能正确朗读课文,掌握本课生字词。2、让学生感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征描写 的方法。3、分析四季的雨的不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。教学重难点难点:欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住 景物特征描写的能力。学情分析学生通过前面两篇课文的学习,对于散文这一文学体裁,已经有 了 一定的自主阅读能力,每个人都有见过雨,他们对文本内容不陌生, 教学本文容易引发他们的情感体验,为学习本文打下了良好的基础。 学生基本能通过自主学习与小组合作,梳理情节理清思
2、路、感知文章 的内容,体验作者情感。在理解文中的重点语句,品味优美的语言, 感受文章所表现美的方面,还有一定的难度。教学中注意使用学生自 学和教师指导相结合的策略。课时分配1课时萄设计(设计者:)文中找出一处自己喜欢的语句进行赏析,可以从修辞、不同的角度等 方面进行赏析,注重培养学生在阅读的过程中欣赏美和鉴赏美的能力。 但从这个环节我也了解到一些学生存在的问题,第一个是学生对一些 修辞把握得还不是很到位,例如一部分同学不能够准确区分比喻和拟 人。第二是让学生对课文进行鉴赏时,学生不知道从哪些方面下手。 对于这些不足,在今后的学习中要进行专项练习加以巩固。最后,再 让学生四读课文,体会作者在文中
3、渗透的感情。虽然这堂课结束了,但我的人生教学课堂才刚刚开始,对于刚刚 讲过的这堂课,觉得自己对本篇文章的重心把握得还算准确,思路还 算清晰,但是还有很多不足的地方,如让学生个性化读的时间少;在 鉴赏课文美的时候,对学生的引导不到位;课堂中语言不够简练,造 成拖堂的现象。了解到自己存在着不足,在以后工作中要努力提升自 己、改善自己、虚心学习、不断提升自己。部编版语文七年级上册3雨的四季教案与反思【第3篇】教学目标1、感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。教学重、难点1、指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。2、欣赏文章的画面美,体会作者用
4、笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。一、导入新课1、导入语设计有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词, 一点一滴,奏出欢快和谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符,这 就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬 雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗 之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章,领略文章语言的美、 意境的美,以及雨的美。2、作者简介刘湛秋,男,19 35年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译 家,评论家,诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清 新空灵,富有现
5、代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面 对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒 情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余 种,其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的普希金抒情诗 选、叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱,并一度成为畅销书。二、通读全文,整体感知1、重点生字词检查斗笠(I)吝啬(I 1 n)静谧(m )高邈(mi a o)莅临(I i )洗淋淋(I i n)畅快(chdng)驱走(q u )诱惑(you hu d )粗犷(gudng)漾出(y a ng)干涩(s e )掩饰(y a n sh i )绿茵茵(y T n)瓷色(c f )瓢
6、泼(p d )淅沥(x T I i )花苞(b a o)咄咄逼人(du 6 du d )睫毛(j i e )2、词语解释静谧:安静。高邈:高而远。邈,遥远。莅临:来到,来临(多用于贵宾)。造访:拜访,书面语。咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。迫不及待:急迫得不能再等待。端庄:端正,庄重。吝啬:小气,不大方。3、本文结构脉络解析第一部分(1):开宗明义,作者直接表明对雨的情感喜欢雨。第二部分(25):作者以时间顺序写出了雨在夏秋冬不同季节 的特点,表达了对雨的赞美之情。第三部分(67):抒发对雨的赞美之情。三、深入研讨,合作探究学生小组讨论,找出文中感兴趣或是不理解的部分,提出自己的 疑问,而后
7、汇总出问题提纲,教师视其难易或重要程度归纳总结出有 代表性的问题,汇总如下:1、“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。明确:人生境遇不同,听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年 轻的心,因此在雨中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自 然神奇的杰作,是我们生活中不可缺少的精灵。2、本文通过写雨在四季中的不同情态来抒发作者对雨的喜爱与 赞美之情,以及对自然的热爱赞美之情。作者为什么以“雨的四季” 为题而不是以“四季的雨”为题呢?明确:作者没有把笔墨局限于对“雨”的描绘上,在表现四季的雨的不 同特点时,也借雨展示出不同风格的美丽的
8、四季图。以“雨的四季” 为题,给读者留有更广阔的想象空间,效果会更好一些。3、“我站在这里,也是一棵柏吗?面对着我民族的始祖,我会是 一棵什么样的:柏呢? ”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。明确:写各种类型的柏,实际也是在写各种类型的人。这两个问句表达 了作者对形形色色的人与人生的感慨,对自己的人生的审视与自勉。四、写作技法探究1、技法运用(1)意境优美。如课文第三自然段。作者将夏雨同夏天的性格 相比照,将夏雨描绘得脚步疾快、力量足劲,给自然万物带来勃勃生 机,使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放,给人以美的享受。(2)运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观,侧面烘托了春雨的生
9、机;在写夏雨时,写了夏雨给人的感受; 等等。(3)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前,先写了 一句:“也 许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!运用欲扬先抑的写法,然后笔 锋一转,描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。(4)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时,字里行间 洋溢着对雨的喜爱与赘美之情外,在开头和结尾,直接抒发了自己的 喜爱与赞美之情。2、语言运用生动优美的语言。本文作者以诗一样的语言去描绘雨在春夏秋冬的不同画面,生动 而又典雅,特别注意语言的变化。另外,比喻、拟人等修辞方法的运 用,也使文章增添了许多魅力。如“水珠子从花苞里滴下来,比少女 的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的
10、丝帘” “雨,似乎也 像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了 ”,这些句子,把雨在 不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。五、归纳小结本文是一篇优美的写景抒情散文,作者从视觉、听觉、嗅觉等不 同的角度,运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点,写出了雨的可 爱,寄托了对雨的赞美与喜爱,对生命与大自然的热爱与赘美之情。六、作业布置1、请学生谈谈学习本课以后的感受。2、完成课后习题一、二、三题。一、新课导入雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。 古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光激能晴 方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。” 雨在古代诗
11、人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是 怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的 四季。去领略雨的美、领略散文的美。播放四季之雨的配乐。(学生说观感)二、自主学习1、自查资料,拜访作者。刘湛秋,男,安徽芜湖人,当代诗人,翻译家,评论家,诗刊 前副主编,中国散文诗学会副会长。著有诗集生命的欢乐无题 抒情诗人爱情风景,散文诗集遥远的吉他,论文集抒情诗 的旋律等。2、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。3、请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨的特点:美丽、娇媚;夏雨的特点:热烈而粗犷;秋雨的特 点:端庄而沉思;冬雨的特点:自然而平静。三、合作交流品雨篇勾画出你最喜欢
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