幼儿园：大班语言《小书包》.docx

《幼儿园：大班语言《小书包》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：大班语言《小书包》.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言活动小书包杭州市东城幼儿园项欣、郑瑶玮一、设计说明在与大班幼儿交流上小学的相关话题时，很多孩子会说：“妈妈给我买了新的书包，让 我上小学再背。”还会结合生活经验，兴奋的介绍自己的已有经验，如：“书包两边的口袋 是用来装水杯和雨伞的。”书包承载着孩子与成人对上学的期望与期待。儿歌小书包内容通俗易懂，节奏明快，具备仿编的基础，且有浓厚情感色彩蕴含其 中。结合儿歌教学的特质，以游戏化的教学形式将欢喜、神气、心爱的等词汇的内涵融入在 听赏、理解、仿编的过程中，在说一说、做一做中激发幼儿对小学的向往之情。二、活动目标1 .听赏儿歌，理解儿歌内容，激发对小学生活的向往之情。2 .感受儿歌的韵律感和

2、节奏，能大胆尝试仿编儿歌。三、活动准备实物书包、儿歌图卡、画纸画笔、响板。四、活动过程(一)猜谜激趣，导入活动。1 .猜谜导入：它是我的好朋友，每个同学全都有，文具书本帮我拿，可我还得背它走。2 .提问并验证：你从哪里听出来？3 .链接经验，提问：书包里会有什么？(二)听赏、理解、学念儿歌1 .教师有节奏地念儿歌，幼儿感受韵律，说说书包里的宝贝。提问：丁丁的小书包里有什么？2 .再次有节奏地念儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，引发向往之情。(1)提问：收到妈妈送的小书包，丁丁的心情怎么样，你从哪里听出来？(2)引导幼儿说一说、做一做对小书包的神气、心爱之情，引发对上学的向往之情。(3)根据幼儿的表达

3、，引导幼儿理解每一句儿歌的内容。3 .幼儿学念儿歌，学习节奏、有韵律的表达儿歌。(1)幼儿完整学念。(2)引导幼儿加上拍手、拍腿、响板等形式进行儿歌表演。(三)仿编儿歌1 .引导幼儿了解小学生书包里的其他物品，丰富仿编词汇。提问：除了铅笔、橡皮、卷笔刀，小学生的书包里还会有什么呢？2 .根据幼儿回应，教师绘画并示范仿编方法。3 .集体仿编并表演。(1)幼儿绘画(2)集体仿编4 .小结：你们马上成为了一年级的哥哥姐姐了，老师送你们两个希望。希望你们学会整 理，会整理自己的衣物，会整理自己的学习用品，养成整理的好习惯。第二个希望，希望你 们做一个会倾听会表达的小朋友，用心听，仔细听，还能大胆说出自己想法的小朋友，好吗？ 加油！附：小书包妈妈送我个小书包，背在身上多神气。打开心爱的小书包，一样一样看仔细： 铅笔、橡皮、卷笔刀，越看心里越欢喜。 背上心爱的小书包，我就要上一年级。