《溶液的形成》教学设计(第1课时).docx
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1、?溶液的形成?教学设计(第1课时)一、教学目标(一)知识与技能1 .认识溶解的现象,知道溶液、溶剂和溶质的概念。2 .了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。(二)过程与方法练习观察、记录和分析实验现象,以及简单实验的设计(三)情感态度与价值观1 .通过讨论物质在水中的溶解过程,体会物质在溶解时的扩散时一个 自发的过程,了解水是一种溶解能力很强的溶剂,能溶解很多物质,切 这个过程绝大多数是不可逆的。2 .感受生活中的化学,开展学习化学的兴趣;在小组讨论与探究实验中 体会交流与合作在学习过程中的重要作用。二、教学重点溶液的概念以及溶液、溶质、溶剂三者的关系三、教学难点从微观角度理解溶解过程四
2、、教学准备教学设备(投影仪,计算机)、蔗糖、氯化钠、碘、高镒酸钾、水、汽油、 酒精、红墨水、玻璃棒、药匙、试管假设干、胶头滴五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入3分钟展示各小组课前准备的水,小组交换品尝(提示学生感受 在品尝的过程中味道有无差异)。它们是怎么形成的?为什么各局部的味道是一样的呢?今天我们就来学习课题1溶液的形成,学了本课题后 你的猜测与假设自然就有了答案。各组分别派一位代表品尝,并描述味道和过程中的感受。其他同学根据他们的描述猜猜他们喝的是什么。饮品的配制者揭晓答案,并根据配方及包装上的标签与其 他同学一起分析饮品的成分。由学生的生活经验设置悬念,引入,学生亲身体验
3、,激发学生学习新知识的热情新课讲授25分钟探究活动1探究溶液形成的过程学生实验:在20mL水中参加一匙蔗糖或氯化钠,用玻璃棒 搅拌。为什么物质会消失在水中?原因是什么?对此你有何猜 测?小组讨论一下看是否能形成共识。提问我们各小组的液体,都是混合物大家思考一下:1 .每种液体各局部一样吗?2 .放置了这么长时间,你有没有看到哪种液体析出沉淀?小结:这种混合物就是溶液。提问:如何从微观上理解溶液的形成?播放动画:蔗糖在水中的溶解、食盐在水中的溶解你所配制的蔗糖或食盐溶液还能溶解其他物质吗?小结:溶液、溶质、溶剂的概念学生分组实验,观察现象,并填写以下表格:现象形成什么学生积极寻找原因,进行猜测与
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