部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学反思（推荐3篇）部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学反思【第1篇】我的伯父鲁迅先生是鲁迅先生的侄女周晔的一篇怀念文章。作者先写由鲁迅先生的逝世看到的场面引起的回忆，接着分别叙述了 伯父鲁迅生前的四件小事“笑谈水浒、趣谈碰壁、救助车夫、关 心女佣在教学中，我充分相信学生，让学生自己尝试实践、积极思考、大胆 探索、发现知识。如：学习“谈水浒传”这一段，我是让学生用 自己最喜欢的方式读一读，找出最值得研究的词语或句子，通过独立 思考或同桌或四人小组讨论，研读，然后汇报各自的研究成果和发现 的问题，学生真正成为了学习的主人，在不断的交流碰撞中，让学生 不断地

2、体验到学习成功的快乐。对于大部分学生来说，“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ”理解 这个句子是很困难的，因为鲁迅生活的年代离学生的生活很远，学生 根本无法体会句子中的含义，这就需要教师恰当的引导，启发和点拨。 这里我及时地向学生介绍鲁迅面对白色恐怖坚持斗争的资料，让学生 了解鲁迅说这句话的社会背景，以启发学生的思维，开拓思路，使学 生能够更准确地理解句子的含义，感受鲁迅敢于同反动势力作斗争的 品格O还有，在学了谈水浒传这个故事后，学生只懂得鲁迅对侄女的关 心和爱护，还不能完全理解他对广大青少年的关心和帮助，这时我适 时地给学生出示补充介绍鲁迅关心帮助广大青少年的和解说，使学生 能充分感悟鲁迅

3、关心爱护青少年的品格。在教学中，我只顾着讲教学设计步步为营地进行实施，对教学现场学 生产生的认识和感悟，没有做到及时捕捉，只是轻描淡写、蜻蜓点水 地点到，甚至忽略不计，没有使之成为学生进一步学习的基础，更没 有被用作新的生成资源，在今后的教学中，应着力改进部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学反思【第2篇】我的伯父鲁迅先生是鲁迅先生的侄女周晔1945年写的回忆鲁迅 先生的文章。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件 事，说明鲁信先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的 人，表达了作者对鲁迅先生的敬爱之情。在教学我的伯父鲁迅先生时，我以“悼念”这条明线贯穿全 课，辅以“关爱”

4、这条暗线统领全文，引导学生去感受和体会鲁迅先 生那种博大的胸怀。综观整堂课，具体体现在，用“悼念”把文本内 和文本外的内容联系起来，把文本和扩展内容结合起来。以反映鲁迅 先生高尚品质的“深受爱戴”“谈水浒传”“谈碰壁救助车 夫” “关心女佣”为小标题，将课文内容进行高度的浓缩和提炼。在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是非常重要的。“救 助农夫”这一个小故事浓墨重彩，从鲁迅先生救助车夫的那几个动作 入手，通过对“半跪”的分析，让学生说出了哪个动作给你留下深刻 的印象。再让学生想象，通过想象让画面动起来。让学生去寻找鲁迅 跪了多长时间，让学生有了一种震撼。然后通过设计情境，自然体会 到鲁迅先生

5、对劳苦大众的同情。最后反复诵读两个“清清楚楚”的句 子，体会鲁迅先生当时忧国忧民的神情和给周晔留下的极其深刻的印 象。我的伯父鲁迅先生共分五部分，我不是按照传统的教学程式， 由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容，以疑问“为什 么伯父深受众人的爱戴”入手，从追悼会引出生前的四个故事，最后 再讲第一段。这样由“因”推出“果”，很巧妙地将部分和整体有机 地衔接起来，整个教学过程重点突出，安排紧凑，气氛活跃，效果显 著。这样，随着学习过程的深入，学生自然而然地对“伯父为什么得 到众人的爱戴？ ”这一问题越来越明白，答案会越来越丰满，越来越 完整，最终得出：因为伯父为自己想得少，为别人想得多，所以伯父 深受众人的爱戴。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了 “以读为本”, 比较重视加强语言文字的训练。部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生教学反思【第3篇】我的伯父鲁迅先生是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生 给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别 人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。在备课时，我把教学重点放在引导学生通过抓住含义深刻的句子进行 领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，之后通过美读表达人 们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。