部编版语文七年级上册15诫子书教案与反思(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册15诫子书教案与反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册15诫子书教案与反思【第1篇】 一、教学目标1 .掌握生字词，积累文言知识。熟读全文，梳理文章结构思路。2 .通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。3 .体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。二、教学重难点重点：积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。难点：结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。三、教学方法批注式阅读法;谈话法；小组合作探究法；多媒体辅助教学法。四、教学过程（一）创设情境，导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登” “出师一表真名世，千载 谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍

2、穹”千古良相诸葛亮不但 是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生 立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊 明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走 进他的诫子书，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。【板书标题】（二）初读课文，整体感知1 .听名家范读，注意节奏停顿和字音。夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁 静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无 以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/ 与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，湍7复何及！2 .学生自由朗读课

3、文，圈画出生字词，结合书下注释和工具书， 疏通文意。3 .诸葛亮写诫子书用意是什么明确：告诫儿子要修身养德，培养自己的品性，字里行间透露着 诸葛亮对儿子的殷切期望。【板书：谆谆告诫、修身自学】（三）深入研读，重点感悟1 .文章的中心论点是什么明确：“静以修身，俭以养德。”2 .“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是明确：阐述静的价值和作用。【板书：静】3 .后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子明确：正反两个方面。正面论说：学、才、志的关系。学习必须 宁静专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无 法学有所成。因此，志是成学的前提和动力，学是成才的基础和必要 条件，而学又要以

4、静为前提。反面论说：从“淫慢”“险躁”两个反 面来论述“静”与“俭”的重要性。【板书：学、才、志】4 .最后一句在议论之中加入抒情，表达了诸葛亮的什么情感明确：教导儿子要珍惜时间，表达了诸葛亮对儿子教诲的殷切之心。【板书：惜时】5.回顾整篇文章，诫子书是从哪些方面展开论述的这些方面中诸葛亮放在首位的是什么为什么明确：修身、治学、惜时，静、学、才、志。静放在首位，学、 才、志均是成才的必要条件，但成才之前先要成人，所以要先修身养 德，只有道德品质是高尚的才可能治学成才，否则即便有很高的才学 也未必能成为一个值得他人尊敬的人。（四）拓展延伸多媒体展示关于诸葛亮的背景资料和影视片段。请同学们课下搜

5、集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。（五）小结作业请学生思考并总结“静以修身，俭以养德” 一句的现实意义以及 自己有何影响和借鉴。作业：搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语 等。五、板书设计六、教学反思本文是一篇谈论修身治学道理的家书，教诲中蕴含着深切的希望。 文章具有较强的论说性，所以本课着重向学生讲解了“静”的重要性， 以及“学”“才”“志”三者之间的关系。最终实现三维教学目标，使 学生理解“淡泊明志，宁静致远”的道理，并在学习生活中以此来要 求自己。部编版语文七年级上册15诫子书教案与反思【第2篇】教学目标：知识与技能：朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。过程与方法：引导学生注意词

6、语的积累和文句的精确翻译与理解。情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期 望。教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。教学难点：引导学生理解文章的思想意义。教学方法：阅读法，学导法教学过程：一,导入由杜甫的蜀相中的诗句导入。“三顾频烦天下计，两朝开济 老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一 位历史人物？（学生回答引出诸葛亮）诸葛亮是三国演义中的智慧的化身，其实他不但是一位智者， 更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信诫子书，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。二、初读课文，读准读顺。1、学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。2

7、、找学生朗读课文，师点拨存在的问题。师生共同明确加点字 的注音和课文朗读停顿。夫：澹泊：淫慢：险躁：穷庐： 夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德，非/澹泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/ 则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接 世，悲守/穷庐，/复何及。3、全班齐读课文。三、精读课文，准确翻译。1、借助课下注释和工具书自主译读课文。温馨提示：A、联系实虚词的日常积累（如“以”的常见用法），迁移联想， 猜读翻译，合作交流，取长补短，后总结成型。B、翻译课文时不能直译的便意译，无

8、论哪种译都要保留原句的 句式特征（如双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警）2、合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。3、师生共同解疑。教师给予点拨，对学生进行古文学习方法的 指导。四、品读课文，领会深意。本环节教师以一系列的问题带动学生对课文的深入理解。1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？明确：告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要 注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后 代志存高远的厚望。2、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须 具备哪几个条件？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读

9、至诵）明确：A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！3、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写 出这两句话。4、从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。明确：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。六、课堂小结：真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随 我们大家行走一生。让我们一起背诵全文。七、课后作业：1、背诵并默写课文。2、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。八、板书设计：部编版语文七年级上册15诫子书教案与反思【第3篇】 一、教学目的与要求1、了解

10、作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。2、翻译课文，积累文言词汇。3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。二、教学重点与难点1、翻译课文，积累文言词汇。2、熟读并背诵课文。三、课时安排1课时四、教学内容与步骤（一）导入由父母对子女的教育导入。（二）检查预习1、指名朗读。2、正音正字。f u y nz a o夫君子之行淫慢险躁3、全班齐读。（三）明确学习目标1、了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。2、翻译课文，积累文言词汇。3、概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。（四）了解作者及相关文学常识参见：教材P81注释学法大视野“作家名片”（五）熟读课文1、分组朗读。2、全班齐读。（六）翻译课

11、文1、学生在书上作注解，自主翻译。补充注释：行：品行，行为操守。修身：涵养德行。宁静：静心专一。成学：使学业有成。遂成：最终，终于。（七）积累文言词汇1、师生一起概括重要文言词语：行、俭、淡泊、宁静、致、广、 成、淫慢、险躁、驰2、学生齐读。3、指名说出这些重要文言词语的意义，然后全班复述。（八）概括主题，感受传统文化，提升自己的品行。1、齐读课文。2、师生一起概括主题。本文作者通过恳切的言词，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡 泊，“宁静，中下功夫，最忌“淫慢”、“险躁”。3、启发学生谈自己接受父母教育的经历和体会。4、概括课文和学生经历，指出“淡泊”和“修身”对人生的重 要性和必要性，引导学生培养良好的品行。（九）总结本节课内容，强调文言词汇的积累和课文主题。（十）布置作业1、背诵课文。2、做学法大视野。