幼儿园：小班语言 谁的耳朵.docx

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1、小班语言活动谁的耳朵一、设计意图谁的耳朵选自完整儿童小班上你好，小动物主题下的一节语言 活动，它是一首常识性儿歌，儿歌活泼有趣，深受幼儿的喜欢。其中内容涉及各 种动物耳朵的特点，符合幼儿的生活经验,并能引起孩子的兴趣。儿歌句式工整， 节奏感强，易于幼儿诵读。纲要中指出：幼儿的语言是在交流和运用中发展 起来的，发展幼儿语言的关键是给幼儿创设敢说、想说、喜欢说并有机会说的语 言环境。因此，建立在幼儿兴趣基础之上我设计了本次活动，目的是帮助幼儿感 受儿歌的韵律感，体会问答儿歌带来的乐趣，提升语言能力。二、活动目标1.在听听、念念中感受儿歌韵律，感知问答儿歌的句式特点。（重、难点） 2.愿意根据动物耳

2、朵的特点，大胆猜测动物，理解儿歌。（重点）3.乐于学念儿歌，感受问答儿歌的趣味。三、活动准备Lppt课件。2.自制图谱。四、活动过程（一）动物捉迷藏。1 .出示耳朵图片，幼儿观察后猜一猜。师：森林里的动物都躲起来了，只露出了耳朵。猜猜这是谁的耳朵，它的耳 朵是什么样子的？2 .教师小结：原来这是兔子的耳朵，兔子的耳朵长又长。（二）猜猜谁的耳朵1 .教师朗诵儿歌第一段提问部分,初步感知句式，并猜测描述的是什么动物。 师：儿歌中问了哪些问题？你觉得会是哪些小动物呢？2 .教师完整朗诵儿歌第一段，PPT出现相应动物图片，验证幼儿的猜测结果!3 .出示图谱，感受问答歌一问一答的句式。（1）教师再次朗诵

3、提问部分，并贴上耳朵图谱。师：刚才的儿歌中问了几个问题？（问了 3个问题）（2）教师朗诵回答部分，贴上动物图谱。师：儿歌中回答了几个问题？（回答了 3个问题）小结：原来今天的儿歌很特别，3个问题问完以后再回答，这样的儿歌有个 好听的名字叫一一问答歌。（3）师幼共同拍手朗诵儿歌第一段。4.儿歌第二段（1）出示儿歌第二段提问部分的画面，教师朗诵儿歌提问部分（上图谱）。师：这一次儿歌中问了几种动物呢？（幼：还是3种动物）是的，这一次还 是问了3种动物，小朋友们猜一猜吧！（2）出示回答的画面。教师朗诵儿歌回答部分，验证幼儿的猜测结果！（3）送动物宝宝回家。（4）师幼共同拍手朗诵儿歌第二段。（三）小小朗诵会1 .教师念问题，幼儿回答答案。师：小朋友们，现在外面来玩一个问答游戏，粟老师问你们前面的问题，小 朋友来回答我。2 .幼儿问，教师回答。3.为儿歌编配动作，完整表演儿歌。活动延伸语言区：收集不同动物的耳朵图片，鼓励幼儿继续诵读、创编儿歌。附：谁的耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？兔子的耳朵长，猫咪的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？狐狸的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。