部编版语文二年级下册找春天教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册找春天教学反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册找春天教学反思【第1篇】教师角色的转变是课改成败的关键”从参加课改实验的第一天起，这 句话就常常地在我耳边回响，于是我放下师道尊严的架子，丢下严肃 呆板的面孔，扬起春意盎然的笑脸，行走在孩子们中间。当他们学习 遇到困难时，培养他们养成乐于请教的好习惯；当他们有与众不同的 观点时，鼓励他们大胆挑战；当他们在某一方面有特别感受时，引导 他们表达。童心似一张洁白的画纸，你涂上什么颜色就是什么颜色。作为老师， 除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。每天早上或课间十分钟， 是我最忙的时候，一张张可爱的小脸围拢过来，叽叽喳喳地向你诉说 家

2、里的趣事、路途上的见闻、所受的丁点委屈，亦或对老师装扮的评 价。无拘无束的话语中，流露着点点真诚。我总是蹲下身子，仔细地 倾听，得到了学生的信任，并促使他们也把信任带到课堂上，构建了 和谐的课堂氛围。和谐的课堂氛围呼唤教学民主，要做到教学民主， 必须真诚地对学生说：“孩子，你是主角”。部编版语文二年级下册找春天教学反思【第2篇】读是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读 的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。 本课教学时我采用多种方法指导朗读。1、听读。学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知课文内 容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。2

3、、自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前， 提出要求：(1)借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。(3)读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的 难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。3、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进 行字，词，句，段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文第一段我抓 住两个它！第二段我让学生找出表示动作的词。脱，冲，奔，找这几 个动词，描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导: 这段该怎么读为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生 明白面对春天这美丽的

4、景色，我们应用盼望，高兴的，急切的语气去 读。课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗 读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为 春天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。4、赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学 生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指 出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟，读出感情后，再进 行背诵的练习。部编版语文二年级下册找春天教学反思【第3篇】这次找春天综合实践活动，总的来说是成功的，这要归功于：、启动课前做了大量的准备工作，尤其是编排舞蹈和诗朗诵，吸引了学生，激发了学生新奇感，感

5、受到了秋天的浓浓的气氛；二、家长的支持与配合是这次活动成功的保证，像这样大型的室外活 动，很难集体组织，光靠教师个人的力量根本是不行的，家长的参与 起到了重要的作用；三、启动课比较成功，学生的积极性调动起来了，也了解了找秋天的 途径和办法，因此，活动过程中有记录，而且内容丰富，形式多样, 学生参与活动的面也很广，使整个活动基本上达到了预期的效果。但这次活动自我感觉没有达到最理想的效果，本来还可以做得更好: 一、个别学生的观察仅停留在校园，没有到大自然去寻找、体验，因 此总结汇报使也说不出个道道来；二、启动课时用来激发学生兴趣的关于秋天的，如果能做成幻灯片或 课件显示，效果肯定会更好；三、学生对于观察的记录形式大多数表现为绘画和文字，照片、舞蹈 形式的相对较少，其他富有创新意识的形式更少。以上不足之处有待 于今后继续努力。