部编版语文七年级上册散步教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册散步教学反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册散步教学反思【第1篇】散步体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步 的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了 中华民族尊老爱幼的传统美德，散步教学反思。这单元的学习要 求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学 习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所 掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程 中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求，教学反思散步 教学反思。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和 求知欲都已大大提高，不再喜

2、欢被动地接受知识，已初步具有自主、 合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活 缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素 影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因 此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗 读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文 浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教 学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用 朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。部编版语文七年级上册散步教学反思【第2篇】【

3、课后反思】这节课以“画面”为导线，展示了五幅画面：“亲吻”“灯下”“散 步”“三代” “三代（臧克家的诗）”使整个课堂的容量充足，学生们 无不浸入到这浓浓的亲情中去感受亲情的温暖与魅力。其中“后三幅 画”都是以文字来呈现的，教师以“散步”为主，以“三代”与“三 代（诗）”为比较与拓展，较好地挖掘了教材，让学生在比较中学会 了写作更重要的是学会了欣赏美。教师的组织恰到好处，于能导处才 导，于不用导处决不干预学生的思维及他们自己部的合作探究，充分 体现以学生为主的自主活动。教师将自己置于学生之地位，拉近了师 生间的关系，作为一个参与者来与同学们共同欣赏了这五幅画面，也 是组成“合作”的一个成员，为

4、这节课留下了一道永远亮丽的“教” 姿之景。整堂课老师没发一个问题，这也是一个亮点，充分展现了变 “讲堂”为“学堂”的新课改理念。同时，板书设计与幼灯片所示的 两幅画形成了相互的连接与照应。听完此课，感觉就是进入了一个画 的世界，趣味性增强了。同学们把身边的“距离”家庭摆了出来，使 他们自己明白了文章写作的另一个目的。同学们在课堂上展示自己的 独到的思维以及评说能力，也是这节课的呈彩之处。部编版语文七年级上册散步教学反思【第3篇】散步体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步 的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了 中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要

5、在整体感知课 文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。 所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上, 在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继 续巩固感受亲情的要求。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和 求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、 合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活 缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素 影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因 此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗 读、圈画

6、、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文 浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教 学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用 朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时, 我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用 圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关 键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基 础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促 外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。指导学生有感情地

7、朗读课文，同学们自由选择课文内容（可以是 一个段落，也可以是一句话，只要读出感情），选择几名同学读，其 他同学点评，教师在此基础上适当指导。（大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面）A、指导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉B、“我”的语气、语调应该怎样把握？例如在散步这一课中，学习本文通过细节描写，展示人物感 情是我设置的一个教学目标，这也是我选取的一个教学重点。散步 中的第三自然段中的“太迟、太迟”“总算” “又” “熬”这几个词语 要学生重点领会，强调要重读，并要求反复地朗诵，以达到理解的程 度。在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张，这其中一部分原因是 学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有作为一个新 老师第一次在多媒体开课有不免有些紧张，在布置预习时也出现了一 个漏洞就是没有具体地落实到问题。在这一课中有很多的内容可以作 为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。在备课过程中，对散 步这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深 入的，比如文中的“生命” 一词的深刻含义。因选取的内容容量太大，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。