部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课（推荐3篇）部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课【第1篇】 说活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。说活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、 动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往 美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝 声和动物的对话。2、活动难点：能从各个角度设想，并阐

2、述自己的想法。3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。激发 幼儿大胆设想及表达。说活动过程1、音乐导入 提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1 .出示生字，指导书写。（1）谁能正确无误地读出它们的音？（2）按结构的不同分类，指导书写。生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么 要提醒大家注意的？教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：a：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变 成提，且不露出头来。泉：上下结构，看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中 线的位置，写时要安排匀称。破：左右结构，左窄右宽，注意

3、右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、 横撇、捺2 .学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生 正确握笔，端正书写）3 .展示学生书写，师生共同评价。（四）复习巩固，当堂检测练习请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了的话，在泥塘周围，又听了的话，给泥 塘；接着，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好， 决定不再卖泥塘了。（五）作业： 继续练读课文，做到读得正确、流利。第二课时(一)复习巩固词语1 .看，青蛙已经在等着我们呢！(课件：一只青蛙坐在岸边，水 中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？2 .点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的

4、同学一起读。3 .同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的 泥塘了。(师指黑板)(二)精读感悟，重点突破A.理解感悟37 0自然段1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。(1)伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙 的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读 边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？(2)指名回答。(3)真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它 们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小 动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？(4)学生分组进行练习。(5)指名学生上台戴头饰

5、表演。(说课前准备好)生1 （双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？生2 （双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢 在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。生3 （双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱 的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩 啦！生4 （双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴， 我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里 休息，那样多好啊！生5 （慢腾腾走上来）：哗，眸，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛， 在里边打打滚儿倒挺

6、舒服。不过，要是周围有些草就好了。生6 （拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方 好是挺好，就是塘里的水太少了。师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了， 青蛙也善于接受意见。于是2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了， 那么青蛙接受了它们的这些意见没有？（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房 子”。8 .引导探究，学习第11、12自然段9 .引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。(1)现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？(播放 青蛙吆喝的录音)。(2

7、)听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？(3)究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。(课件 出示青蛙吆喝的句子)(4)指名说。(5)多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！(自由读第5段)指名吆喝，然后齐读。(6)你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这 么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？(7)青蛙又是什么反应呢？(出示句子：青蛙突然楞住了)这 是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。(8)想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？10 师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前 的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。11 如果你们从

8、现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议? (鼓励学生大胆想象)12 相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。13 小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放小青蛙回家的歌曲）（三）总结提曲。同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园,让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变 成人间天堂。说板书设计青蛙卖泥塘老牛（贴图）种草野鸭（贴图）引水小鸟（贴图）栽树烂泥塘变成人间天堂蝴蝶（贴图）养花青蛙再也不卖泥塘了小猴（贴图）盖房子1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：

9、每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽 了树，种了花，修了路，还盖了房子。你们看，现在这个泥塘还是当 初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖 掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动 物们说的话。小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方, 只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思青蛙卖泥塘是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤 劳的双手创造的。主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演

10、、想象 说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力 和语言表达能力。部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课【第2篇】教材分析：青蛙卖泥塘是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童 话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。 在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把 泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅 显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学 生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课 文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密 不可分。在学习的过程中，让学生学

11、会怎样将一个地方或一样东西打 扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连 自己也被感动了。说教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青 蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的， 培养学生爱护环境的意识。说教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1 .同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2 .听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启 发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。) 探究卖泥

12、塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？(烂 泥塘这儿不怎么样搬到城里住)青蛙是怎样卖自己的泥塘的？(1)结合青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访(学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮)学习课文第39自然段1 .自由朗读课文39自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？ 他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2 .小组讨论，全班交流。(1)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3 .分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。(1)指名读老牛说的话。(老牛的语气低沉)

13、(2)指名读野鸭说的话。(野鸭的语气)(3)指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。(一次比一次青蛙 更有自信了，声音更大了。)4 .听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？(1)想：要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。要是能 往泥塘里引些水，就能卖出去了。(2)做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。砍竹子，引山泉。5 .经过改造后的泥塘有什么变化？(泥塘周围长出绿茵茵的小草, 有了泉水)6 .师生分角色朗读课文。第一个来买泥塘的是,他没有买走泥塘是因为第二个来买泥塘的是，他没有买走泥塘是因为0听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子, 读一读。学习第10自然段(1) 由读一读第10自

14、然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘 边经过？它们说了些什么？教师指导做想象说话训练。出示：(1) 一只小鸟飞来了，它说：“(2) 来了，它说：“(3) 来了，它说：“3 .拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？ 小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？(小组交流)4 .听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他的做法对 吗？五、引导探究第11自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（指名朗读青蛙的话。）2 .青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子 勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重 点词句

15、理解、体会）3 .谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗 读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里 尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）4 .听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？（鼓励学生大胆表白）5 .难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖 掉呢！（指导学生有感情地朗读第11自然段）6 .青蛙最后怎样介绍自己的泥塘的？画出文中的句子，体会劳动 创造美。7、读儿歌感受劳动的美好六、作业：假如你想卖一本书，你会怎样吆喝呢？写一写吧。七、回归整体，拓展思维部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘说课【第3篇】说教学目标【知识技能】1 .认识14个生字。会写8个字，理解

16、词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和 道理。【过程与方法】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。说重点难点【说教学重点】1 .识字、写字，理解词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设 的。【说教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（一）布告导入，激发兴趣1 .同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看 吗？2 .（出示布告）瞧，它在这儿呢！布告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休 息养身的好地方，如

17、有想买者，请速与本人联系。青蛙3 .看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种 了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去, 青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4 .那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！(课前在黑板上画好图)(二)识记生字，扫清阅读障碍5 .学生自由读课文，教师巡视指导。要求：(1)标好小节号。(2)读准字音。(3)读通课文中的长句子。6 .检查自学情况。(1)朗读纠音：出示一类生字词w d m a i bandaozl qu a n p d y T ng青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。小组之间

18、读一读、评一评，看谁读得正确、流利。(组内互读)谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？(生个别读)师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？(生根 据自己的经验汇报。)师总结强调：“搬” “泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认 读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。(2)记忆生字你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。全班交流展示：力口 一加：买卖般前殳至U倒子籽白泉换一奂：娃蛙泼破猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。师总结带读，开火车读，齐读。去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3位同学读)(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水 缺少栽树游泳愣住指名带读，正音。(提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音,“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音)学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。(4)词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/ 竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/弓I到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要 注意句子中间的停顿。(5)指名分段读课文，师生共同纠正评议。(三)指导书写，做到正确规范