部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课(3篇).docx
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1、部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课【第1篇】教学目标:1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2、联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦茅、河豚、阴” 等词语的意思,初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗并默写惠崇春江晚景。教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写古诗惠崇春江晚景。教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备:课件一、介绍背景,导入新课。1、惠崇是北宋著名的画家,善于画鹅、鸭等小动物。2、简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。惠崇春江晚景 这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自
2、读,熟读诗句。出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。三、深入探究,了解诗意1、指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿)2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春 天的足迹吗?(桃花,鸭子戏水、萎蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里 钻出来。)3、这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。(1)你们认识篓蒿、芦芽、河豚吗?师解释。篓蒿:长在洼地 的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧 毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。(2)学生描述诗中的画面内容。师提问:诗中哪几句是描写画 中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想
3、象)。(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。【设计意图:鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。】四、当堂小结,生谈感受读了这首诗,你从中感受到了什么?【设计意图:根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天 的喜爱和赞美之情。】板书设计:惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课【第2篇】课外古诗词惠崇春江晚景说课稿一、文本分析惠崇春江晚景是四年级上册必背课外古诗词中的一首。这是北宋文学家苏轼为惠崇和尚的春江晚景图所题的组诗,第一 首诗题“鸭戏图”,再现了原画中的江南初春景色,又融入诗人合理 的想象,与原画相得益彰。第二
4、首诗题“飞雁图”,对大雁北飞融入 人的感情,侧面表现了江南春美。今天所学的惠崇春江晚景其二 描绘的就是“鸭戏图”。二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、能借助老师提供的注释和有关资料,结合PPT插图展开联想,理 解诗意,说出诗中描绘的景象。3、感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。4、通过本课学习,保持对古诗学习的浓厚兴趣。重难点:借助注释和有关资料,结合插图展开联想,理解诗意,感受 诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。三、教学理念1、遵循古诗的教学规律,引导学生有感情诵读。2、把握古诗的特点,因材施教。做到知识活学活用。3、拓展延伸古诗的内容,使语文知识体现在
5、生活和学习中广泛使用。4、循序渐进,螺旋上升。四、教学过程的设计本节课的教学我通过和问题导入,激发学生的好奇心和学习兴趣,走 进古诗,再由学生对诗人苏轼的了解,引出课题。让学生在对诗题的 感知与了解上,知道这是一首题画诗,强调是作者苏轼为惠崇和尚所 绘的春江晚景图提到诗,描绘的是江南初春的景象,然后在读懂 诗题的基础上引导学生深入学习。为了能实现教学目标,我将总目标分解为三个阶段目标。第一阶段目标:初读古诗,识记诗中生字,熟识作者,了解题画诗。能够正确、流利、有感情的朗读古诗。第二阶段目标:再读古诗,理解诗意;了解诗人是如何描绘春江晚景 这幅画上的内容,体会作者的描述景物的写法,体会诗人的情感
6、。 第三阶段目标:体验不同的学习方式,读诗绘诗,激发古诗学习兴趣。 背诵古诗。为了能构建高效课堂,深入课题研究,我课前认真钻研古诗、查阅相 关资料,全面解读文本和学生,充分准备教学用具,大量搜集与这首 诗有关的资料,精心设计教学流程。并通过多种形式的教学活动,逐 步实现每一阶段的教学目标。第一阶段:遵循古诗的教学规律,认真指导学生反复读诗,掌握诗篇的韵律节奏, 让学生能正确、流利、有感情地朗读古诗,在读诗的过程 中培养语 感。1、学生介绍自己所了解的苏轼,教师补充。2、读准“惠崇”“篓蒿” “豚”的字音。朗读停顿指导。3、同学们有感情齐读,要求读准字音,停顿准确。第二阶段:充分利用现有教学资源
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- 部编版 语文 三年级 下册 惠崇春江 晚景
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