部编版语文六年级下册匆匆教案(3篇).docx
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1、部编版语文六年级下册匆匆教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册匆匆教案【第1篇】教材简析:匆匆是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训 练的重点是从阅读的内容想开去。匆匆是现代著名作家朱自清的 一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了 时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示 了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心 情。课文语言丰富,含义深刻,运用了拟人、比喻等修辞手法,写得 生动形象,是本单元阅读训练重点从课文内容想开去的首篇课文。教学理念:根据课标精神,本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的 知识基础上,重视激发学生学
2、习兴趣,力求为学生自主、合作、探究 学习创造条件,让学生在实践中学习课文,在朗读中感悟真情,在积 累中提高素养。设计特色:感悟品析积累运用教学准备:VCD、教学目标:1、学会本课六个生字,能正确读写四个词语;2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分这么多的同学在夸我呢!说说为什么夸我!这么有感情的朗读,那 么你听出了什么感情?听了心理有着怎样的想法?7、同学们还想读吗?那么再有滋有味地读一读吧。(生再练读) 读得这么投入,让我们再一起来试试,老师起头,读到你特别喜爱的 句子时就站起来读,好吗?准备好了吗?老师给大家配上音乐。(师 生齐读,课件配音乐画面)四、审视自己,反思过去1、作者的时间步履
3、匆匆,那么你的时间又是怎样过去的呢?能 像作者这样具体地拣拾起时间的吗?2、点生仿照着说句子。3、评:你夸他什么?五、精读第4自然段,提升认识,升华感情。1、是啊!闲聊时,日子从我们的嘴边溜去;跳橡皮筋时,日子 从皮筋底下钻过去;打电子游戏时,它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。 从我们手边飞逝了某一日,你觉察它去的匆匆了,惋惜时,日子便又 随着我们的叹息声轻轻飘去了。时间就这样白白流逝,我们甘心吗? 那作者甘心吗?请大家从文中找出有关句子作依据。(生自默读, 找出有关句子,谈理解)2、是啊,作者为时光匆匆逝去感到了痛苦,并发出了不甘心虚 度此生的呐喊,这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案,你能
4、 试着按你的理解解答吗?(师读课文生试答)3、把同学们的理解加进去,让我们采用问答的方式来对读,好 吗?咱们一起读“过去的日子”这一句,然后你们问,我来答, 迅速看一看,弄清哪些句子该你读,准备好了吗?生问读,师答 延 伸朗读:同学们,你们愿意白白走着一遭吗?我们能让一生中最宝 贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?4、多么动听的声音,多么响亮的回答啊!这里老师想送给大家 一句名言,它是钢铁是怎样炼成的作者奥斯特洛夫斯基说的。(课 件出示名言:“人最宝贵的是生命”师读名言)六、品读学到这里,大家对时间一定有了许多新的感悟,让我 们带着这种感悟再次走进文本,选择你喜欢的部分用自己的方式尽情 去
5、读吧。1、生自由读文。2、点生读,如果喜欢哪些句子,就大胆地来展示吧!七、作业超市同学们,让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天 地生活舞台吧!1、录制课文朗读录音带,与你喜欢的人一起欣赏。2、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读,再联系课文思考: 作者真的、没有留下什么吗?为什么作者感慨“八千多日的匆匆里, 除徘徊外,什么也没剩下”呢?3、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间 的故事,准备开展交流。4、以“日子”为主题,自创一首诗或写一篇文章,记录下你或 你身边人的日子,再谈谈你对此的看法和感受。结束语:同学们,往者既可鉴,来者犹可追,过去如果由于某钟原因浪费 了不
6、少时间的同学,那么就从现在起开始抓紧每一天吧,因为抓住了 今天,你将赢得明天!这是最近的一次听课笔记。一篇如诗的文章, 一堂如诗的课。教师把学生带进了朱自清轻灵的世界中,和他一起去 感受时间。3、通过品读来赏析语言文字的美,体会作者的思想感情。教学流程:一、通读全文,整体感知1、谈话激情,导入课文2、通读课文,整体感知首先让学生自己读,读单元提示,明确本文在单元中的位置,再 通读课文,了解课文中的“匆匆”指的是什么,”这篇文章作者要告 诉我们什么”,要求学生认真、全面地读课文,让学生先进行充分的 读书活动,读后开始发言。(“通读全文,整体感知”,引导学生进行初读感悟,并进行教学 信息的反馈,以
7、便教师及时掌握学生的读书情况,既达到了整体感知 的目的,又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。)二、品读、赏析、读中悟情1、教师:匆匆是一篇优美的散文,作者把看不见,摸不着的 时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中 有很多语句值得我们品析和深思。2、请同学们认真研读课文,找出含义深刻的或自己喜欢的句子, 向同学说说你的理解和感受。3、学生读课文,进行圈、点、勾、画并准备发言。(这是一个开放性的话题,话题辐射全文,通过以说代讲、以读促讲来学习课文,既突破重点和难点,又进行语言文字的训练。但这 一话题有一定难度,教师应加以引导点拨。)教师从以下几方面引导(1)、品读叠词
8、和短句的妙用。如叠词的应用,“匆匆”、“默默”、 ,斜斜,、,白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”, 这些词用得巧妙,细致入微地刻画时间的踪迹,表达作者的无奈之情。 “去的尽管去了,来着尽管来着;去来的时间又是怎样的匆匆呢?, “早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳”,这些句子都 是短句,简朴、轻灵,读起来令人感到格外的轻巧、婉转,越读越爱 读。部编版语文六年级下册匆匆教案【第2篇】教学目标1、通过观看视频引导学生会认、会读、会写本课的两个生字“挪” 和“蒸”,并且通过上下文,理解重点词语。2、通过学生自主阅读匆匆一文,帮助学生梳理文章的整体脉络, 了解文章的主要
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- 部编版 语文 六年级 下册 匆匆 教案
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