部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案【第1篇】人教版语文教材二年级下册第20课蜘蛛开店第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字，会写“店、决、 定，等7个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能 根据示意图讲述这个故事。教学重难点：1、掌握本课生字新词，把握故事内容。2、理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆风顺的。教学课时：2课时教学准备：准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等、“店、蹲、寂、寞、 罩、编、顾、付、夫”生字卡片教学过程：一、猜谜导入，学习“店”字

2、1、课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞 来将。 （猜一动物：蜘蛛）2、师：同学们真聪明，这个动物就是蜘蛛。在动物王国里，有一只 蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我 们一起来学习新课文蜘蛛开店。蜘蛛开店是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一 篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商 店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着， 它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它 又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的娱蚣，直接把蜘蛛吓回 到了网上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘

3、蛛开 三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺 的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味 地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取 随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生 联系上下文和生活经验进行理解。二年级的学生经过一年半的学习后, 在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们 喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生 的学习欲望。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中， 要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建

4、讲故事的支架。课标分析:根据新课标要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：【知识技能】1 .学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2 .能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。重点难点1 .识字、写字，理解词语的意思。2 .正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生 字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。 并使同学们在感

5、知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课 的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。在本课的教学设计中， 通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和 理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得 以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。蜘蛛开店教学设计教学目标：【知识技能】1、学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。【过程与方法】 理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。【教学重点】1 .识字、写字，理解词语的意思。2 .正确流利，有感情地朗读课文，了

6、解蜘蛛开店的趣事。【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时、导入新课同学们，今天这节课我们来学习一篇童话故事。看，这个故事的 主人公是（生齐答蜘蛛）下面请大家伸出手和老师一起写写它的名字 吧！（板书课题）一起和它打个招呼吧！二、初读课文，识记生字看，它来了！（出示第一自然段）请生读。你有一个词读的比较好，领 大家读一读（出示蹲在）小蜘蛛，你蹲在网上干什么呀小蜘蛛，你蹲在 网上干什么呀是呀！每天都这样蹲在网上等小飞虫，你有什么感受呀 （出示寂寞）指名读。寂寞这两个字都是宝盖头。说明和我们的房子有 关。房子里没人的时候是寞，房子里

7、没有声音的时候是寂，房子里既 没有人，也没有声音的时候就叫寂寞。你有过寂寞的时候吗指名说。 是呀，小蜘蛛的网就像它的房子一样，每天蹲在上面，既没有小飞虫， 也没有声音，它就觉得很寂寞。谁愿意再读读这段话，请你读（我听 出了你有一丝丝的寂寞）你来读（你是一只寂寞的小蜘蛛）男女生比赛 读（你们是一群寂寞的小蜘蛛）直到有一天，小蜘蛛发现有很多小动物在开商店，于是它也想（学生 齐答开商店）（出示商店）你来读，大家一起读。蜘蛛开商店，我们也 可以说成蜘蛛开店（板书开）可是小蜘蛛不会写这个店字，谁愿意教教 它（出示店）指名说。师总结（同学们，要想写好一个字，要认真观察它的结构、笔顺和占格情况）下面看老师写

8、这个字。下面请大家在课本上描一个，写一个。我看哪个小朋友能像大屏幕中 的小朋友那样做到“三个一。头正、身直、足安。小蜘蛛特别感谢你们教会了它写这个店字。看，它的商店开了（出示 句子）请生读三、深入理解课文蜘蛛的编织店里卖什么呢（出示问题）请大家自由朗读2 一一- 11自然 段，想一想，蜘蛛的编织店里卖什么顾客都是谁刚才同学们读得很认真，下面我们来交流一下。（出示句子）谁愿意填一填。（根据学生回答往黑板上贴卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、娱蚣）现在我们才搞清楚，原来不是小蜘蛛的编织技术有问题，而是它碰到 的顾客太特殊了。（出示顾客）看，顾客来了。（出示句子）请你读。蜘蛛第一次开店，来了第一

9、个顾 客，你说它的心情怎么样那应该怎么读读完你有什么感受从哪些词语 感受到的谁愿意再读。谁愿意带上表情读一读（出示句子）下面咱们合 作来读一读（出示句子）小蜘蛛，你还愿意再织口罩吗为什么那你打算织什么这是一个好主意, 下面我们用学习卖口罩这部分内容的方法。（先想想怎么读。读完有 什么感受带着感受再读）以小组为单位，学习卖围巾，卖袜子这两部 分内容。交流学习成果。（出示句子）你来读。你这棵大树不高呀应该怎么读谁 愿意带上表情读一读。长颈鹿可开心了。这么长的一条围巾才一元钱。但我们的蜘蛛可累坏 了。请你读，读完你有什么感受从哪个词体会到的小蜘蛛，你还再织 围巾吗为什么你想织什么请你说。孩子们，这只

10、小蜘蛛肯定做梦也没想到，世界上竟然还有这样一种动 物，它的脚竟然有42只。谁愿意再读。你读的时候嘴巴都张大了， 请你读读这个词。（出示匆忙）大家一起读。匆忙是什么意思呀你可被 吓坏了，为什么四、总结回顾 孩子们，我们不要忘了，就在几天前，这只小蜘蛛还呆呆地蹲在网上 等小飞虫呢，它觉得这样的日子特别寂寞，所以它决定开商店，商店 开了之后没想到遇到了各种各样的顾客。当它卖口罩的时候，它遇到 的顾客是河马，河马的嘴巴特别大，口罩织起来很费劲，于是它决定 卖围巾，可是它遇到的顾客是脖子特别长的长颈鹿，最后当它想去卖 袜子的时候，竟然遇到了 42只脚的娱蚣，吓的它匆忙跑回网上，这 就是蜘蛛开店的故事。学

11、了这个故事，你想对小蜘蛛说些什么五、拓展想象编故事想象一下小蜘蛛还会开什么店遇到什么有趣的动物仿照卖口罩部分 内容说一说。（出示句子）六、作业回家把这个故事讲给爸爸妈妈听教学反思蜘蛛开店是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是 一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家 商店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着， 它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它 又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的娱蚣，直接把蜘蛛吓回 到了网上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开 三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆

12、风顺 的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味 地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。本文趣味性极强，因此 我选择了随文识字。识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么 是“寂寞”，以及会怎么做。注重了朗读的指导，抓关健词句、运用 表情符号等让学生读懂句子，读出感情，读出个性。注重学习方法的 总结与应用。“卖口罩”那部分教师指导学习方法，然后迁移训练， 学生在掌握了方法之后再自读自悟“卖围巾”、“卖袜子”这两部分内 容，体现了一种“深度学习”的思想。通过填空的方法帮助学生总结 课文内容，降低了学生学习的难度。板书设计新颖，有利于学生掌握 故事内容。但这节课也有不足的地方：

13、写字指导部分展示学生的作品, 再评价写得怎么样。学生的朗读尽量读出个性化体验。教与学是一个 漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。评测练习1.比一比，再组词。店（ ）围（）决（）2、写出下列各词的反义词。无聊（）简单（）长（）卖（）3、在不是比喻句的后面打“ J”。（1）长颈鹿的脖子和大树一样高。（）（2）弯弯的月儿像小船一样。（）4、根据课文内容填空。小蜘蛛每天都蹲在网上等小飞虫，很寂寞，于是它决定开一家 商店，它先（）碰到的顾客是（）它的特点是（）；然后（）碰到的顾客是（）它的特点是（）；最后（）碰到的顾客是（）它的特点是（ ）o5、你觉得蜘蛛开店还会卖什么它可以卖给谁板书课题

14、，学生跟着一起书空。3、齐读课题。4、相机教学生字：店。店：商店、店铺、书店。（出示）二、整体感知，理清思路1、师：请同学们齐读自读提示：（幻灯片展示初读课文要求）（1）自由读课文，读准字音，读通课文。（2）小组讨论：课文主要讲了一件什么事？师：课文主要讲了一件什么事？请一个学习小组帮老师填一填。蜘蛛开店一课主要讲的是一只无聊的 蜘蛛 开了家编织店。它先 卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。师：（学生回答完毕）你填的真准确。请其他七个学习小组齐读一遍。2、检测朗读情况：第2-3段、第10-11段（及时评价）三、品读课文，随文识字1、师：接下来让我们来认真学习课文，探索发现课文中隐藏的秘密。第一段

15、：出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂 寞，好无聊啊。指名学生读第1自然段。想一想：蜘蛛为什么要开店？（好寂寞、好 无聊）2、“寂寞”、“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（结合生活实际讲解词语） 师：“寂寞”和“无聊”都是形容一个人的心情，你有没有“寂寞”的时候呢？哪位同学来说一说？师：（生答完）我从你的事例里感受到了 “寂寞”，而小蜘蛛在网上一 个人呆呆的蹲着，没有人陪伴，更是“寂寞”。师：“无聊”的心情谁能来举个例子？师：（生答完）听完你的例子，我更能体会出小蜘蛛的无聊了，让我 们带着感情再来读这一段。3、偏旁归类识字：寂、寞根据字形识字：蹲、趴、跑、跳都是足字

16、旁，都与脚有关，做动作识 字。第二段：4、轻声读第2自然段，思考：蜘蛛开了一家什么店？ （口罩店） 出示第2段：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口 罩织起来很简单。思考：为什么蜘蛛开店要卖口罩？识字“罩”：字理识字第三段：5、出示第3段：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面 写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”识字“顾”：联系生活识字：照顾、顾客第四段：6、提问：蜘蛛的口罩店开张后，谁来了？（河马）出示第4段：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织 啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。想一想：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生

17、意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫） 师：小蜘蛛织口罩用了一整天，早上，太阳从东方升起，别的小动物 还躺在床上呼呼大睡时，小蜘蛛就已经蹲在网上织口罩了；中午，别 的小动物悠闲的吃着美味的午餐时，小蜘蛛却匆匆扒拉了几口饭又赶 回网上织口罩；下午，其他小动物美美的喝着下午茶，享受着美好的 午后时光，而小蜘蛛还在网上大汗淋漓织口罩；深夜，灯都熄灭了， 所有的小动物全回家睡觉了，小蜘蛛的家里灯火通明，还在那里 （手指向学生）生：织口罩！师：看来，开个店子可真不容易啊！我们要读出蜘蛛给河马织口罩的 艰辛，开口罩店的不易。请几位勇敢的小朋友来示范朗读一遍。指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰

18、辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。7、教师检查字词。出示词语，“谁能大胆、响亮地读给大家听？ ”指生读。“大家觉得他读得怎样？ ”评价后再读。代表读、开火车读、指名读、齐读、男女生交换读等。8、齐读1-4自然段。带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。四、书写指导1、学习“店、定、商、夫”四个二类生字。(1) 和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如:店、定、完(宽窄比例得当，关键笔画找准，注意穿插避让。)(2)左右结构的字：决、终，基本都遵循左窄右宽的原则。(3)上下结构的字：商，应遵循上窄下宽的原则。2、老师范写，学生练习书写，师生共同评价。3、教师巡视指导，注意提示

19、执笔和写字姿势。交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。练习组词说句子。五、课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了蜘蛛为什么开店，以及他开口罩编织店非常辛苦, 并且还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学 习蜘蛛开的另外两个编织店吧！六、教学板书蜘蛛开店卖口罩河马部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案【第2篇】教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3 . 了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。教学过程 一、直接导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。同学

20、们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛贴黑板上】，热情地打个 招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题 20蜘蛛开店】。请齐读课题。“店”是一个要求会写的生字，写好它 要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师 一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后 临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样 开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店 去看看吧。二、初读感知，学习生字。1 .读文。请同学们自读课文，听清要求再

21、读书（自由朗读，读准生字， 读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。2 .检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认 识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来 当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、 娱蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大 家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识的吗？（依情况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。1 .读句子，明确开店原因。生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第 一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞， 好无

22、聊啊。】指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一 遍。2 .默读课文，了解内容。因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默 读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读） 提问卖什么？ （口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什 么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品 有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所 以应该开得很不错，是这样吗？四.细读课文，练讲故事，明白道理1 . 口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，哪

23、几个自然段讲的是口罩编织店的 内容？（明确2、3、4）0我请以为同学来读，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？ （贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜 一只需）顾客来了。是河马（先看字）看这里（），河马有什么特点？嘴巴很 大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提 出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终于造句 子，体会如释重负的感觉。）提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（板书： 难）2 .围巾编织店，

24、访谈讲故事于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换一贴于围巾后），请同学们 认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织 店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说， 它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？ 生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题， 使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样 的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪 个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到 了这只长颈鹿呢）（拿字卡一先看图，再学字一名副其实，长

25、颈鹿）， 蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示 课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒 在地上。（板书：累）读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？3 .袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子 吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段, 看看蜘蛛最后成功了没有？提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了， 蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件（没想到竟然是四十二只脚的娱 蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想 办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。4 .这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事五、续编故事，发展语言。同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的娱蚣，吓得匆忙跑回网上，接下 来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。 部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案【第3篇】 教材分析: