部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(3篇).docx

《部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册海底世界教案与反思(3篇).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文三年级下册海底世界教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册海底世界教案与反思【第1篇】课前解析本课用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰 富的物产。题目言简意赅，概括性很强。关注结构：课文结构清晰，不仅整体结构清楚，采用总分总的结 构，而且中间部分的每一个段落也都是明确围绕着一个意思来写的。第一部分（第一自然段）：以问句开头，点明课文要介绍的是大 海深处的情况。第二部分（二六自然段）：紧扣第一段问题，写出了海底世 界景色奇异、物产丰富两大特点。第三部分（七自然段）对全文进行总结，也回应了第一自然段的 问题，前后呼应。关注首尾：课文以问句开头，结尾作答，相互呼应。关注段

2、落：课文中间部分的段落都是围绕着一个意思来写的。如 第四自然段，这一段共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动 方法，接下来二至五句具体介绍了 5种动物的活动方法。关注语言：课文语言生动、形象，比如，课文第三自然段，运用 排比和比喻的修辞方法，使用拟声词将海底动物的声音描摹地惟妙惟 肖。还有“窃窃私语” 一词，运用拟人的修辞方法，生动形象地写出 了海底并不是没有声音，只是海底动物发出的声音很小。关注拓展:除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？能用上这样的句式 连起来说吗？练习仿说句子预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哗哗，有的 像小猫一样啮啼，还有的像汽车一样嘀嘀。指导朗读你们想

3、像真丰富。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开 生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。那我们应该怎样读好 这一段呢？哪们小老师给大家指点指点。出示课件28:预设1:学生可能会说要把表示声音的词进行重读。预设2：学生还可能会说要想象画面，读出对神秘海底的向往。自己练一练，指名读。教师小结：海底世界其实不是宁静的，动物们常常在窃窃私语, 发出各种各样的声音，的确是一个景色奇异的地方。（板书：各种各 样）（设计意图：通过体会句式、理解重点词语、进行仿写训练、品 味朗读，层层深入，更深刻地理解课文内容，有效地培养学生的理解 分析能力和朗读表达能力。）4、集体交流第4自然段。（1）学生交流自己勾

4、画的句子。预设：学生可能会从各种鱼的活动方式谈起，感受海底的物产丰to(2)这一段是围绕哪句话来写的？预设：学生会很快找到第一句中心句。(板书：动物：各有各的 活动方法)出示课件29：(3)围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的？学生同桌讨论，一起填写表格。出示课件30:教师小结：作者围绕中心句选择了最有代表性的动物，有极快 的和极慢的，还有利用反推力和巴着不动的，把海底动物各种各样的 活动方法写得惟妙惟肖，让我们充分感受到了海底世界的景色奇异、 物产丰富。出示课件31、32：(4)体会拟人句的妙用出示课件33:引导思考：把动物当作人来写，更加生动形象地写出了贝类的活 动方法，非常有趣。(5)

5、朗读练习海底动物各有各的活动特点，你们把自己当作海底的小动物, 加上动作，介绍一下自己的活动方法吧，让我们了解地更深刻一些。预设：生读海参时候结合课文内容语速可能要慢一些。预设2:生在读梭子鱼和乌贼、章鱼时语速要快一些。预设3:生读贝类的时候，觉得比较有趣，可能会读得轻松活泼 一些。教师相机指导。(从语音、语调、语速、表情、动作等方面进行 指导)齐读第4段。(设计意图：通过列图表、表演读等方法，丰富形式，激发学生 的学习兴趣，引导学生多样方法理解文本，进行朗读表达。)5、集体交流第5自然段(1)学生交流自己勾画的句子。(2)教师引导：按照学习第4自然段的方法，找一找中心句， 再说一说这一段话是

6、怎样把这个意思写清楚的。出示课件34:预设：学生可能会先找中心句，再从先写了什么，再写了什么来 说如何将意思写清楚。(4)教师引导：课文分别从色彩和大小两个方面来写海底植物 的差异。通过列举不同颜色表现色彩的差异，列举最小的和最大的植物来表现大小的差异, 这样通过对比一目了然，表现了海底世界的景色奇异、物产丰富。(板 书：色彩、大小差异大)(5)指导朗读。看，感受植物的差异之大，补充填空。再次齐读，读出对神秘的海底世界的惊叹和赞美。出示课件35:6、集体交流第6自然段。(1)学生交流勾画的句子。(板书：矿产丰富)(2)齐读感受海底世界的物产丰富。出示课件36:(设计意图：学习课文，抓住中心句，

7、分析如何将主要意思表达 清楚，在此基础上进行有感情朗读，培养学生的理解分析能力、感悟 能力、朗读能力。)三、总结课文、梳理写法(1)总结课文通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的 世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往 的世界。学完以后，你有哪些收获呢？出示课件37:(2)畅谈收获预设：学生可能会从内容上谈海底世界的景色奇异、物产丰富。思考延伸：同学们，现在已经有不少探险家、研究海洋的科学家 到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没 有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知 识，需要勇气。教师引导：本文在表达上结构

8、清晰，整篇文章采用总分总的结构,首尾呼应，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写 的。同学们在自己的写作中，也可以尝试这种写法。出示课件38:（设计意图：总结全文，畅谈收获，激发学生热爱大自然、勇于 探索大自然的兴趣。通过梳理写法，既加深了对课文内容的理解，又 使本单元的语文要素落到了实处。）四、作业1、阅读有关海洋世界的书籍。2、运用本课学习的写法，尝试着写一个片段。（设计意图：拓展延伸，走向生活，实现语文学习的迁移运用和 生活化。）课后反思海底世界是小学语文第六册第七单元的一篇课文，文章用通 俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一课时的教学内容是扫清阅读

9、障碍，初步感知课文内容。教学 伊始，教师通过设计“闯关游戏”，引导学生学好生字新词，使枯燥 的生字词学习变得生动有趣。初步感知课文内容，梳理结构，帮助学 生整体把握课文写法，使本单元的语文要素真正落地。第二课时主要通过精读感悟、有感情朗读来突破课后问题。这节 课的教学重点是“从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富 的呢？ “首先让学生进行自学，勾画，再进行集体交流、指导学习、 感情朗读。在教学每个自然段的时候，学生都要围绕着这个问题来体 会。这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段 话是怎样写清楚的。”为了突破这个难点，我做了精心地设计，第4 自然段引导学习，通过列表格使

10、学生一目了然，在此基础上，教师进 行深入小结。最后以读代讲，品读体会。第5自然段在引导的基础进 行放手学习，通过对比使学生进一步体会“这段话是怎样围绕第一句 话写清楚的在对学生的朗读指导中，我设计了各种形式的朗读，有指名读、 齐读、补充填空读，特别是丰富多彩的课件丰富了学生想像的空间， 使教材变成鲜活的内容与学生进行交流，使学生的情感得到发展和提 高，引导学生读出奇异的情趣，从而激发学生从小立下大志，长大探 究海洋奥秘的情感。总之，本课的教学设计遵循教学的整体性、实践性与主体性原则， 无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都让学生在情境 中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。部编版语

11、文三年级下册海底世界教案与反思【第2篇】教学要求：1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、 长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自 然奥秘的兴趣。教学重难点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表 示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样 辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录

12、像）2、看到这里你们有什么感受？3、今天我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，标出自然段。 （老师跟读）2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起 借助拼音读一读3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题 （板书：景色奇异、物产丰富）提醒异三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文 中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。2、汇报交流（1 ）海面上波涛澎湃的时候宁静A依然还可以换什

13、么词来理解。B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板： 宁静）（2）在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）窃窃私语A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。C （演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样。，有的像小 鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注 意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有

14、 的还好像G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而 这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出。，行进的 时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化 而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）（4）海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近 我在人类的秘密仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。（5）他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动 方法。引导学生读懂书）C

15、出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。（6）海底有草地看录象引读。（7）植物红色的看录象引读。3、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感 情地读一读课文。四、办展厅1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海 底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办 什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、 物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。五、课后延伸23海底世界景色奇异物产丰富光声音动物植物矿物部编版语文三年级下册海底世界教案

16、与反思【第3篇】 一、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知二、教学重难点描写大海的成语：水天一色波澜壮阔无边无际风平浪静惊涛骇浪一碧万顷汹涌澎湃北雁南飞水平如镜波澜不惊碧波荡漾大浪滔天描写大海的诗句：潮平两岸阔，风正一帆悬。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。春江潮水连海平，海上明月共潮生。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。教学目标1、认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、 官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。2、正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现 海底世界的景色奇异和物产丰富的。3、理解“窃窃私语”等词语的

17、意思，体会它们的表达效果。4、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚 的。教学重点1、知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产 丰富的。2、能说出四、五自然段是如何围绕中心句把意思写清楚的。课前准备多媒体课件了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。三、教学过程与设计（一）复习导入同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的 吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）（二）研读课文1读课文2自然段。你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依 然（引说）那么，海底是否一点儿声

18、音也没有呢？（也不是） 你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到 了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解 “窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到 呢？（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什 么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的 省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水 中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像， 有的还好像（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出

19、不同的声音。（引读）(3)小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声 音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不 同的声音。海底世界就是这么光怪陆禹，这么千奇百怪。那就让我们 带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。2、研读课文3-5自然段(1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读 课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。(2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白 了什么？把你读明白的说给同桌听听。(3)、同学们，你们最想先了解什么？(4)、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学 们认真读读第

20、3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？a你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想 怎么说，才能让大家也喜爱。b集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物，学生边看 画面边有感情地朗读。c海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方 式？d小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同， 所以说引读第一句。(海底动物各有各的活动特(5)、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？(植物那我们就去海底植物天地看看a出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你 留下了什么印象？b交流：海底植物天地给你留下了什么印象？植物色彩多种多样，有，有，有，有植物形态

21、各不相同c你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜 欢这些海底植物？先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去 感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段（6）、了解海底蕴藏的矿产资源。海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段，读了这一 段你想说什么？你知道什么是“蕴藏”吗？（蕴藏：蓄积而未发掘）海底还蕴藏着 很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来 感受下海底世界的物产丰富，齐读通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！） 所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了

22、海 底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再 次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。（三）拓展延伸海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇 异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布 置的作业就是我是小小解说员，让我们一起来做一回海底世界的 解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺 序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小 小解说员？课时安排2课时第一课时教学目标1、认识“窃、私”等10个生字，会写“宁、官”等12个字， 理解并积累相应的词语。2、正确、

23、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文从哪几个 方面表现了海底世界的景色奇异和物产丰富。教学过程一、谈话导入1、出示：同学们，你们见过大海吗？谁能用词语来描述一下你 眼中的大海？预设：学生可能会说无边无际、波澜壮阔等词语。2、揭示课题：同学们，请看，这就是大海。时而波涛汹涌，时 而风平浪静。那么，大海深处是怎样的呢？今天我们就一起走进23课，去神秘莫测的海 底世界感受一番吧！出示课件1、2：3、板书并齐读课题：（板书：23海底世界）（设计意图：结合学生生活经验，从熟悉的海面出发，通过谈话 导入新课，加强词语的积累和运用，并激发学生探索海底世界的欲望。）二、初读课文，扫清障碍1、自读课文请同学们

24、用自己喜欢的方式读一读课文。出示课件3:2、学习生字词同学们课文读得非常认真。字词掌握得怎样呢？接下来，咱们一 起来玩一个闯关游戏，比一比，赛一赛。(1)词语关带拼音读词语。出示课件4:生根据读音，自由读词语。去掉拼音读词语。出示课件5:理解词语“细胞”和“窃窃私语”的意思。出示课件6、7:理解了词语的意思，谁能用“窃窃私语”说句话？生进行说话练习。仿写词语训练同学们，看“窃窃私语二 你能仿照这个词语再说出几个类似格 式的词语吗？生进行词语积累练习。出示课件8：(2)生字关同学们闯过词语关，接着咱们进入生字关，看到哪个字，就大 声地读出来。出示课件9:说说识字方法出示课件10:预设1:生可能说

25、熟字加偏旁，切加穴宝盖就是窃窃私语的窃。预设2:生还可能用换偏旁的方法，抱去掉才加上月字旁就是细 胞的胞。教师引导：识字的方法有很多，加一加、换一换、生活中识字等。 我们看这一课的生字，大部分都可以用熟字加偏旁或换偏旁的方法进行识记。学习多音字“差同学们，在识字条中，有一个多音字，你能用它的不同读音来组 词吗？出示课件11、12:理解“月字旁”表达的含义同学们，再来看识字条，有两个字的偏旁是一样的，你发现了吗？出示课件13:你知道月字旁与什么有关吗？出示课件14：(3)写字关出示生字表，“迅、速、退”三个字都有“I”，重点指导。出示课件15、16:对生字“推、参”的易错处进行指导。出示课件17

26、、18：生进行书写练习。(设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解 课文打下基础，扫清障碍。而且通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。)三、整体感知，理清结构1、观看海底世界视频同学们的字词掌握得非常好！波澜壮阔的大海令人惊叹，神秘莫 测的海底更是令人神往，咱们一起去看一看吧！出示课件19:2、整体感知，梳理结构。(1)课文开头就提出问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？ 同学们，看完了视频，你能用文中的一句话来回答吗？(板书：景色 奇异物产丰富)出示课件20:(2)教师小结：课文开头提问，结尾作答，首尾相互呼应。(3)请同学们快速浏览课文，说说课文是从哪几个方面介绍海 底世界的？教师引

27、导：大家可以思考每一自然段主要写了什么内容，可以通过我中心句的方法来感知每一段的大意。(板书：光线声音动物植物矿产）出示课件21：（设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整 体把握文本。通过抓中心句来理解课文内容，培养学生的理解分析能 力和感悟能力。）四、课后作业结束语：同学们，今天我们学习了 23课，解决了生字词，扫清 了阅读障碍。还初读了课文，知道课文从五个方面描写了海底的景色 奇异、物产丰富。那么景色奇异在什么地方？物产又是怎样的丰富呢？ 咱们下节课继续学习。课后请大家将词语表认真书写两遍。第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底 世界“景色

28、奇异、物产丰富”的。2、体会“窃窃私语”等词语的表达效果。3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚 的。4、激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。教学过程一、复习旧知，导入新课同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界（板书：海底世界）。大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？ (板书：景色奇异物产丰富)让我们再次走进书中，品味文字，感受 海底世界的景色奇异和物产丰富。二、精读课文，深入感悟1、默读26段，品读勾画。出示课件22：2、集体交流第2自然段。(1)学生交流预设1:学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依 然很宁静。预设2:学生还可能会从这一

29、句感受到海底景色奇异：在这一片 黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水 鱼在游动。(2)让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛 汹涌的时候，海底却依然很宁静。这景色的确够奇异的！出示课件23:(3)教师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句， 理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁 静。出示课件24：3、集体交流第3自然段。预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。(板书：声音)(2)体会设问问的效果引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第 一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下 的过渡作用。出示课件25:(3)体会“窃窃私语” 一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿 声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语工上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体 会到了什么？预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。这样写好在哪里呢？教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声 音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。出示课件26:(4)理解句式“有的有的有的还有的二练习 仿写。现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声 音？学生交流出示课件27: