部编版语文三年级下册海底世界教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文三年级下册海底世界教学反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册海底世界教学反思【第1篇】海底世界教学反思海底世界是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物 产丰富”。如何让学生理解“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢？ 我认为能够采用“比较法”实行教学。“比较”是理解事物的基本方 法。海底世界正是使用比较等方法介绍海底的景和物的。海底的“宁静”和“黑暗”，学生不易体会到，更不易理解深刻。课 文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清 楚地介绍了海底的“静”和“暗”。在教学时，我引导学生认真读描 绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉 积和漆黑

2、。海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文 用“有的有的有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方 法对声音实行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得 一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情 感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪” 和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇 异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使 学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第四段介绍海底动物的活动方式。其中介绍海底动物的行进时， 用速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”作比较。到底梭子鱼 的速度快到什

3、么水准？课文又用火车和它作比较。课文第五段介绍海底植物，用“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长 度作比较，具体说明了海底植物大小长短的比较。由此可见，通过比较能够协助学生理解海底世界的景物。教师要牢牢 把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的 景色，了解海底的物产，体会这样写的好处，获得“海底真是个景色 奇异、物产丰富”这样一个理解，进而使学生产生开发海底物产、造 福人类的理想和志愿。我使用了 “比较”的方法，实行了本课的教学，效果是明显的。我认 为这也符合作者的思路，使学生不但了解了相关海洋的知识，还向学 生渗透了读文章能够用“比较”的方法。（要视文章内容而定）当然， 这节

4、课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师能够用课 件实行辅助教学，等等。以后，我要努力按照新课标的要求去做， 持续改进教学方法，使教学效果更加显著。部编版语文三年级下册海底世界教学反思【第2篇】教学反思海底世界是一篇总分总结构的文章，全文围绕海底世界奇异 的景色和丰富的物产来介绍海洋知识，抒发了作者对海底世界的赞美 之情。在教学中，为了使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方， 我采取以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进行讲解，引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的。通过讲练 结合的方法，激发学生主动参与实践的热情。部编版语文三年级下册海底世界教学反思【第3篇】活

5、动反思：美丽的海底世界这个活动我发现幼儿兴趣非常高，而且很快 乐，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地 方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神秘的海底 世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由 创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼 儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画美丽的海底世界，画时纸 盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受 从平面到立体的神奇变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理，导入部分花 费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼 儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久, 幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前 要求提的不够明确。