部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案（推荐3篇）部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案【第1篇】第一课时【教学目标】1 .认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺、织、 编、抽、消”5个左右结构的字。2 .能正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容，知道小毛虫的成长 经历了 “小毛虫茧蝴蝶”这3个阶段。【教学重点】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺、织、编、抽、消”5个左右结构的字。2.正确、流利地朗读课文。整体感知课文内容，知道小毛虫的成长经 历了 “小毛虫茧蝴蝶”这3个阶段。【教学难点】知道小毛虫的成长经历了 “小毛虫茧蝴蝶”这3个阶段。教学过程活动一：识

2、字游戏做起来1 .游戏一：听一听，猜一猜 3、可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到 了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，此时，蝴蝶的心里真高兴啊！ 看：出示：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然 而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝*的雾蔼之中。能读准轻声。2 .游戏二：送词语宝宝回家。能正确读出多音字“尽”组成的词语。活动二：读文游戏做起来1 .游戏一：我先读，你接读。2 .游戏二：我来问，你来答。活动三：课文内容我知道1 .游戏一：排排队按课文内容先后顺序给图排队。2 .游戏二：图文对对碰知道哪几个自然段写的是“小毛虫”，哪几个自然段写的是“茧”，哪 几个自然段

3、写的是“蝴蝶”。活动四：我会认，我会写1 .游戏好朋友，手拉手能根据偏旁识字。2 .游戏二选一选能写好左右结构的字。第二课时【教学目标】1 .巩固本课生字、认读字读音。会写“整、怎、布 3个字。2 .能借助提示用自己的话清楚、完整地讲故事。3 .在读故事、讲故事中知道小毛虫通过自己的努力与坚持终于破茧成 蝶，懂得因为不断努力，耐心等待，而不断成长、变得美好的道理。4 .积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。【教学重点】1 .会写“整、怎、布 3个字。2 .能借助提示用自己的话清楚、完整地讲故事。3 .知道小毛虫通过自己的努力与坚持终于破茧成蝶，懂得因为不断努 力，而寸心等待，而不断成长、变得美好的

4、道理。教学过程活动一：故事我会讲1 .根据书后的提示讲故事，相机提出讲好故事的要求。2 .练习讲小毛虫结茧的内容。（14自然段）3 .练习讲“破茧成蝶”的内容（57自然段）4,能利用自己的话清楚完整地讲整篇故事。能找出几个帮助讲好故事的词语补充提示、丰富提示。利用提示讲故 事。活动二：我会认，我会写1 .活动一：词语火车开起来能用“整” “怎” “布”组词。2 .活动二：写好生字有高招能写好两个上下结构的字整、怎能写好左上包围的字布部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案【第2篇】教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的

5、 发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发 兴趣。课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：一、复习生字词语。师：今天我们继续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。首先我们复习上 节课我们所学的知识。1、指名朗读。2、开小火车朗读。3、齐读。二、教师范读，学生感受文章的美。三、细读课文：1、师：让我们再次走进这童话世界，赶快来读课文。出示自读提示：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。学生自由读课文并勾画毛 毛虫和小蝴蝶的对话。师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？ 生读文。师：刚才这位同学读的非常

6、好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语 气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音 表达出来！生练习读课文。2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。师：同学们读的都很认真，老师把大家找到的对话，整理在了大屏幕 上，谁来读读他们的对话？生读。在学生朗读时主要抓住描写小蝴蝶和毛毛虫的情感变化的词语或句 子。比如：“毛毛虫初见小蝴蝶的惊喜；听了小蝴蝶的话不好意思， 直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生气惊讶糊涂吃惊开心”的态度变化。在朗读时可进行不同形式的读1、指名读2、分角色朗读3、男女朗读4、分组朗读学生在熟读和有感情的基础上戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰进行朗读表 演

7、。四、了解蝴蝶的发育过程。师：小蝴蝶越来越糊涂，毛毛虫越来越委屈这可怎么办呢？生：找蝴蝶妈妈。学生朗读蝴蝶妈妈的话。师：听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？学生回答出示蝴蝶发育的变化过程的，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程, 并且看用自己的话说一说。（板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶） 师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长 大了不一样吗？生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！春蚕、师：大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更 多的收获！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵毛毛虫蛹蝴蝶 部编版语文二年级下册小毛虫教案导学案【第3篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课迷人

8、的蝴蝶谷中，我们知道了蝴蝶的美丽。 谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是 什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。5、出示课题22小毛虫学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文 的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。可怜的小毛虫板书：可怜指名交流，读句子。出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁, 既不会跑，也不会飞。师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光, 他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是

9、，又是， 到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真 是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下, 其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。小 毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的 可怜与悲凉。我们一起来读读这个句子。过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还 是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出 示句子

10、：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解 “挪动”出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像 是周游了整个世界。师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来 说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个 世界。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）男女生分读第2小节 师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不羡慕学习第5小节师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的 小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节1、交流，板书：灵

11、巧、轻盈（后鼻音，开火车读词语）2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声 地读一读3、交流句子，出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现 自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满*斑斓的花纹。4、你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经 出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变 成了一只*斑斓的蝴蝶啦。学习3、4两节过渡：笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不羡慕1、出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。尽管小毛虫是这样的 可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何 人。它是怎样想的？出示：因为它懂得它，一条小小的毛虫，应该学 会为自己编织一间。板书：不悲观不羡慕2、小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不 迟疑，尽心竭力地做着工作。板书：尽心竭力查字典理解竭出示第4 小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心羯力地做着工作。织啊，织啊, 最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。指名读从实际行动中， 我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。