部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计（推荐3篇）部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计【第1篇】教学目标：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无 成O教学重点：1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。教学过程：第一课时一、谜语入文，导入新课1、播放歌曲小蜘蛛。2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞 来将。3、出示谜底：小蜘蛛。4、齐读课题：蜘蛛开店。二、初读课文，

2、整体感知罩、编、顾、付、夫”生字卡片教学过程： 一、猜谜导入，学习“店”字1、课件出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞 来将。（猜一动物：蜘蛛）2、师：同学们真聪明，这个动物就是蜘蛛。在动物王国里，有一只 蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店。蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我 们一起来学习新课文蜘蛛开店。板书课题，学生跟着一起书空。3、齐读课题。4、相机教学生字：店。店：商店、店铺、书店。（出示）二、整体感知，理清思路1、师：请同学们齐读自读提示：（幻灯片展示初读课文要求）（1）自由读课文，读准字音，读通课文。（2）小组讨论：课文主要讲了 一件什么事？师：课文主要讲了一件什么事？请一个学

3、习小组帮老师填一填。蜘蛛开店一课主要讲的是一只无聊的蜘蛛开了家编织店。它先 卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。师：（学生回答完毕）你填的真准确。请其他七个学习小组齐读一遍。2、检测朗读情况：第2-3段、第1071段（及时评价）三、品读课文，随文识字1、师：接下来让我们来认真学习课文，探索发现课文中隐藏的秘密。第一出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂 寞，好无聊啊。指名学生读第1自然段。想一想：蜘蛛为什么要开店？（好寂寞、好 无聊）2、“寂寞”、“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？（结合生活实 际讲解词语）师：“寂寞”和“无聊”都是形容一个人的心情，你有没有“寂寞”的时

4、候呢？哪位同学来说一说？师：（生答完）我从你的事例里感受到了 “寂寞”，而小蜘蛛在网上一 个人呆呆的蹲着，没有人陪伴，更是“寂寞”。师：“无聊”的心情谁能来举个例子？师：（生答完）听完你的例子，我更能体会出小蜘蛛的无聊了，让我 们带着感情再来读这一段。3、偏旁归类识字：寂、寞根据字形识字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都与脚有关，做动作识 字。第二段：4、轻声读第2自然段，思考：蜘蛛开了一家什么店？ （口罩店）出示第2段：蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。思考：为什么蜘蛛开店要卖口罩？识字“罩”：字理识字第三段：5、出示第3段：于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，

5、上面 写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”识字“顾”：联系生活识字：照顾、顾客第四段：6、提问：蜘蛛的口罩店开张后，谁来了？（河马）出示第4段：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织 啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。想一想：河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图） 接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样？（口罩好难织，用了一整天的功夫） 师：小蜘蛛织口罩用了一整天，早上，太阳从东方升起，别的小动物 还躺在床上呼呼大睡时，小蜘蛛就已经蹲在网上织口罩了；中午，别 的小动物悠闲的吃着美味的午餐时，小蜘蛛却匆匆扒拉了几口饭又赶 回网上织口罩；下午，其他小动物美美的喝着下午茶，享受

6、着美好的 午后时光，而小蜘蛛还在网上大汗淋漓织口罩；深夜，灯都熄灭了， 所有的小动物全回家睡觉了，小蜘蛛的家里灯火通明，还在那里（手指向学生）生：织口罩！师：看来，开个店子可真不容易啊！我们要读出蜘蛛给河马织口罩的 艰辛，开口罩店的不易。请几位勇敢的小朋友来示范朗读一遍。指导朗读：读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛，开口罩店的不易。指名读，小老师读。7、教师检查字词。出示词语，“谁能大胆、响亮地读给大家听？ ”指生读。“大家觉得他读得怎样？ ”评价后再读。代表读、开火车读、指名读、齐读、男女生交换读等。8、齐读14自然段。带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利。四、书写指导1、学习“店、定、

7、商、夫”四个二类生字。(1) 和“广”字头的字的书写，都要将中间部分包围住。如:店、定、完(宽窄比例得当，关键笔画找准，注意穿插避让。)(2)左右结构的字：决、终，基本都遵循左窄右宽的原则。(3)上下结构的字：商，应遵循上窄下宽的原则。2、老师范写，学生练习书写，师生共同评价。3、教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。练习组词说句子。五、课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了蜘蛛为什么开店，以及他开口罩编织店非常辛苦, 并且还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学 习蜘蛛开的另外两个编织店吧！六、教学板书蜘蛛开店卖口罩河马部编版语文二

8、年级下册蜘蛛开店教学设计【第3篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。3 .展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。4 .拓展阅读小熊开店，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲 故事。教学重点难点：1 .在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。2 .展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。教学过程：激趣导入，知晓开店原因。1 .同学们，今天我们继续学习童话故事蜘蛛开店，板书课题，齐 读。2 .我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网 捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“”画 出表

9、示蜘蛛开店原因的词语。3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？ （好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关， 屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有 别的事情可以做，这就是寂寞。你有过寂寞的经历吗？（评价：真无 聊啊！）生答。（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话） 师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。通过字形、 结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。二、初读课文，整体感知。1 .蜘蛛开店后的生

10、活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。边读边 思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈 出来。2 .读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。评价：小朋友们提取信息的能力真强。设计意图：梳理课文内容，总体把握。三、精读课文，重点突破。过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我 们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。请你读课文2-4自然段。想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到 了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。师：蜘蛛的“口罩编织店”开业了，有顾客来光顾了。小蜘蛛，这时 候你的心情是怎样的呢？生：我很高兴。师：带着这种高兴的心情， 读读这句

11、吧！随着顾客进店，蜘蛛的心情怎样？为什么不高兴了呢？ 师：小朋友，你们见过河马吗？生：见过，在动物园。师：如果同学没有见过，还有什么办法呢？生：看电视师： 打开课本，课本上也可以见到，利用插图阅读，这是一个好 办法！师：同学看，河马嘴巴长得什么样？读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊（齐读：嘴巴还不够大，再读一师：天哪！这可把小蜘蛛累坏了。生读：蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。设计意图：重点学习蜘蛛第一次开店，通过朗读感受蜘蛛开店的不易。教授学习方法，为后面的小组合作做好铺垫。四、小组合作，共同讨论1 .根据老师对蜘蛛第一次开店的分析，小组合作学习第二次、第三次 开店，知道想卖什么？顾客的特点是

12、什么？结果怎么样？2 .全班交流。3 .你认为蜘蛛还会再开店吗？为什么呢？（不会，开店太麻烦了。）4 .可是蜘蛛一开始可不是这么想的。他一开始是怎么想的呢？课件出 学生自读句子，你有什么发现？（他觉得卖什么都很简单。） 让我们读出蜘蛛的简单的想法吧，齐读句子。可事实上有那么简单吗？出示句子师生配合读，体会蜘蛛开店非常不容易，一点儿也不简单。5 .蜘蛛把事情想的太简单，不但体现在一开始的想法上，还体现在他 的招牌上，出示句子。你发现了什么？学生谈发现。（不管卖什么，都是只要一元钱。）6 .总结：是呀，蜘蛛开了三次店，每次都是只更改商品，不变的除了 “每位顾客只需付一元钱”的招牌、还有一遇到困难就

13、打退堂鼓的做 法！这种改而不变是有问题的！如果蜘蛛再次开店，他应该怎么开店 呢？学生表达个人想法。7 .续编故事逃回网上的小蜘蛛又要开店了。他又换了新招牌，上面写着： 接下发生什么事呢？预设：或许听了别人的劝说，决定改过自新，坚守自己的本分，不再 开店。或许改变了经营方式，继续开编织店 你能继续写下去吗？ 学生叙述故事。设计意图：编写故事，为学生打开思路，不拘泥于文章的模式。五、拓展阅读小熊开店1 .默读小熊开店出示要求：思考：小熊先后请了了谁当采购员？ 辞退了谁？为什么辞退他们？最后是谁把食品店办得红红火火？他 是怎么办到的呢？请从课文中找出关键词句完成示意图。2 .同学们，你们瞧！简单的示

14、意图就能帮助我们理清文章的思路，今 后，大家在读故事的时候近可以像我们这节课一样，抓住文中的关键 语句，借助示意图把故事完整地讲给你的伙伴或者父母听。教学反思：蜘蛛开店是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥 了开店的想法。它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。但开 店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河 马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十 二只脚的娱蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可 是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。学 生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。本文趣味性极强，因此我选择了随文

15、识字。识字的时候从孩子的生活 入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。接下来以蜘蛛开 店遇到的第一位顾客为例进行教学，以读为主让学生从重点词句中感 受蜘蛛开店的不容易。再小组合作学习接下来的两次开店历程，采用 “帮、扶、放”的形式让孩子自主的学习，学生对课文内容掌握较好， 为后面的编故事做好铺垫。但这节课也有许多不足的地方，这节课再 教学环节上还欠精细，可能给学生独立思考的时间还是不够，教学语 言有些繁琐，今后要在这两方面多努力。教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。1、认真朗读课文，读懂课文内容。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、

16、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读 通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中 走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、 颈、袜、匆、娱、蚣。3、注音领读。4、重点认读：娱、蚣、蹲、颈、换、匆。(1)比较认知“娱”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加 上学过的旧字组成的，比较容易识记。(配合识字)(2) “蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占 格，把字写好看

17、。(3) “匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。(4) “颈”字是多音字：长颈(j I ng)鹿脖颈(geng)子。5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？6、开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特 点是什么吗？ 一起来认真学习蜘蛛开店吧。1、有一只蜘蛛，每天蹲（dun）在网上等着小飞虫落在上面， 好寂寞（j 1 mo）,好无聊啊。蜘蛛决定开一家商店。卖（m a i）什么呢？就卖口罩（zhdo） 吧，因为口罩织起来很简（jidn）单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（p a i ）,上面写着： “口罩编（bi

18、 in）织店，每位顾（gu ）客只需付（f u ） 一元钱。”（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊” 的语气。）2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊， 蜘蛛用了一整天的工夫（f u ）,终于织完了。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。）3、第二天，蜘蛛的招牌换（hudn） 了，上面写着：“围巾编织 店，每位顾客只需付一元钱。”（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长 颈（jTng）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正

19、 对着蜘蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）5、蜘蛛累得趴（pG）倒在地上，心里想：还是卖袜（wd）子吧，因为袜子织起来很简单。（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了” 的心情0 ）6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位 顾客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟 是一条四十二只脚的娱蚣！（用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好。）五、课堂展示1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？（1）蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一

20、个星期，才织完那条长长的围巾。2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字， 有感情。3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。六、学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你 也可以写得很好。1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“店、商、终、期”的注意要点。（预设：“店”左上 包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期” 左右宽窄相当。）4、学生临写生字。七、巩固练习1

21、、打开“基础训练-蜘蛛开店，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。店：商店书店酒店编：编织编花篮夫：夫人丈夫匹夫2、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。偏旁一样的：寂、寞、定、完。5、出示同音字进行训练与积累。j 1 :寂、记、纪、计。zh d ng:终、中、思、钟。6、进行猜谜语训练生字识记。7、出示多音字进行训练与积累。二、课文赏析与交流（一）品读第1一3自然段。导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店 了！一起来认真学习蜘蛛开店吧

22、。有一只蜘蛛，每天蹲（d u n）在网上等着小飞虫落在上面，好寂 寞（j i mb ）,好无聊啊。蜘蛛决定开一家商店。卖（m a i ）什么呢？就卖口罩（zhdo） 吧，因为口罩织起来很简（jidn）单。于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pa i）,上面写着：“口罩编（bi Gn）织店，每位顾（gu ）客只需付（f u ） 一元钱。”1、看谁读得好，读出了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“卖（m G i ）什么呢？就卖口罩（zhdo）吧，因为口罩织起 来很简（jidn）单。”这是一个设问句。4、无聊：由于清闲而烦闷。5、你可以用这个词语说一句话吗？6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢

23、？7、蜘蛛开的什么商店呢？（二）品读第45自然段。顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛 用了 一整天的工夫（f U ）,终于织完了。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。1、“终于”这个词是什么意思？2、“终于”在这里说明了什么？3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？4、蜘蛛为什么又改变了注意？（三）课堂交流。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。1、这是心理活动。2、进行仿写。（四）品读第69自然段。第二天，蜘蛛的招牌换（hudn） 了，上面写着：“围巾编织店， 每位顾客只需付一元钱。”顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（j

24、T ng）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘 蛛笑呢。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛累得趴（pd）倒在地上，心里想：还是卖袜（wG）子吧, 因为袜子织起来很简单。1、招牌：商店的标志。2、蜘蛛为什么要换招牌呢？3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。4、到底做什么才是简单的呢？（五）品读第1011自然段。第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾 客只需付一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟 是一条四十二只脚的娱蚣！1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。（六）课堂展示。1

25、、读一读下面的句子，说一说“简单”至U “困难”的过程和原 因。（1）围巾织起来很简单。（2）蜘蛛累得趴倒在地上。2、“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因 为“说句子。（七）课堂交流。1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这体现了蜘蛛的 什么特点？4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是“一元”，你觉得这样合适吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢?三、中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告诉我们：做事不仅要有坚定的目标，还要有恒心，有毅力， 否则只会

26、一事无成。四、巩固练习打开“阅读训练-蜘蛛开店，一起来闯关吧！五、作业布置1、把故事讲给爷爷奶奶听。2、积累小动物的知识。部编版语文二年级下册蜘蛛开店教学设计【第2篇】人教版语文教材二年级下册第20课蜘蛛开店第一课时教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等9个生字，会写“店、决、 定，等7个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能 根据示意图讲述这个故事。教学重难点：1、掌握本课生字新词，把握故事内容。2、理解课文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆风顺的。教学课时：2课时教学准备：准备“蜘蛛”、“河马”、“口罩”等、“店、蹲、寂、寞、