2023届上海市普陀区高三二模语文试题（无答案）.docx

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1、2023届上海市普陀区高三二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、未知1 .按题目要求填空。（1）为之于未有，O （道德经第六十四章）（2）,他i规矩而改错。（屈原）（3）赤壁赋中写苏子与客乘舟在广阔江面从流飘荡的语句是“, 2 .按题目要求选择。以下各项中，晕环令填入语段横线处的一项是（）某公司领导在工作会议上指出：“产品研发对于公司的意义就好比 的意义，只有做好才能让公司永葆活力，做不好就会动摇安身立命的根基。”A.水对于鱼B.种菜对于菜农C.学习对于学生D.运动对于老年人（2）将以下三个词语依次填入语段中的横线处，军除学的一项是（）匚抽丝剥茧按图索喉不择细流写一篇文章往往需要大量素材作为

2、支撑。对于素材的挖掘和加工，一方面要避免先入为 主造成的“信息茧房”，坚持“众里寻她，对素材进行全面扫描，然后“”， 理清关系，以形成主要观点、列出基本框架；另一方面，也要避免漫无目的造成的“信 息冗余，坚持“，带着问题、带着提纲，选取最恰当的素材。A. 匚B. C. D. 阅读下文，完成各题随着技术发展的速度越来越快，一些人开始将现代社会出现的诸多问题归咎于技 术，批评它给人类带来惰化和异化，似乎技术成了一种泯灭“人性”、弱化心智的异己 力量。然而，他们压根儿没有认识到这样一个关于技术本质的命题，即技术恰恰就是展 现人的本质的主要方式之一。我们往往认为，人之所以能够区别于其他动物，是因为人可

3、以制造工具。但事实 上，一些灵长类动物似乎也有“制造工具”的能力，只不过动物制造工具的本质只是利 用一些实物在外力作用下自然生成的状态，来完成一些出于生物本能的动作，可人就不 同了石器时代的人已经会按照事先已有的意图来“拣” “砸”或“磨”石块，以赋 予其特定的功能，这才是所谓的“技术”。从这样的意义上说，技术实际上是制造者将 心智的运作外化到某种媒介上。当我们这样来理解人制造工具的含义时，我们就可以更好地理解 与文明发展、之间的内在联系。在近代科学产生之前，人类的心智运作主要依靠 经脸。这些经脸一般是对自然对象或现象的模仿，例如模仿蜘蛛织网捕鱼等等。随着近 代科学的产生，新的技术正在通过创造

4、新的媒介而改变人们保存、传播和获取知识的方 式。例如我们知道，任何语言的表达和交流都离不开一定的物理载体。得益于笔墨、造 纸、印刷术的出现和推广，人类自从有了文字，语言就超出了单纯基于自然媒介的口语 阶段。这使得近代人类文明在很大程度上体现在以纸质文本为标志的知识载体中。文字的发明之所以如此重要，就在于它成功地把人记忆的知识外化，让我们不必 再去面对丢失记忆的惶恐。不过，记忆并不是一个只用堆放知识或信息的仓库，而是包 含着对知识进行分类、整理、检索等认知活动的过程。所以，文字实质上只是人的记忆 所存取信息的一种外化“标记”，这种“标记”如果不刺激人的感知系统并与记忆过程 相关联，那么就没有其自

5、在的意义。也就是说，书写文明所外化的只是人类的认知成果， 而不是人的认知能力。数字电子媒介与纸质媒介相比，除了在信息的储存和转换方面具有很大的优势外, 更重要的是在一定程度上外化并延伸了人的认知能力。例如，我们通过键盘快速地进行 文字的输入，而且可以借助它所提供的“菜单”方便地进行存取、剪切、复制、粘贴、 删除、查找和替换等一系列操作。你不必考虑是在写开头还是中间或是结尾，只需一键 之劳便可将任何一段文字挪到任何地方；你的万千思潮可以直接涌上屏幕，只要把飞着 的思想抓过来就行了。这样一来，写作和思维的方式就发生了根本性的变化。这正是人类当下的状态，不仅仅满足于将心智运作的结果外化，而且开始把能

6、够 创造和处理符号的认知能力外化，这样看起来，电子计算机的问世无疑是一座里程碑。 3.根据文意，在第n段空格处依次填入合适的内容。4.假如本文要举例说明什么是“技术”，以下各项中最适合的一项是（） A.大猩猩用身边掉落的树枝给自己挠痒B.工程师根据鲨鱼形体改进设计潜水艇C.旅行者在高处让呼喊的声音传得更远D.数学家通过心算得出题目的正确答案5.以下各项中，能够根据文意做出推断的一项是（）A.技术的本质是以工具制造展现人的本质。B.没有技术的诞生，就不会有人类的出现。C.人类早期的心智外化是通过模仿实现的。D.因为害怕丢失记忆，所以人类发明文字。6 .有人认为，第匚段对于“数字电子媒介，在一定程

7、度上外化并延伸了人的认知能力的 论述不够充分，你是否同意这一观点？请具体分析。7 .新技术是否会如某些人所说的那样弱化人类的心智？请结合本文内容及以下材料， 对此问题进行探究，提出自己的看法。传统电话可以满足人们跨越空间进行即时通讯的需求，而如今的智能手机则在此基 础上扩展出了更多用于通讯的功能，如语音输入、信息撤回、图像传输等等。这样的变 化不仅改变了通讯的形态方式，更重要的是它能够反映和影响人们在通讯过程中的认知 能力。阅读下文，完成各题河流的方向流水这把刻刀，与山峦千百年的对抗中，硬是将那些连绵起伏的山脉一点一点切 割开，让山峦在风吹日晒中日渐沧桑和疫削。同时，它又把隐藏在山间的村庄打碎

8、，于 是，村庄才能够以河道、沟壑、山肉为自然分界线，有了中庄、童岔、流长等村庄的名 称。泾水的旁边，六盘山之下，村庄被四围的山峰搅在怀中，婆儿一般安详。站在村 庄的任何一个位置，都可以确认横亘于东边的山是最高的了。一座山，你可以以喜欢的 物象命名，可以以一个美丽的传说命名，也可以以它拥有的方位命名，叫的时间长了， 它就有了人一样的生命和与村庄一起厮守的感情。父亲曾带我上山，他在前面走着，我在后面跟着，直立的、弯曲的、纤细的山路 被甩在下方，甚至看不见来路的踪迹。父亲叫我站在田地边的一棵杏树下，用力朝着河 流的方向看去。近处的、远处的山高高低低，无规则地拥挤、重叠，天际呈弧形搭在了 远山上，和远

9、方弥漫着的淡蓝色雾气融合。他说：“山外不都是山，还有和上村不一样 的城市。”父亲随长辈们去过好多次山外。天还没有亮，一群身穿补丁衣服、头戴草帽、脚 踏布鞋的乡亲，推着手推车，流着汗水，顶着星光出发，来去几百里，走在山峦叠嶂间。 他们是去购买盐等生活物资的。他们中间，有我年轻的父亲。从此，年少的我，便有了梦想。多年后，我像父亲一样，顺着一条流水的方向，从村庄出发，朝北行进。河流匆 匆向前，穿过一座不大的山，进入一条深沟，它的水流汇入葫芦河的支流。我用三个小时的时间，借助自行车，连滚带爬地走完了全程。沟内的树木是常见的杨树、柳树，杂 草如毯，灌木丛长势热烈而且执着。年长者曾经警告，不要在杂草茂密的

10、地方行走，那 下面或许是看不见的沼泽。沟里有一条细路，那是人们踩出来的。细路之所以细，是因 为它实在像粘在崖壁上的一根麻绳,走在这条路上，阴冷的湿气不时迎面袭来，像会突 然从什么地方窜出的松鼠、小鸟。从沟口出来，眼前开阔了起来，流水终于进入了宽阔 的河道，凤岭、沙塘、神林、司桥这些村镇的名字和人一样，开始明亮了起来。过了司 桥，上一座山，小城和目光撞了个正着。那一刻，我仿佛回到了父亲叫我站着的那棵杏 树下。表面上看，是流水将山峦和山峦间的村庄割裂，但是，流水其实并不忍心将它们 打碎，它好像亮器上的裂变，将整个村庄连在一起，只要打开地图，就可以看到许多交 错的蓝色在一大片纸张上勾勒出的优美线条。

11、这些流水，事实上都围绕着村庄。父亲当 年就是沿着靠近村庄的河道、沟壑，穿过许多叫不上名字的村落，和太阳一道，从东朝 西而去，他一直坚信，顺着流水的方向，就能到达目的地。不过，也不是所有的水都会流去山外的地方。去年夏天，与一条水相逢。宽阔的 河岸上，几只羊低头专心吃着草，草不是那么丰茂，但一经水的冲洗，就有了鲜美的意 思。十三四岁的放羊女子，赤着脚蹲在河边,眼暗里没有一丝杂质。她似乎没有注意到 我在看她，依然用壬也拨着小花：小丛她的手指缝史通.出去，就有了些婉约*我学她用 双手舀起一捧水。清澈的水静静地轴在我的手心，散射着绿色、蓝色的光，阳光把我的 身影投在河水中，没有一丝一缕的风。河上空的天蓝

12、蓝的，偶有几朵云彩慢慢走过，一 群鸟儿飞过去了，听不见啾嗽声，河岸上显得旷远、悠铮。不远处的几棵柳树，歪歪斜斜的，粗粗壮壮的，枝条低垂着，恍如用一种姿势守 在河边的老人，注视着河流环抱山峦。我想起村子里的每个山嵯壑觇都长着至少一棵大 树，可能是一棵柳树，也可能是一棵榆树，甚至一棵酸梨树。没有人能说得上，这些树 是谁在哪年哪月种下去的，一些额头挂满皱纹的老人说，那些顺着流水行走的人，都曾 在树下歇过脚。我脱下鞋，卷起裤管，站进水里。温热的水流过疲惫的双腿，我突然意识到这许 多年来，自己一直急急忙忙地向山外探寻，看到许多和父亲、和我一样的人逢山辟路， 随水而行。一转眼，时间水一样流去了，尽管也见到

13、过几次城市的模样，但似乎也并没 有留下些什么。可即便如此，山嵯壑觇的路口也还是行人不断，流水一样。只有树，那些站在山暧壑现的大树，像一位饱经沧桑的老人，目光永远注视着走出走进的人们。8 .有人认为第1段应该放到第二段之后，你是否同意？请说明理由。9 .第Z）段画线句中的比喻富有想象力，请加以赏析工10 .从人物描写的角度，赏析第匚段画波浪线的部分。11 .请立足你的阅读经验，结合相关文本内容，把下面这段话补充完整。欣赏意象，要注意体会它在各类文学作品中的不同作用。就以“流水”来说，诗歌中 常用以传情，例如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，将亡国之愁写得具 体可感；红楼梦第五回贾宝玉

14、在太虚幻境忽闻警幻仙姑作歌曰“春梦随云散，飞花逐 水流“，“流水”与“落花”浮云等意象不仅共同渲染出幻境梦游的虚无缥缈，联系整部小 说的情节走向来看，更，体现小说构思上 的特点；本文中“流水”贯穿全篇，“河流的方向蕴含某种特别的意味，这样写的作用是 O阅读下面的诗歌，完成各题云中至日清去岁山川缙云岭，可怜至日长为客，城晚角声通雁寒，故园望断江村里，朱彝尊今年雨雪白登台何意天涯数举杯。关寒马色上龙堆 愁说梅花细细开。【注】云中：古郡名，今山西大同市。至日：这里指冬至。缙云岭：今浙江 缙云县。白登台：即白登山，今山西大同市东北。雁塞：印雁门山，今山西代县 西北。龙堆：即白龙堆，古西域沙丘名，在今新

15、建南路的戈壁滩沙漠。12 .本诗一共有几联对仗？以下选项判断走项的一项是（）A. 一联B.两联C.三联D.四联13 .对本诗题材理解氐娜的一项是（）A.羁旅诗B.边塞诗C.山水诗D.怀古诗14 .本诗在情感抒发上具有“远客之悲层层郁积”的特点，请结合具体诗句加以赏析。阅读下文，完成各题况钟，字伯律，靖安人。宣德五年，帝以郡守多不称职，会苏州等九府缺，命各 部举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义荐，擢知苏州。苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利，最号难治。初视事，群吏环立请判煤。钟佯 不在，左右顾问，惟吏所欲行止。吏大喜，谓太守用，易欺。越三日，召诘之日：“前 某事宜行，若止我：某事宜止，若强我行：若辈舞文

16、久，罪当死。”立捶杀数人，尽斥 属僚之贪虐腐懦者。一府大震，皆奉法。钟乃躅烦苛，立条教，事不便民者，立上书言 之。先是，中使织造采办及购花木禽鸟者踵至，郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小 民族数迹不敢桂。虽上官及他省吏过其地者，咸心惮之。钟虽起刀卷，然重学校，礼文儒，单门寒士多冬报赚。有邹亮者，献诗于钟。钟 欲荐之，或为匿名书毁亮。钟曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝。召授吏、刑二部 司务。初，钟为吏时，吴江平思忠亦以吏起家，为吏部司务，遇钟有恩。至是钟数延见， 执礼甚恭，且令二子给侍，日：“非无仆隶，欲籍是报公耳。“思忠家素贫，未尝缘故 谊有所干。人两贤之。正统六年，秩满当迁，部民二万余人走诉

17、巡按御史张文昌，乞再任。诏进正三品 俸，仍视府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，为立祠。赞日：况钟能于其职，所谓承宣德化，为天子分忧者，非耶？（节选自明史卷一百六十一，有删改）【注】舞文：玩弄文字，曲解法律。承宣德化：继承发扬道德教化。15 .写出下列加点词在句中的意思。（1）谓太守里（）（2）单门寒士多处振赡（）16 .结合文意，为下列加点词选择释义可硬的一项。（1）钟佯不省（ ）A.明白B.检查C.醒悟D.探望（2）未尝缘故谊有所于（）A.触犯 B.干涉 C.怠慢 D.求取17 .把第段画横线部分译成现代汉语。会苏州等九府缺，命各部举其属之廉能者补之。钟用尚书蹇义荐，摧知苏州。18 .第段画

18、波浪线的句子有三处需加句读，请用“尸把这三处标识出来。郡佐以下动遭笞缚卫所将卒时凌虐小民钟在敛迹不敢肆19 .根据第段文意，分析况钟能够将苏州治理好的原因。20 .有人认为，把第口段从文中删去并不影响作者对况钟形象的塑造。对此你怎么看？ 综观全文说明理由。阅读下文，完成各题送周仲啸应举诗序明吴宽今之世号为时文者，拘之以格律，限之以对偶，率腐烂浅陋可厌之言。甚者指摘 一字一句以立其说，穿凿牵缀，若隐语然，使人殆不可测识。而司其文者，其目之所 属，意之所注，亦于此而已。盖学者之所习如此，有司之所取又如此。夫国家今日之用人，莫急于科第，其事 可谓至重矣。夫既以科第为重，则上不欲用世则已，如欲用世，虽

19、有豪杰出群之才不得 不此之习：上之人不欲荐扬人才则已，如欲荐扬人才，虽有休休有容之量，不得不此 之取。岂下之人所习在是，而上之人姑取之耶？抑亦上之所倡在是，而下靡然从之也？ 呜呼！文之敝既极，极必变，变必自上之人始。吾安知今日无若宋之欧阳永叔者，而一 振其陋习哉！吾又安知无若苏、曾辈出于其下，而还其文于古哉！太原周君仲噫，其为人清慎而雅明，盖予所谓出群之才也。其学长于春秋， 而尤好古文词，以予之同其好也，相好日厚。会将就试于其乡，诸友者惜其去而不可留 也，则相率作诗赠之。噫！仲瞻之行决矣。以其学之长而少狗乎流俗，其取科第也必矣。然或使其确守 所学，不从风而随波焉。世亦未必无欧阳子者取之。盖文之

20、体有不定也，而学之志有定， 有不定者，时之尚；有定者，吾之守。时之尚自尚，而吾之守自守。此其所谓特立 之士，非流俗之所知，而惟件瞻为可以语此也。（有删改）【注】司其文者：掌管文教的官员。休休：形容气魄弘大。21 .可填入第段方框处的一项是（）A.是故B.与其C.所以D.虽然22 .以下各项对文意理解ip四的一项是（）A.造成当世时文风气不正的原因是在下者想要迎合在上者的喜好。B.作者认为当世文坛需要像欧阳修这样能改陋习、振文风的领袖。C.诸友赠诗给周仲瞻，是为了劝说他不要为了做官而去应试科举。D.作者认为周仲瞻如果不迎合当时文坛风气，科举就不可能及第。23 .比较以下修改后的句子，赏析第口段画线句在语言表达上的效果。夫既以科第为重，则士之欲用世者，必此之习：上之欲荐扬人才者，必此之取。24 .分析本文的写作意图。25 .阅读材料，根据要求写作。你当然可以说生活充满无限可能，但到头来，每个人也只是经历其中的一种。对于这样的认识，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。