《求一个数的因数和倍数》教学设计.docx

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1、?求一个数的因数和倍数?教学设计您现在正在阅读的？求一个数的因数和倍数?教学设计文章内容由 收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？求一个数的因数和倍数?教 学设计教学内容：7-T6页的学习内容教学目标1 .进一步学习求一个数的所有因数和倍数；掌握一般方法，学会用常见的 几种形式表达。2 .经过屡次的求解经历过程，在事实面前让学生进一步明确因数是可数 的，自然得出因数的个数是有限的，其中最大的因数自己；而倍数是无法 写完全，也就是说倍数的个数是无限的，其中最小的倍数也是自己。教学重点：掌握求一个数的因数和倍数的常用方法及常用的几种书写表达 形式教学难点：完整地求出一个数的因数和倍数教学准备：

2、实物投影教学活动一根底训练【口答】根据下面算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？49=36 2540=1000327=224【解答题】18的因数有哪些？ 10是哪些数的倍数？二新知学习【典型例题】1.教学:1你还能找出18的因数码？并说出你的找法要板书。2）小比赛。看谁既快又能完整地把30和36所有因数找出来根底练 习？3分享冠军经验介绍方法。4咱们再来一次寻找32和48的所有因数的比赛（根底练习？5）请你试着把18所有找出的因数表述出来。如果学生能用常见的两种表达最好；如果不能需要教师的引导）第一种习惯书面表达形式。18的因数有有可能是乱的：第二种集合图的书面表达形式。18的

3、因数6通过眼看，自我感觉调整这些因数最好按序排列第一种习惯书面表达形式。18的因数有按大小顺序：第二种集合图的书面表达形式。18的因数您现在正在阅读的？求一个数的因数和倍数?教学设计文章内容由收集! 本站将为您提供更多的精品教学资源!？求一个数的因数和倍数?教学设计7）做根底练习第2题【小结】1.寻找的方法2.能否找全？2.教学1）让学生自己尝试找2有没有发什么问题？如何解决？（3）如何表达？4）找出3和5的倍数【小结】1.寻找的方法2.能否找全？（三）稳固练习10题）【根底练习】1 .用尽快的速度找出30、36、32和48的所有因数?2 .填空。30的因数有：36的因数有：32的因数有48的因数有3 . 5的倍数有：3的倍数【提高练习】1 .分别写出17的因数和倍数，再写出282 .找因数和倍数相同吗？【拓展练习】数学小知识：了解完全数。五）教学效果评价小测题23题课后反思：有的学生认为某个数的最小倍数是0倍，因此最小倍数是0。要向学生强 调，小学阶段学倍数不涉及到0，因此，某个数的最小倍数应该是它的1 倍。