习作：漫画的启示.docx

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1、习作漫画的启示课题授课漫画的启示课型习作1课时时间教学 目标1 .了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。2 .仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。3 .明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。4 .养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学 重点初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会回家的用意，学会从不同角度联系 生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考。教学 难点引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法 和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法

2、。教具 准备课件教学设计设计意图导入（4 ） 分钟一、欣赏漫画，导入课题。1,欣赏漫画。【出示课件2】几幅漫画（1）同学们这是老师事先准备好的漫画，请四人小组在组内展示 交流，并选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、 作者的用意及自己喜欢的理由，以及自己的思考。（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。（3）全班交流，教师评议。2 .了解漫画【出示课件3：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性 的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法, 来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画往往意味深长，能引发我 们的思考。3 .谈话导题：这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板

3、 书：漫画的启示）利用学生喜欢的漫 画导入新课，极大地调动 了学生的兴趣，为下面的 习作做好铺垫。新课教学（33 ） 分钟二、出示漫画，看图评说L课件出示课本上的两幅漫画【出示课件4】。2 .小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察 相互交流。也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。3 .小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。4 .交流漫画等着乘凉。（1）谁能说说图上画的是什么？（一颗刚栽的小树下蹲着一人，一 个准备浇树的人问蹲着的人：“你干什么？ ”那人回答说：“等着 乘凉）（2）作者画这幅画是想讽刺什么？（等着乘凉是中国著名漫 画家华君武的一幅作品。该作品带有强

4、烈讽刺性和幽默性的漫画,互相交流，了解漫 画，为写作降低坡度。深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。)(3)说说自己欣赏漫画后的感受。(人生活在社会中，固然总是 需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，但是每个人如果都 不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足 就会是无源之水，无本之木，个人对社会的责任和贡献是社会对 个人的尊重和满足的基础和源泉。)5.交流漫画待业啄木鸟。(1)谁能说说图上画的是什么？(一片被砍伐的树木、几只孤零零 站在树桩上的啄木鸟。)(2)作者画这幅画是想讽刺什么？(待业啄木鸟是中国著名 漫画家华君武的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫 画，讽刺

5、了人类对大自然破坏严重，对树木滥砍滥伐，没有底线 向大自然索取的现象。)(板书：欣赏漫画了解内容)由说现象到讲想法， 层层推进，使学生在不知 不觉中由作文的内容转 向作文的中心，进而渗透 人文教育，培养学生的社 会责任感，使作文与做人 相互渗透，实现工具性与 人文性的有机结合。(3)说说自己欣赏漫画后的感受。(板书：借助提示了解含义)(4)同学们，生活中还有哪些类似“待业啄木鸟”的现象呢？当 我们看到这些“待业啄木鸟”现象时，你会有什么想法呢?请同学 们畅所欲言，把你独特的感受说出来。(板书：联系生活 获得启示)三、欣赏范文，把握技法1 .【出示课件5】漫画的启示2 .学生自由阅读，小组交流。

6、3 .全班交流，教师小结。4 .教师总结漫画作文的要点【出示课件71 第一：仔细观察图画，把握画面内容。看图作文的首要环节在于观察，待业啄木鸟这幅漫画，在 观察时，必须把握以下内容：(1)这是什么地方？(2)图画上有哪些事物？它们之间有什么关系？(3) “待业啄木鸟”是什么含义？在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把 习作写具体的关键。根据待业啄木鸟这幅图画，我们可以这 样想象：(1)人类把砍伐的树木做成了什么？(2)树木被过度砍伐，会造成怎样的后果？(3)我们应该如何保护环境？第三：要写出自己的真实看法和想法。针对森林被过度砍伐，你

7、有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样破坏环境的事件吗？可以把这些看法和 想法以议论的形式写下来。四、独立习作，教师巡视。1 .明确习作要求。【出示课件8】(1)观察：看看漫画画的是什么内容。(2)思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人 或事，思考漫画的含义，获得启示。(3)撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。(4)写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是 不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。2 .独立构思，完成初稿：学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学 到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。3 .教师巡视，个别指导，提醒学生认真书写，格式

8、要正确。五、全班交际，师生评议。1 .习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2 .以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组 同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选 出最好的一篇习作作为小组的代表作。3 .课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。(1)学生自由阅读。(2)自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。尤其是富有个 性的、与众不同的习作应给予充分肯定。在评价过程中，注意引 导学生明辨是非，感悟生活，树立正确的舆论导向。4 .课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。(1)学生自由阅读。(2)自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。(3)

9、集体交流，进行修改。5 .小组交流。(1)把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享 习作成功地快乐。(2)互相评价：从哪里受到了启示，受到了什么样的启示。六、自我修改，番抄习作。1 .请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符 号。2 .小组内交流再次修改后的文章。欣赏与评价例文，目 的是让学生运用前面所 学的经验学会赏析，从而 为下面的写作进一步积 累经验。展示优秀习作，学生 站在欣赏的角度阅读，带 着浓厚的兴趣寻找习作 的“亮点，这样的鉴赏 评价，既肯定了习作者的 长处，又使欣赏者本身从 中得到潜意识的启发。让 讲台成为学生展示成功， 张扬个性的场所，这对学 生健全人格的形成具有 十分积极的意义。3 ,把自己的习作认真誉抄。课堂小结及拓展延伸（3 ）分钟板书内容七、教师小结，鼓励积累。今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法，你还可 以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写作要求，只要 你写出了真情实感，就是一篇好文章。漫画的启示（1）欣赏漫画了解内容（2）借助提示了解含义（3）联系生活受到启示