部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教学设(3篇).docx

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1、部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教学设（推荐3篇）部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教学设【第1篇】教学目标1、正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗，认识生字，会写生 字。2、理解字词意思及诗句的意思。3、体会诗人对家乡亲人的思念之情。教学重点想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。教学过程一、导入师：唐代诗人王维1 7岁时离开家乡，告别经亲人，谁能说说当 时是怎样的动人情景？生：兄弟送了一程又一程，依依不舍。（学生根据自己的想法描 述当时的情景）师：那分别后的王维会怎么样呢？生：想家乡，想亲人。师：对，王维在九月九日生阳节这天在繁华的京城长安，望着那 热闹的场面和兴高采烈的人们，便想

2、起了自己的亲人，挥笔写下了这 首千古名篇九月九日忆山东兄弟。板书课题萸呢？（4） “插”“遍插”师范写，引导学生注意右半边的笔顺。师：“遍插”到底插哪儿呢？课件：古人认为在重阳节这一天插茱萸 可以避难消灾，或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插 在头上的。（5）是的，通过我们的共同学习，我们知道了（课件）独：单 独；异：别的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遥知：远远地 推想；遍插：身上到处插满。我们课文中还有三个注释，我们在通过注释理解词语的时候不要生搬 硬套，不能字字对译，做到总体把握就好了。7、师：好，借助书上的注释和大家讨论后形成的注释，自己试着理 解诗歌的意思。8、同学们带

3、着理解再读读古诗，读的时候想一想要在哪里注意停顿、 节奏以及快慢呢？（生读），谁来试试（一生读），你注意了停顿的地 方和重音，很好！（课件出示带停顿的诗），好，同学们给你的同桌这 样美美地读一读吧！四、想象画面，由“意”入心（一）1、师：年仅17岁的王维远离家乡正在长安谋取功名。谁来读 一读第一句？（一生读）。王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋 味呢？（“独”）2、师：“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走 近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。（课件出示）来到大街，人来人往，热闹非凡，而他路过大院,亲朋相聚，举杯痛饮，而他出门远游，游人结伴，互帮互助，而他3、师：诗

4、人的心中在想什么？（“思亲”）4、再怎么想念亲人，他仍在“异乡”；再怎么孤独，他仍为“异客”。5、古诗的语言非常得精炼，学习时可以结合诗句，想象文字后的一幅幅画面。这样身临其境，自然能走进诗人的内心深处。（二）1、师：反复地读一读，第二句诗让你看到怎样的画面？2、生：佳节，往往是家家户户团圆的日子。目睹周围人家的其乐融 融，诗人势必会想起与家人团聚的情景。3、师：你知道有那些佳节？（春节、元宵节、端午节、中秋节）4、师：把你们想到的画面与大家分享，一同走进诗人的内心世界。 （课件：每逢佳节，我便想起）（让留守儿童 多说，逢年过节时想起远方打工的父母，会想些什么？来读这句诗; 远方的父母会想念家

5、乡的谁？会说些什么？父母一定会吟诵什么？）5、平时也就罢了，而佳节来临时别人家举杯畅饮，庆祝团圆，而诗 人却独身漂泊于繁华热闹的帝都，两年未归，倍感孤单，非常思念家 乡的亲人，你能说说他此时的心情吗？（生：“倍思亲”）。情之所至， 诗人直抒胸臆，写出了 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这样传 诵千古的名句。6、一起读出王维对家乡亲人的思念吧！（生齐读一二句）（三）1、师：读一读后两句，你看到了一幅怎样的画面？2、他会对家乡的兄弟们说些什么？兄弟们会说些什么？（“少一人”）会祝愿些什么？茱萸是什么？你能借助注释，很好！对于茱萸的解释我再补充一些（课件：茱萸的介绍）3、静静地默读，这幅画面最令人

6、遗憾的是什么？（“少一人”）4、“少一人”是诗人此时最大的痛，“少一人”在诗人的心中不断地 撞击着，我们共同来表达诗人心中无奈的呐喊。一组读后两句诗，其 他三组接连重复“少一人”。5、师：诗人想念兄弟，兄弟想念诗人，可见“兄弟情深”啊！）五、回扣诗眼，感悟诗“心”1、师：学完整首诗，再来看看“忆”，单单只是回忆吗？ “忆”怎样 解释才更为贴切？（思念）2、师：王维既然如此思念亲人，为什么不回去呢？（学生讨论，出示课件：九月九日忆山东兄弟一诗，是王维十七岁时所作。王 维少年时就离开家乡蒲州到西京长安客游，在诗歌创作方面久负名。 但久而久之，思乡怀亲之感不断袭扰他。特别是在他十七岁那年的“九九”重

7、阳佳节之日，一种难以排遣的孤独感和思乡之情突然在举目无亲的诗人心中爆发。）3、师：好男儿志在四方，不是不想回，而是不能回，这是一种深深 的无奈。思念如美酒越酿越深，才会写出思乡的名篇九月九日 忆山东兄弟，才会诞生思乡的名句“独在异乡为异客，每逢佳 节倍思亲4、谁来再读一读全诗，能强烈表达出诗人思乡的情感。5、谁来背诵？六、巩固学习古诗的方法通过这两首思乡诗的学习，我们知道了无论是学习课文还是古诗，都 有它固定的方法和步骤：读，熟读诗文；析，体会诗意；悟，感悟诗情；背，熟读成诵。希望你们在学习其他古诗的时候，也能学到用到。（注： 特别是反复诵读来想象诗中蕴藏的画面，体会诗人情感，这是学习古 诗的

8、一个好方法。希望你们在学习其他古诗的时候能用到哦）3、课件：王维另一首抒发思乡之情的诗 杂诗君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？五、布置作业（课件）1、找一找王维写的其他古诗，读一读，背一背。2、尝试用想象画面的方法自学一首古诗。部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教学设【第3篇】教学目标1 .理解字词意思及诗句的意思；2 .体会作者表达的思想感情；3 .有感情地朗读、背诵这首诗；4 .感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。教学过程：一、谈话导入1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别 时心情怎样？2、是啊，分别是

9、伤感的、，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取 功名，17岁就离开了家乡，告别了亲人。他在京城非常思念自己的 亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。3、齐读课题。二、理解题意1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下 面的注释来说。(1)理解“九月九日”(2)理解“忆”(3)理解“山东”2、你能连起来说说题目的意思吗？过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起 到诗中去感受王维的思念之情。三、初读课文，整体感知1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自 由学习全诗。听清要求：(1)读准生字的字音并能给生字找个

10、朋友。(2)想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。3、交流(1)出示生字(指名带读、齐读)(2)指名给生字找朋友。齐读(3)生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。四、品读诗句，了解诗意1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读 出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(1)大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的 理解。同桌讨论一下。(2)指名说。(3)这里的佳节指的是那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念 自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？ “倍”是什么意思？(4)是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就

11、更加思念亲人，可见 诗人平时也,(5)谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？(6)诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在 异乡为异客”。(板书：独、异。)释：独，异客。这句话是说。(句意 让学生说。)(7)导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是 陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？怎么不思念自己的亲人呢？(指 名读T评：突出独、异、倍T范读T指名读、评议)过渡：(填空：因为诗人，所以诗人平时 每逢佳节就 ： 看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长安的亲人 团聚，他会想到(谁干什么)；看到长安的人们重阳登高，他会想到(谁干什么)。)2、教学三、四行出示

12、：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(1)同桌讨论诗句的意思。指名说(2)诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾 啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就 请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？(3)朗读指导，并背诵。 点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这 首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情 配乐范读T自由读T指名读T齐读。 练习背诵。(师生接龙背T指名背)师：这首古诗表达了作者怎样的思想感情？(这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀 念亲人的思想感情)五、课外延伸明天就是一年一度的重阳节了，你准备

13、以怎样的方式和你们的亲人联 系，表达你们的思念之情？有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联 系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。生：(打电话)您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好 吗？外婆，今天我们学了 一首王维的诗九月九日忆山东兄弟其中 有一句写得特别好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健 康，万事如意！生：（扮外婆）好外甥，谢谢你的祝福，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！ （掌声热烈）生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了今天是重阳

14、节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是“每 逢佳节倍思亲”，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工 作的亲人生：（齐读）每逢佳节倍思亲。二、出示诗句，解题、师：谁来给我们读读题目？生1 :九月九日忆山东兄弟。师：大家快速思考讨论一下题目的意思？学生回答，教师总结：我们来一起看看题目的意思。师：九月九日是什么日子？（九月九日指的是农历九月初九， 这一天，是中国人的传统节日重阳节。在我国古代，重阳节是一 个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、 喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一 度

15、的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。）出示课件： 登高、插茱萸、菊花酒。生：是重阳节，是亲人团聚的日子。忆思念、想念师：“山东”是山东省吗？（不是，他的家住在华山以东的地方， 所以诗题称之为“山东”。）兄弟此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维 的亲人，朋友；经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳 节思念自己家乡的兄弟亲人。通过课题的引导，引出诗人的生平介绍。三、介绍诗人的背景和诗的创作背景：王维（701761）:唐代著名诗人，画家，被后世誉为“诗佛 他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之为“山东”。他多才多艺， 擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中

16、有诗他与 另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。王维很小就离开家乡，到长安去谋取功名。这段时间他一直漂泊 在外，自然会想到家，尤其是过节的时候，这种感情更加强烈。这首 诗就是诗人离开家乡，远在京城长安时写的。四、读懂全诗。（下面我们来学习这首古诗）1、独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。异乡：他乡、外乡，就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。思考这一行诗的意思，并指名回答。教师指导：（诗意）“我”独自一人在外地，举目无亲，做外乡 的客人。过渡语：作者在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心 是怎样的呢？现在我们来看第二句。2、每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。亲：家乡

17、的亲人“佳节”指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天） 为什么这一天王维“倍思亲”？（因为他独自一个人在外地,人地生疏，举目无亲，感到寂寞。）用诗中的一句诗来回答是哪一句？（独在异乡为异客）诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。师：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也 是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？这是一种很真切的感情啊。“每逢佳节倍思亲二它已成为千百 年来广为传诵的名句一一让我们再次朗读一二行。，读出诗人寂寞的， 极度思念亲人的感受。过渡句：看到长安菊花开，他会想到的菊花盛开的样子；看到长 安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他又会想到 （

18、谁干什么）？现在让我们来学习第三和第四句。3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们 都要登高，他们认为登高可以避灾。诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（登高）遍插：都插上了茱萸（zhCiy。）一种有浓烈香味的植物（一种香草）。古时候有 这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处， 据说可以避邪，消灾。诗中说“遍插茱萸少一人，请大家想一想，到底少了哪一个人 呢？并指名回答。（少了诗人）作者变换视角，以家人的身份进行想像：在人人头插茱萸登山之时，突然发现独独少了一个人！这一个缺少深深地刺痛了家人的心。作者

19、不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己，这一想像 具有相当的冲击力和原创性。请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的 意思。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高 处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一 个人。4、齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗 句的意思。师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层？ 每层写了什么？第一层（前两句）：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思 念亲人。第二层（后两句）：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。站5、请大家结合诗句意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种什 么样的心情？或者说诗

20、人写这首诗要表达什么样的情感？（表达了诗 人对家乡亲人的思念之情）思考：1）谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）6、现在同学们快速读一遍全诗，我们来说说全诗的意思：（指名）我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念家乡的 亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，他们都插上了茱萸， 单单缺少（我）一个人。7、我们都了解本诗的意思，现在试着有感情诵读全诗（注意间 隔），品味作者情感。8、思维拓展每到中秋，天上月圆。远在海外的游子思念家乡，思念祖国，他 们会吟诵九月九日忆山东兄弟中的诗句“, J课堂小结家是永远温暖的港湾，同学们，无论未

21、来的你会展翅高飞到何处， 别忘了家乡，因为有一个被称为家的地方才是你的归宿。（引导学生 抒发对家乡对亲人的爱，体会亲情的重要，懂得感受亲情，珍惜亲情。）课后作业用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听背诵古诗、默写 古诗部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教学设【第2篇】教案教学设计一、复习导入：上节课我们已经学习了第九课古诗两首中的第一 首古诗夜书所见，同学们会背了吗？谁来背一背？（生背）。秋天是一个丰收的季节，秋天又是一个万物凋零的季节，这就是秋天 的独特之处，所以古人特别得喜欢吟诵秋天。你还会吟诵其他有关秋 天的古诗吗？（生可背，可拿卡片）同学们小小的年纪真了不起！今天我们再学一首有

22、关秋天的古诗九 月九日忆山东兄弟（板书诗题）。谁来读一读诗题？同学们一起来读!二、紧扣诗眼，从“心”出发1、师：读一读诗题，你能得知什么？（生能答出九月九日是重阳节 即可）2、课件：九月九日即重阳节，是中国传统节日。重阳节的起源，最 早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食 蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗， 所以重阳节又叫“登高节”。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。 重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。从1989年农历九月九 日被定为老人节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。 2006年5月20日，重阳节被国务院列入首批国家级

23、非物质文化遗产 名录。这首诗的作者是谁呢？（王维）课件：介绍王维：会写诗，会画画，据说还是一位音乐家，与孟浩然 齐名，被人称为“王孟他的一生以田园诗最为著名，写作风格“诗 中有画，画中有诗提示：不过今天我们要学的这首诗不是田园诗，而是和夜书所见一样是一首思乡诗。明白了这么多，我们再来齐读诗题。3、师：怎样记住“忆” ?竖心旁表示什么？回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。诗人在重阳节回 忆起亲人，会有着怎样的情感呢？我们到诗中去发现。三、理解诗意，以“意”铺陈（出示课件）1、师：圈出生字，多读几遍。放声读古诗，做到读正确，读流利。2、同桌互读，给出评价，尤其注意生字的读音。3、同桌互相

24、交流识字方法。4、师：小声读，n等自己未读懂的字词做上记号。重点引导：“异,“异乡”“异客,推荐识字方法：与形近字“导”区别学生口头组词：异国、异地师：什么叫“异国”？(其他的国家)那“异乡” “异客”是什么意 思？(2) “逢”推荐识字方法：换偏旁(峰、蜂、锋)学生口头组词：逢年过节、相逢师：联系生活实际，想想“逢年过节”是指什么时候？师(范写)：应先写里面，再写外面，把走之儿写得长一些才美观。(3)佳和倍都是单人旁-一提醒右边上下两个土；倍是什么意思？(3) “遥”“遥知”师：诗人的家乡在华山以东而不是指今天的山东，但诗人此刻身处长 安，离家乡近两百公里。这么远，他怎会知道兄弟登高处，还遍插茱