部编版语文三年级下册池子与河流反思(3篇).docx

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1、部编版语文三年级下册池子与河流反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册池子与河流反思【第1篇】【课后反思】成功之处：1 .教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。 这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不 但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。2 .本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习 和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读 自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充 分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。不足之处：应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。部编版语文三年级下册池子与河流

2、反思【第2篇】池子与河流是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文， 故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累，常常背着沉重的 轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。池子 还问河流什么时候才能抛开这样的生活。还夺自己过着安逸、平静的 生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子 不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法 果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年 地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。通过这个故事告诉人们一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天 天地衰萎下去。当它被怠惰所支配的

3、时候，它的事业就无法恢复起来。 所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受， 安逸生活。部编版语文三年级下册池子与河流反思【第3篇】本课是用诗的形式写成的寓言故事。课文内容主要是由池子与河流的 对话构成的。1o本文是略读课文，所以我引导学生们自主独立的读书，把课文读 正确、流利，读出感情。2O在学生读通课文的基础上，我引导学生交流自己的感受，并尽量 在交流中拓展学生的思路。如“池子”要“河流”抛弃怎样的生活？“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？ “河流”为什么会受 人们的尊敬？ “河流”欣赏的自然法则是什么？ “河流”所提到的“自 然法则”指什么？3O拓展延伸。学完课文后引导学生思考“池子”和“河流”各比喻 什么样的人？在你生活的周围有这样的人吗？你要做怎样的人？ 一 系列的问题把学生由课文引向生活和学习，使学生自觉受到感染和熏 陶。