部编版语文七年级上册杞人忧天导学案(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册杞人忧天导学案（推荐3篇）部编版语文七年级上册杞人忧天导学案【第1篇】教学目的1 .理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等词语。2 .理解杞人忧天的含义，并进行现代审视。教学时间：1课时教学内容与步骤一、情景激趣左传鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的 星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带， 落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人, 总是害怕天再塌下来。于是列子写下了杞人忧天这样一个富有启 发的寓言故事。列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又 一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张

2、清静无为。著有列 子，是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡 献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著列子诏称冲虚真经；宋徽宗封为“致虚观 妙真君。”北宋景德年间加封“至德”，号日冲虚至德真经。列子2、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么（出示课 件：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）秋天的雨藏着非常好 闻的气味。（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要 来了。）3、哪位同学愿意把句子读一读说一说这三个句子分别写了什么 （秋雨的颜色；秋雨的气味；秋雨发出的声音。）4、你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声

3、音这三个方面来写 秋天的雨。（出示课件：颜色、气味、声音）5、同学们请看课文第二段，把你喜欢的句子读一读。6、同学们，刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：（出示课 件句子：（1）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。（2）红 红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。）7、谁愿意来读第一句8、听你读了，我也想读。我们来比一比，看谁读得好，好不好 你们觉得谁读得好（“扇那扇那”）9、谢谢你，那我们一起把这种感觉读出来。谁能学老师再读一 遍吗10、这次你读得有进步，给点掌声。谁来挑战他，比他读得更好 来，咱们一起读读这个句子，你们还可以配上动作。11、读得太好了，给自己一点掌声吧！12、我想

4、请女同学来读第二句，男同学听一听，看看你能不能听出什么季节走了什么季节来了13、说得太好了，我们一起把这两句话连起来读读吧。14、同学们，看看课文还写了秋雨中的什么景物赶快读读下面几 个句子（出示课件：第二自然段中的句子），一边读一边想象你眼前出 现了什么画面自由读吧。15、你仿佛看见了什么说说吧。16、对，这就是五彩缤纷的秋天，它给我们带来了丰收的景象。 （出示课件：五彩缤纷）看到这五彩缤纷的秋天，你的心情怎么样17、就让我们带着快乐的心情，把这一段尽情地、美美地读一读 （出示课件：第二自然段），喜欢的句子多读几遍。18、听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷的秋天。 秋天的雨滴里还

5、藏着非常好闻的气味，请同学们齐读第3段吧（出示 课件：第三自然段）。19、读完了第三段可以找你的学习伙伴议一议，有什么疑问看看 你会提出什么问题来给大家讨论（香味为什么躲在小雨滴里呢小朋友 的脚怎么会被勾住气味为什么藏在秋天的雨里）20、你们真会提问，会提问是一个很好的学习方法。刚才小朋友 们提的问题都非常有趣，一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨 的可爱。下面四人小组讨论讨论这些问题吧（出示课件：香味为什么 躲在小雨滴里呢小朋友的脚怎么会被勾住气味为什么藏在秋天的雨 里）。21、讨论好了吗谁来说一说，小朋友的脚怎么会被勾住（小朋友的脚被果实的香味吸引住了，舍不得离开。）22、是啊，秋天丰收

6、的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚,还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的心！23、小朋友，秋天的雨跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小 雨滴里呢，多有趣啊！来，把这种趣味读出来，老师和你们一起读， 好吗（出示课件：第三自然段）GI读）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 （学生接读）24、同学们，听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天 快要来了，老师带你们一块到秋天的树林里玩玩吧，看看树林里的小 伙伴都在忙些什么（课件播放动画）25、（出示课件：第四自然段）请同学们对照画面，自己读读第4 段，看看课文是怎么写的你们一定有最喜欢的动物或者植物，选择你 们喜欢的动物或植物来说一说它们是怎样过冬的

7、。26、小雨滴看到这些动物和植物会说些什么假如老师现在就是小 雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天：（1）谁是小喜鹊你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀为 什么不累你想得真周到，谢谢你！谁是小松鼠小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样看到这么多 的粮食，你的心情怎么样我也为你感到高兴，谢谢你！（3）谁是小青蛙好，现在谁来扮演小雨滴，跟小青蛙聊聊天吧27、同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，植物呢（是啊， 秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦 的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我 们怀着对秋雨的感激把第一段和最后一段合起来读读吧（出示课件： 第一

8、段和最后一段）。28、同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔， 读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天 的雨，把最后一段美美地读一读。29、秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨30、说得多好啊，感情多真挚啊！同学们都想说，那用铅笔在书 上写上一两句话送给秋天的雨吧！31请写好的同学先读一读吧。四、课后总结听了你们对秋雨的赞美，我很感动，我也准备了一首歌。一起唱 起来，赞一赞秋天的雨，好吗课件播放秋雨歌。五、出示课件：自选作业：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美 景数也数不完。课后选择你感兴趣的任务完成：1、搜集描写秋天的词句或剪贴

9、秋天的图画，准备出一期墙报2、把自己心中的秋天画下来，在班上展览。3、还可以和爸爸、妈妈一起去秋游，把自己看到的秋景写下来 部编版语文七年级上册杞人忧天导学案【第3篇】教学目标：1、认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。3、在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。一A导入：1、师：同学们先吟唱一遍古诗小池。（生唱）2、师：你们说说小池描写的是什么季节的景物。（板书：夏 天）“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音 把两横强调出来。书空后指导在田字格里书写。）

10、二、初步感知课文，学习生字1、说到夏天，你首先会想到什么？（热、吃冰淇淋、吃西瓜、 游泳、捉蜻蜓）2、大家的感受真丰富！有位小朋友把自己的感受写了下来，文 章就叫迷人的夏天，（板书课题，有感情地读），想读一读吗？3、自由读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过 的识字方法去认识它。4、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。看谁 读的最响亮，学得最认真，能够得到同桌的表扬。5、指名分段读课文，看看还能学许那些生字，读好那些句子。6、看来，大家学得都不错了。我们检验一下学习效果。7、分组比赛朗读。要求：注意听，认真想。小作者眼中的夏天是怎么样的？用波浪线画出来。三、读中感悟，升华

11、情感、积累语言，运用语言。1、反馈：课文有几个自然段？在小作者的眼中，夏天是什么样 的？板书：多彩、有趣、炎热、悠闲迷人2、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想 你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。3、反馈：（学生任选一段说）（1）第二自然段多彩：夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？除了这些词，还从那些词语中读出美？欣赏写夏天的美景图。这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）如果去掉写颜色的词语，读一读有什么感觉。对！好词的运用能 使文章增色不少。用加上一些词语方法，使这把看到的鲜花说的更生动。（2）第三自然段有趣：你从哪儿看出“有趣”？（生说）写

12、了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。）读出你自己的趣味来吧！（自由读。）改写后两句（青蛙呱呱叫，萤火虫飞来飞去），使学生体会原句的好处。用学习的修辞手法描写下列几种动物的活动。（蝴蝶跳舞、蜜蜂 唱歌、蜻蜓点水、蟋蟀弹琴。）句式训练：我们可以到花丛边看（），听（），也可以到小河边欣 赏（），还可以到草从旁听（）。四、作业。1、背诵2、3自然段。2、选择花或者是动物的活动，写一段话。教学后记：夏天对孩子们来说丰富多彩，学生能有感情朗读课文，抓住课文 的重点词语和句子来理解课文，能自己找到文中的精彩的句子，词语。著书常言人

13、之所未言，气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。二、探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳 理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情 节结构。一、积累语言：杞（qT）人躇（ch U ）步趾（c T ）蹈舍（sh）然 中（zh 6 ng）伤 星宿（xi u ）结合注释积累词语崩坠：崩塌，坠落 身亡所寄：没有地方存身。（亡，同“无寄，依附，依托）忧，忧愁、担心。晓：开导若：就像。屈伸：身体四肢的活动。止：行动和停留。果：如果 星宿：泛指星辰。只使：即使。中伤：打中击伤 奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢四虚：四方。躇步跳蹈：泛指人的站立行走。（躇，立

14、。步，走。）舍然：舍弃心事的样子二、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提 示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对 对象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。杞人忧天地崩坠，废寝忘食忧忧彼之所忧者，晓之以理忧天者明理大喜，晓之者亦大喜第二步，精读课文，翻译理解。一、翻译课文。抽同学翻译：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃 不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说: “天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌

15、下来呢？ ”那个 人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？ ”开导他的人 说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什 么。”那个人又说：“如果地陷下去怎么力、？ ”开导他的人说：“地不 过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你 行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？ ”经过这个 人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很 高兴。二、理解课文1 .杞人忧天地崩坠忧到什么程度？明确：整天睡不好觉，吃不下饭。2 .“晓之者”是怎样解“忧”的？明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再 解释日月星辰是空气中发

16、光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。 最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。3 .你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能 代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法, 还是值得学习的。4 .课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？明确：寓意：不必毫无根据地瞎担心。比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。第三步，熟读课文，现代审视。一、个性解读。学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究：1 .你赞成课文中的观点吗？为什么？2 .学了本文你获得了怎样的启示？部编版语

17、文七年级上册杞人忧天导学案【第2篇】教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。教学目的1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来 欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么有什么感受来，说说吧。（大地就变 成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到 了甜甜

18、的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门， 这把钥匙就是（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题, 亲切地呼唉 秋天的雨。二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要 把课文读正确。2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示： 词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词 语。）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢（钥 匙扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）4、文中哪个句子中两个读音都有（课件出示：“你看炎热”） 5、让我

19、们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两 个读音。6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个 小小的愿望吗开火车读课文。7、谁来说说读得怎么样8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再 来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的）谁来把问题读一读请大家带着 问题边默读课文边思考。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的谁愿意来说一说（课件出 示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨 藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天 快要来了。）10、同学们，让我们一起把课文读

20、一遍吧。老师读每个自然段的 第一句话，你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你 最喜欢哪个自然段呢你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一 读吗（生自读最喜欢的段落。）12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了， 接下来我们来写写生字吧。14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一 起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻 声。我们把这两个词语再来读一读15、出示课件：田字格里的生字仔细看看这些生字，你觉得 哪些字比较难写（爽）三、课堂练习同学们看清楚了吗接下来让

21、我们来写生字和词语吧。请同学们把 田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜 色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味 吧。五、作业。第一课时教学内容读悟课文，感受词句的美，感受秋天的美。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文从秋天气候凉爽、 秋色缤纷、果实飘香、动植物准备过冬四方面展示了秋雨带给我们的 一个丰收、美丽、快乐的秋天。2、感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重难点使学生通过课文生动的描写，感受课文的语言美。同时体会在生 动的语言中隐含的作者热爱自然的美好情感和情趣，

22、体会秋天的美好, 热爱美丽的大自然。教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程一、复习导入同学们，今天我们继续学习第十一课（出示课件：秋天的雨）， 上节课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢（秋天的 雨是一把钥匙，打开的秋天的大门；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料, 给大地涂上的特别漂亮的颜色；秋天的雨藏着非常好闻的气味，总是 把小朋友的脚给钩住；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬 天快要来了。）二、动情朗读，文中寻美1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，课文是 怎样写秋天的雨呢你们想听吗（课件播放课文配乐朗读）2、课文写得美吗老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一 下自己吗三、反复诵读、体会升华1、同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能 够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。 下面请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面 写秋天的雨读完了可以和同桌议一议。