部编版语文三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思（推荐3篇） 部编版语文三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思【第1篇】 胡萝卜先生的长胡子 教学反思胡萝卜先生的长胡子是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中 都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标 是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；学 习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息； 通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。开始时，我采用了谜语引题的方式，让孩子通过猜谜语来引出接 下来的内容，同时也为了激发孩子的学习兴趣。那么在这个环节中， 我发现孩子的学习兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来。 在

2、活动开始部分我首先吸引的孩子的兴趣，激发的孩子的学习兴趣， 因此接下来的环节孩子的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时 候孩子也都能积极的回应。因此我认为，每个课程的引题环节也是十 分重要的，一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。但是在本次的教学活动中，我也有不足之外，活动后我也做了 反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多，留给孩子发言的机会比 较少，而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题，孩子回答 之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提问中我 的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了孩子自主阅 读的时间，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆

3、表述阅 读信息。这样就可以挖掘课本中有价值的学习内容。整节课下来，我也梳理了，总结了一下，了解了自己的不足之处。 教师讲的太多，留下孩子讲的机会少，教师讲的很累，而孩子发表的 计划却被束缚，应该放手给孩子说的机会，让孩子自主、自由的观看 后说说自己的所思所想，再由教师来补充，这样放手给孩子的机会就 更多了。部编版语文三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思【第2篇】【教学反思】本课教学特别关注了语文要素的训练与培养。本单元的语文要素 是“一边读一边预测，顺着故事去猜想；学习预测的基本方法；尝试 续编故事。”本课教学充分发挥了以学生为主体、教师为主导的作用， 让学生运用学过的基本方法进行大胆的预测和猜想

4、，不但培养了学生 的学习能力，更让学生感受到了预测的好处和乐趣。在“我做小编导”环节，让学生自己创编故事结局，顺着故事内 容去猜想，激发了学生预测的欲望和兴趣，续编故事意想不到的结尾, 学生很有兴致；通过看题目预测故事内容环节，拓宽了学生预测的范 围，让学生学会把预测运用到平时的学习和生活中，有效地选择图书， 让学生阅读更有导向性和目的性。本课是一篇饶有兴致的童话故事，学生的学习欲望比较高，但有 的学生在续编故事时，思维有局限，适当给予更多的鼓励和思维拓展 会让学生有更多猜想的空间。部编版语文三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思【第3篇】课后反思成功之处：在导课环节，我采用了谜语引题的方式，让学生

5、通过 猜谜语来引出接下来的内容，通过猜谜语也激发学生的学习兴趣，接 下来的环节学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生 也都能积极的回应。在教学中，引导学生一边读一边预测故事的内容, 如有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了， 因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。请同学们大胆预测接下来 会发生什么样的事情？再如胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子蘸到 了甜甜的果酱，对一根胡子来说，果酱是多么好的营养啊！这根胡子 会怎样呢？还有胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体 后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先 生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？让学生感 受边读边预测的好处和乐趣，明白预测要有一定的依据，并能根据故 事的实际内容及时修正自己的想法。使学生能尝试根据文章或书的题 目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。不足之处：课后认真反思，如果给点时间让孩子们自主选择胡萝 卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台 表演，能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更 好。另外，在拓展环节让孩子们把这个有趣的故事讲给家长听，会有 更好的效果。