部编版语文七年级上册猫教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册猫教学反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册猫教学反思【第1篇】在课堂教学中，我充分利用学校、家庭、社区等教育资源，拓展学生 学习空间，增加学生语文实践的机会，注重学生综合能力的培养。在这节课的教学过程中我努力做到让学生在学习知识的同时提 高对语言的感悟能力、驾驭能力，使学生在学习的过程中掌握概括课 文主要内容的方法，体会作者写作方法，使学生产生爱猫、爱生活的 情感、产生仔细观察事物的兴趣。在这节课的教学过程中，我遵循对课文理解从整体局部 整体的原则。刚上课时请学生自读全文，说说老舍家的猫给你留下什 么印象，意在引导学生把课文分为两大部分，即“猫的性格古怪”和 “满月小猫可爱

2、”，在学生不能准确归纳第一部分主要意思时，我引 导学生再读书谈印象。我想，这样做能够帮助学生准确、深入地继续 理解课文。体现在读中感悟、在读中理解的教学理念。理解完猫的性格古怪这一部分后，我又利用课件归纳出猫性格古 怪的几方面表现，以求对这一部分的理解进行整合。学完全文后，我 又请学生浏览全文归纳课文主要内容，体会作者情感，由于学生对课 文的理解较深入，所以学生能准确把握作者表达的情感。课程标准中明确指出：“语文教师应高度重视课程资源的开 发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用 语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”通过平时与学生交流， 我了解到学生喜欢猫等小动物，很多

3、学生家里养着小动物并乐于欣赏 小动物的照片。为了更好地发挥课程资源的作用，我在下课前请学生 展示自己搜集的猫的照片。在学生兴趣盎然时我又留了自主选择的作 业：请学生选择自己喜欢的小动物用自己喜欢的方式表达。学生搜集 到猫与小孩、猫与狗、猫与螳螂等实在令我惊喜不已，这些充分展示 了人与动物、动物与动物和谐相处的美妙情景。还有一些精彩没有在 课上一一展示。我深深地感受到课程资源给孩子们创造了无穷广阔的 学习空间，孩子们在其间兴奋遨游的同时体会到了学语文、用语文的 快乐，这种快乐也深深感染了我。我感到对课程资源的充分利用体现 了语文的实践性与综合性，最大限度地激发了学生的学习兴趣，增加 了学生语文实

4、践的机会，拓展了学生学习空间，使课堂教学充满活力， 使教师体会到了教学的无穷乐趣。部编版语文七年级上册猫教学反思【第2篇】在成功之余，还存在着一些不足之处：一、感觉自己的课堂调控能力还不够灵活，对学生的学习情绪关 注不够，没有及时调动学生的读书热情。学生只是“按照要求”“按 部就班”地读，没有感悟到的激情和高潮，情感不够。当学生读书气 氛有点沉闷时，老师应该及时地进行引导，有必要的话进行染读，让 学生感受到老师的热情，从而更好投入到读书之中去。二、教学生字时只重字音，忽略了字义、词义的理解，没有让学 生学以致用。过后反思在生字教学中，应当运用生字来组词，并用所 组的词说一句话。还可以让一些尖子

5、生运用所学的一个或几个词进行 片段说话训练。以培养学生的说话、写话兴趣，从而提高学生的写作月匕部编版语文七年级上册猫教学反思【第3篇】猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。作者通过观察猫的神态、 动作，倾听猫的叫声，以及对猫的一片喜爱之情为主线，把猫的古怪 性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生。文章结构严谨，条理清晰, 以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作 家对猫的喜爱之情。我教学猫的第一课时，引领学生走进了老舍 笔下的猫。学生们在轻松愉悦的学习氛围中理解了课文内容，而且深 切的体会到了作者对猫的喜爱之情，初步感受了作者是真实具体的描 写。在教学中我最为关注的还是学生对课文的理解感悟，不仅关注他 们的本生的感悟，更关注在老师的指导下的提升感悟。第二自然段的 句子，表达作者对猫的喜爱之情与学生实际的理解有距离，特别是“在 稿纸上踩印几朵小梅花”这个句子。为此，我设计了三次提升（首先 是比较朗读，其次是以梅花图引发美感，最后提出反问引起思考）， 让学生的学习价值得到实现，而不是在课堂中虚度光阴。那么，用什 么可以显示出学生的感悟在提高了呢？这决不是附和性的意见，一个 强有力的检验便是朗读，读出自己的特色，而这篇文章又适宜用朗读 来体现，当然在实际学习中学生由于对句子的一再提升的认识而读得 津津有味。