《立定跳远》评课稿.docx

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1、立定跳远评课稿立定跳远评课稿立定跳远评课稿1陈会君老师立定跳远课的设计非常符合低年级学生，根据活 泼好动的一年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学 手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、 身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在：1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。例如：在课的开始部分，陈老师带领学生做动物模仿操；在基本部分中，让学生 模仿青蛙跳，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的动作 要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过比赛的游戏 激发了学生的运动兴趣和参与热情。2、动作指导准确到位，组织合理有效，提高练习密度

2、。教学过程 中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、 探究的方式完成了教学。在基本部分中，陈老师先让学生自己尝试练 习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立 定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师 的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的组织形式，教师 在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的 密度，达到很好的训练效果。体现了 发挥教师的引导作用，体现学 生的学习主体地位的体育教学基本理念。3、关心学生，及时评价和鼓励。在练习过程中，陈老师对动作准 确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。在

3、课堂 教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验， 让学生体验成功的乐趣。我认为这节课如果作如下改进可能会更好一 占 / 本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体 现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发 展的教学目标。篇5:立定跳远评课稿立定跳远评课稿一个小遗憾。总之，这节课让学生们乐于学习和展示简单的运动动作，达到该 水平目标时，学生能够向同伴展示学会的简单运动动作 在体育活 动中体验个人在参加团队游戏时的感受；知道在集体性体育活动中如 何与他人合作；与他人合作完成体育活动任务。在此，由衷的感谢此 次授课的周老师让我有一个如此好的学习机会

4、。观摩了二年级的体育课，很有收获。培养学生对体育活动的兴趣 和爰好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目 标之一，为达到这个目标，将其归纳为：乐中练，动中练，玩中 练。这里的练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养 学生兴趣的关键，课堂上-老师体现得淋漓尽致。1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标 准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生 有选择地从事学习活动。比如王老师在教学中开设了各种跳，为学生 提供一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和兴趣，自 由选择游戏内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教

5、师带着学 生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一 点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积 极性的发挥。2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是 低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。老师抓住这一特 点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方 法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的 动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，老师 在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有 机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能 动地学习。

6、3、老师对课的内容、技术动作清晰，正确辅导掌握立定跳远各项 技术要求。4、在游戏中学生积极参与练习，给枯燥的立定跳远课增添几分轻 松、愉快的气氛，课堂非常活跃。老师的这节课从设计到组织教学都非常合理，符合学生身心发展 的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位， 发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的指导思想。立定跳远评课稿2今天听了李老师执教的二年级体育课立定跳远一课，受益匪 浅。李老师立定跳远一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼 好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手 段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、 身体健康，运动

7、技能等领域的教学目标。培养学生对体育活动的兴趣 和爰好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目 标之一，为达到这个目标，将其归纳为：乐中练，动中练，玩中 练。这里的练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩则是培养 学生兴趣的关键。课堂上-李老师体现得淋漓尽致。1、创设良好的学习环境学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标 准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生 有选择地从事学习活动。比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动, 为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。这样做改 变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学

8、习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立 的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。2、选择有效的教学方法本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是 低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。老师抓住这一特 点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方 法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的 动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，李老 师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏 有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、 能动地学习。3、动作指导准确到位，组织合理有效

9、。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求,通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，李老师先让 学生自己尝试练习，通过“向上跳和向远跳让学生进一步体验 跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅 导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起 跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方 法。关心学生，及时评价和鼓励。在学生练习的活动中一直进行积极、 主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。在练习过程中，李老师 对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。 在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关

10、注学生的情感 体验，让学生体验成功的乐趣。李老师教态亲切、随和，与学生融在 一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教 学任务。但一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，李老师 的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小枇漏：1、安全防范的措施方面安全教育一直是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在 教学过程中不出现意外，但减少教学过程中的意外出现，也是对安全 防范的一种积极措施。在体育课的教学中，教师一定要提醒学生注意 安全。2、体育课中的活动应分为课前准备活动，课的中间活动以及课的 结束部分的活动。3、提高对体育术语的运用。虽然我们不否认教师的?白话语言

11、?会 使学生对授课教师产生亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练的 体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区别于其 他学科的重要部分，如果随意摒弃可能会使我们失去体育教学的一大 优势。在体育课中，教师的指令一定要清楚，使学生明白做什么？怎 样做？本节课，由于老师指令不清，导致费时过多，立定跳远没得到 很好的训练。总之，李老师的这节课从设计到组织教学都非常合理， 符合学生身心发展的特点，将知识、趣味和健身溶为一体，充分发挥 学生的主体地位，发展了他们的身体素质，真正做到了乐教、乐学的 指导思想。以上就是我对李老师所执教的立定跳远一课的一些肤浅的看 法，如有不妥之处，敬请李老师谅解，

12、请各位老师批评指正。20xx年10月30日立定跳远评课稿3陈老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并 参与到学生的练习中去。教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分 体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。从教 师的讲解示范到学生集体练习再到分组练习，整个的教学的步骤、教 学的内容、教学的手段、教师的教态、还是场地的布置，可以看的出 来向老师是经过认真准备的。如果教师在让个别同学示范时,能让下 面的学生对示范同学进行适当的点评，效果会更佳的。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有 责任和义务教育学生树立安全第一的思想。本课中老师应对学生进行 必要的

13、安全教育，以提高学生的安全意识，防患于未然。立定跳远评课稿4看了李老师上的一堂立定跳远的课，觉得李老师从始至终以 巧用榔头为线索，围绕设疑、探疑、解疑为突破口，遵循了由易到难 的教学原则。老师的上课很有激情，她根据低年级学生的年龄特点， 以思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、好胜心强、模仿能力、表现欲和 上进心突出的特点，设计有趣的小游戏，充分体现学生自主、互动精 神，把学生爰玩的天性充分展示出来。通过一物多用充分调动学生的积极性、主动性，使学生自始至终 在快乐、活跃的气氛中进行各种锻炼并能积极主动学习，乐于展示自 己的能力，能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，尽情发挥学 生的聪明才智、创新能力

14、及集体力量，寓教于情景，练中育身心。李老师在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并 参与到学生的练习中去。教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分 体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。立定跳远评课稿5我校开展师徒结对新教师汇报课。期间我观摩了金老师的公开课立定跳远，让我学习到很多，也有很多感受。下面就金老师的 立定跳远课谈谈我自己的看法和些许个人的建议：1、教案设计方面，金老师设计较为严谨。课堂内容遵循教学大纲 和设定的教学目标来操控实施。整堂课围绕立定跳远这一主要内容。 练习方法由简到难，运用立定跳远练习中常规方法，通过借助教学用 具垫子，从远度、高度中入手，让学

15、生在练习动作中体会乐趣，不会 显得太过枯燥。2、课中遵循组合练习原则，尽可能的提高学生运动量。通过立定 跳远接高抬腿、立定跳远接冲刺跑、立定跳远接俯卧撑，丰富练习手 段，活跃课堂气氛。3、整堂课通过记录学生练习时间。得出学生练习密度在40%左 右，运动强度基本达标。个人建议：1、通过分解立定跳远动作强化练习，让学生体会动作中各环节如 何发力，更好的体会动作。2、课中强调蹬地、空中姿态和落地缓冲。3、个人认为立定跳远的预摆也非常重要，手臂摆动可带动身体， 特别是手臂摆动和膝关节屈伸协调配合，身体放松，对立定跳远有很 好的帮助。立定跳远评课稿6今天听了赵老师的一节体育课立定跳远，这是一节技术课，

16、教学目标制定的合理、切和实际，适宜中年级的学生，教师在教立定 跳远时，综合运用练习、思考、探索、讨论等学方法，在教师引导下, 逐步完成探疑过程。这样使学生在教师设定的情境中，发展学生的跳 跃能力，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。在本课的教学中，赵老师从激发学生的兴趣一一诱导练习-一到 学生体会动作要领-到分组比赛再到学生学会动作要领 拓展练习。在这个整个教学中让学生始终沉浸在良好的学习氛围中， 自觉、自主、能动的学习。真正做到乐学、会学、善学从而保证 教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展。本课教学，教师让学生通过感受、领悟而获得积极的情绪生活和 愉悦的情感体验，从而使教与学的内容能

17、不断进行变革与创新，实现 学生对现实生活的不断超越，提升学生的情感、态度、价值和生活方 式。通过诱导、启迪、引导、帮助和评价等不同层次的组织，让学生 有一个主动参与的空间，端正态度，对自己充满信心，满怀兴趣地主 动学习，促进教学过程在师生平等的基础上，能够进行交往、互动， 从而为学生提供主动学习的机会。当学生有良好的课堂行为表现时， 教师能及时给予鼓励，并且让其他学生一道分享成功快乐，从而激发 他们主动参与的兴趣，使他们不断主动参与，不断体验成功。赵老师通过找准立定跳远与跳跃同为前脚掌蹬跳动作的连接点， 顺利地完成知识的迁移，使学生的知识得到完善与发展，不但能促进 学生进一步系统掌握立定跳远知

18、识，提高弹跳力度和协调性，还可以 通过合作创编跳绳方法，拓展他们的生活经验，形成生活智慧，更主 动参与实践，在生活中创造生活，使教学过程从一种简单的知识传输、 传递和接受知识的过程,变成一种伴随着学生对学科知识的思考，从 而能够获得新知识的感悟与体验，增加思维的多维性，发展学生思维 的流畅性，能有新意地学习，能独创性地学习，使学生的创新意识得 到更好培养。赵老师在本课力求营造民主、和谐的课堂气氛，促进学生主动参 与教学过程，用激励的语调与学生亲切交流，让学生心情舒畅，思维 始终处于积极状态，从而敞开思想，充分表达自己的见解，敢做、敢 创新，使师生在平等交往，积极互动的基础上，获得共同发展，真正

19、 实现教与学的相长。立定跳远评课稿7尊敬的评委老师：你们好，周老师这节课采用郊游的情境进 行教学，使学生一开始就对本节课产生浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。 其次，在准备部分中加入小猴子跳舞的情景使这节课充满了趣味性。 教学基本部分中，从美丽的山脚下有许多小沟让学生尝试过沟到引出 立的定跳远内容时过渡很自然，增强了学生的好奇心。周老师的整个 教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题, 尤其是以下几个方面更为突出：1、情境先行，享受课堂周老师根据水平二的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动 能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协 调性较差，想象创造力丰富，学

20、习兴趣易激发的实际情况，设计了合 适的教学情境。通过秋游的情境吸引学生参与到本节课当中，使学生 在不知不觉中通过外出郊游的形式完成行进间队列练习.同时也初步活 动了下肢，为本节立定跳远课拉开序幕。然后看到了猴子跳舞，周老师 又以舞曲带动学生们一起做热身操.再通过高人矮人超人进一步活动 下肢，为主要内容提供辅助练习，以跳过小沟为情境导入主题一学习 立定跳远，学完本领之后进入秋游的最后阶段-划船，在轻松愉悦的 音乐让我们荡起双桨中周老师引领孩子们做划船荡舟的动作来进 行放松，从而愉快的结束了本节课。2、游戏辅助，循序渐进教学流程清晰有序；在教学流程上周老师在导入部分-热身部分- 基本部分一拓展部分

21、-结束部分循序渐进的带领我们走进她的课堂。并 且在导入部分与放松部分使用了片段情境设置法，渲染了课堂氛围, 让人觉得简洁而不拖沓。尤其是在教学过程中不仅采用了情境设置法、 讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了小组合作的方式, 这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。针对小学生 年龄小，在技术动作教学若采用专业术语来进行动作要领的描述，学 生在听的过程中自然会注意力不集中，注意力分散，会影响学生的技 能掌握质量。在本节课中，当周老师引出立定跳远时，就采用了 游戏这个办法，通过高人矮人超人的游戏来强化学生对动作的理 解，达到记住动作要领这个效果。在此基础上，周老师遵循循序渐进

22、的教学原则，分别采用原地双脚蹬地用力向上跳-远度练习跳跃垫子- -拓展练习这三个步骤来促进学生对动作的理解，并在自由练习中让 学生相互观察，相互指导，进一步解决跳不远的原因，最后通过障碍 跑这个游戏，由跑跳结合来进一步加强腿部力量，拓展了学生的技能 学习。3、器材先行，贯穿课堂器材资源的运用非常有效；本堂课在教学资源上利用了体育课中 常用的体操垫作为主要器材，在课的开始部分用垫子做踏板操热身达 到了下肢的活动量。在教学过程中能充分利用体操垫的不同长度来进 行拓展练习，使学生在不同水平的跳跃要求上进行练习。在拓展游戏障碍跑中 把垫子作为各种障碍。最后把垫子作为小船进行情景放松。这种一物 多用用法

23、的方式对于学生的技术动作掌握是一个很好的辅助，也调动 了学生的活动积极性，简单却很实用；4.教学过程收放自如，减少消 极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生 的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。周老师的这堂课中依 次出现了 ：两路纵队、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队 投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。但周老师在每一个队型变 化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整 个场面井然有序、收放自如。由此可见，周老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！5教态优美，语言得当在整节课周老师运用标准、流利的普通话进行教学，

24、语速是适中, 声音是洪亮；语言是准确、简明、生动，过渡是自然，有无废话和口 误；o评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、 大方；有爰护、信任学生的表情。一堂课不可能完美无瑕的，预设与现实总会有所差距，在这里借 助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议：假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏, 有高潮。而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练 习密度偏低，很难设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学过程对于学生的第一 兴奋点的刺激虽然能达成，却无法通过更高刺激的调节顺利地过渡 到第二兴奋点，使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之 间，对于技术技能的强化很难达到预期的教学效果，这将成为本课的