部编版语文七年级上册咏雪说课稿(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册咏雪说课稿(推荐3篇)部编版语文七年级上册咏雪说课稿【第1篇】教材的地位根据新课程标准的要求，初中语文的古诗文教学，强调诵读，有 意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。(一)说教材：(1)、咏雪这篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显， 而且有一定的故事性，围绕着家庭生活和亲情这一单元中心，学生理 解起来应该说相对容易一些。(2)、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重 的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。基于以上认识，我确定的教学目标和重难点是：1、知识目标：(1)理解文义，背诵本篇课文(2)熟记作家作品(3)积累文言字词，掌握“俄

2、而、欣然、拟、末若”等的词义(4)品析文中人物的语言2、能力目标：特别是培养学生的创造性思维和想象能力，这一点可以充分体现 新课标的要求3、情感道德目标：最后是在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。1、复习巩固作者及世说新语；2、掌握“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语；3、能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法：1、引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创 见性的意见。2、同伴互助，解决疑难词语，并归纳整理；情感、态度、价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人 的智慧。教学重点：诵读课文，积累文言词语。教学难点：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好教学方法：1、朗读

3、法：课前预习反复朗读，课堂朗读，注意字音、断句， 强调“似”“差”的读音。2、同伴互助，讨论解疑答难，掌握字词，老师引导归纳整理。课时安排：1课时。教学用具：多媒体。课前准备布置预习：1、熟读咏雪，掌握作家作品；2、搜集学过的关于雪的诗句。教学过程：【复习回顾】 引入新课学习。【新课探究】1、出示教学目标：(1)阅读浅易文言文，积累常见的文言词语“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”。(2)疏通文意。(3)背诵课文2、指导学生自学：(1)检查预习(2)朗读课文：学生听读课文，要求：注意语气、节奏、情 感。学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意-44-七V奏。学生齐读分组

4、读指名读(3)研读课文：学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点 勾画的方法把不理解的词句记录下来，并提出来，全班一起讨论解决。3、教师强调的问题：积累重点词语：“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”、“因”等。【跟踪练习】1、咏雪这篇文章中营造了怎样的一种家庭氛围？从文中哪些 词语看得出来？2、用“撒盐空中”、“柳絮因风起”来比拟大雪纷纷，哪一个更 好3、文章末尾交待了谢道根的身份，有什么用意?4、积累几句咏雪的名句。【课堂小结】1、作家作品2、比喻修辞的运用【当堂达标】1、给下列加点字注音(1)笺疏()(2)太傅()(3)俄而()(4)雪骤()(5)差可拟()无奕()(7)柳絮

5、()(8)谢道银()2、解释下列加点字词(1)谢太傅寒雪日内集.(2)俄而雪骤.(3)公欣然曰.撒盐空中差可拟.(5)未若柳絮因风起3、写两句与雪有关的诗句【布置作业】1、背诵课文2、完成配套练习相关习题课后反思本节公开课，有诸多不足之处：1、课前布置预习要求不明确，致使学生预习不扎实，影响课堂 进度及效果。2、课堂引导学生做的不到位，自己紧张，学生也紧张，课堂气 氛明显不好。3、备课不充分认真，课件中出现了重复性的错误。4、驾驭课堂能力还须提高，课堂时间把握不好，练习时间过短,没有真正检测出课堂学习效果。5、对于重点探究的问题由于时间关系，没有给学生讨论探究的 时间，最终还是让课堂成为了 “

6、满堂灌”，这在以后的教学中我会时 时谨记，吧课堂归还到学生手中，调动学生的思维。6、没有布置作业。总之，本节课教学中有太多不足之处，还请各位领导和老师多多 指教，我将在以后的教学中不断提升自己，努力站稳三尺讲台。4、教学重点:(1)理解文义，背诵课文(2)品析文中人物的语言5、教学难点：引导学生去想象，培养创造性思维。学生情况对于初一的学生来说阅历浅，很难独自完成本课的知识学习，而 且互相合作能力较差，主要是以自己的兴趣来学习的。所以我准备了 以下的教法和学法。(二)说教法1、情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色。2、朗读教学所谓读书百遍，其义自见”通过朗读，培养了学生良好

7、的朗读习 惯和朗读文言文的语感。3、现场演示法可以更形象的体会优美的句子4、激励创新讲述，发展思维。通过这一环节的迁移训练，不但提高了学生的思维能力，而且拓 展了学生的思维空间和想象能力。练习的设计能照顾到全体学生，体 现层次性。5、淡化教师角色，体现学生主体地位。这堂课教师是作为一个协作者，对学生进行必要的指导，大部分 时间都能体现学生参与学习的过程，学生是课堂的主体。（三）说学法本人更注重师生之间的互动和学生与学生之间的互动，通过自问 自答、自问他答或老师解答等形式，充分调动了学生学习的积极性。（四）说教学过程：一、在导入时应用猜谜语的方法，使学生调整气氛，产生兴趣以 最快的速度进入角色。

8、二、在作者介绍中请学生借助资料加以评说，再有老师确认。这 样做是为了培养学生自觉查资料的习惯。实现知识目标的第二点。三、在介绍作品时让学生借助资料简单介绍这部书的特点，及反 映的社会思想，鲁迅对它的评价，之后有老师确认。这样作是为了增 加学生的知识点。实现知识目标的第二点。四、范读正音朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵，有利于理解，有 利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同 风格、不同基调以及文中的断句。在这部分教学中学生可以提出把 握不准的字音，字义，词义及句义，然后让其他学生解答。之后老师 在作确定。最终达到正音，疏通文意，理解文意的目的。这样做是为 了将学生的

9、主体地位体现出来。让学生自己去解决课文中的内容培养 其自学能力。实现知识目标的第三点，突破教学难点。五、赏析部分一是对句子的赏析尽可能的再现当时的情景。如在赏析兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟”和兄女曰：“末若柳絮因风起”这两句话时可 以现场在空中撒一把盐和用白纸剪的雪花。这样做是为了让学生产生 兴趣，让学生更生动形象的的赏析句子。来达到赏析的目的。二是对课文内容的赏析，来把握课文的故事性和文中体现的家庭 亲情。在这一部分教学中，让学生提前准备好话剧，在课堂上进行表 演。这样做是为了让学生自己体会文中的内容和所体现的亲情，来达 到赏析的目的。这样课文的主要内容就交代清楚了，把这堂课上成家庭中的讨

10、论 和现场表演。来实现知识目标的第一点和第四点以及道德情感目标。 突破教学重点。六、拓展延伸1、让学生通过举古人咏雪时所用的比喻句。来增丰富学生的语 文素养，感受古人是怎样通过想象来写诗句。为下面的想象练习打好 基础，同时也丰富了学生的知识。2、总结概括运用比喻，想象来进行句子的仿写。这样可以让学 生通过练习清楚比喻句不仅仅是形似还要神似。然后让学生将英文中 的26字母通过想象，运用比喻加以表达，如：A是一座金字塔，代 表进取。C是未满的月牙，代表缺憾等。这样可以突出了学生之间的 个体思维差异和个性特点。实现能力，突破教学难点。七、随堂练习经过随堂练习来巩固学生对课本的知识记忆O八、作业1、在

11、理解的基础上背诵课文。2、在日常生活中，我们应该怎样营造一个和谐，轻松，融洽的 家庭气氛。九、板书基本上是按行文思路来安排的，这样安排一是便于总结写作特点；二是便于学生按思路记忆背诵。作为青年教师尽管我很尽心的准备了这节课，但是我知道肯定还 有很多不足。所以敬请各位老师多提宝贵的意见，给我们年轻人一个 不断学习进步的机会。部编版语文七年级上册咏雪说课稿【第2篇】教材的地位根据新课程标准的要求，初中语文的古诗文教学，强调诵读，有意识 地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。一：说教 材；（一）、咏雪这篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且 有一定的故事*,围绕着家庭生活和亲情这

12、一单元中心，学生理解起 来应该说相对容易一些。（二）、诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作 用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。基于以上认识，我确定的教学目标和重难点是：1、知识目标：理解文义，背诵本篇课文熟记作家作品积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、末若”等的词义(4)品析文中人物的语言2、能力目标：特别是培养学生的创造*思维和想象能力，这一点可以充分体现新课 标的要求3、情感道德目标：最后是在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。4、教学重点：理解文义，背诵课文品析文中人物的语言5、教学难点：引导学生去想象，培养创造*思维。学生情况对于初一的学生来说阅历浅，很难独自完

13、成本课的知识学习，而且互 相合作能力较差，主要是以自己的兴趣来学习的。所以我准备了以下 的教法和学法。(二)说教法1、情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角*。2、朗读教学所谓”读书百遍，其义自见”通过朗读，培养了学生良好的朗读习惯和 朗读文言文的语感。3、现场演示法可以更形象的体会优美的句子4、激励创新讲述，发展思维。通过这一环节的迁移训练，不但提高了学生的思维能力，而且拓展了 学生的思维空间和想象能力。练习的设计能照顾到全体学生，体现层 次*。5、淡化教师角*,体现学生主体地位。这堂课教师是作为一个协作者，对学生进行必要的指导，大部分时间 都能体现学生参与学习的过程，学生是

14、课堂的主体。（三）说学法本人更注重师生之间的互动和学生与学生之间的互动，通过自问自答、 自问他答或老师解答等形式，充分调动了学生学习的积极*。（四）说教学过程：一：在导入时应用猜谜语的方法，使学生调整气氛，产生兴趣以最快 的速度进入角*。二：在作者介绍中请学生借助资料加以评说，再有老师确认。这样做 是为了培养学生自觉查资料的习惯。实现知识目标的第二点。三：在介绍作品时让学生借助资料简单介绍这部书的特点，及反映的 社会思想，鲁迅对它的评价，之后有老师确认。这样作是为了增加学 生的知识点。实现知识目标的第二点。四、范读正音朗读是诗词教学的重中之重。朗读有利于记诵，有利于理解，有利于 把握意境，朗读

15、好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格、 不同基调以及文中的断句。在这部分教学中学生可以提出把握不准的 字音，字义，词义及句义，然后让其他学生解答。之后老师在作确定。最终达到正音，疏通文意，理解文意的目的。这样做是为了将学生的 主体地位体现出来。让学生自己去解决课文中的内容培养其自学能力。 实现知识目标的第三点，突破教学难点。五：赏析部分一是对句子的赏析尽可能的再现当时的情景。如在赏析兄子胡儿日： “撒盐空中差可拟”和兄女曰：“末若柳絮因风起”这两句话时可以现场在空中撒一把盐和用白纸剪的雪花。这样做是为了让学生产生兴 趣，让学生更生动形象的的赏析句子。来达到赏析的目的。二是对课文内容的

16、赏析，来把握课文的故事*和文中体现的家庭亲情。 在这一部分教学中，让学生提前准备好话剧，在课堂上进行表演。这 样做是为了让学生自己体会文中的内容和所体现的亲情，来达到赏析 的目的。这样课文的主要内容就交代清楚了，把这堂课上成家庭中的讨论和现 场表演。来实现知识目标的第一点和第四点以及道德情感目标。突破 教学重点。六：拓展延伸1:让学生通过举古人咏雪时所用的比喻句。来增丰富学生的语文素 养，感受古人是怎样通过想象来写诗句。为下面的想象练习打好基础， 同时也丰富了学生的知识。2:总结概括运用比喻，想象来进行句子的仿写。这样可以让学生通 过练习清楚比喻句不仅仅是形似还要神似。然后让学生将英文中的 2

17、6字母通过想象，运用比喻加以表达，如：a是一座金字塔，代表进 取。c是未满的月牙，代表缺憾等。这样可以突出了学生之间的个体 思维差异和个*特点。实现能力，突破教学难点。七：随堂练习经过随堂练习来巩固学生对课本的知识记忆。八：作业1、在理解的基础上背诵课文。2、在日常生活中，我们应该怎样营造一个*,轻松，融洽的家庭气氛。 九：板书基本上是按行文思路来安排的，这样安排一是便于总结写作 特点；二是便于学生按思路记忆背诵。作为青年教师尽管我很尽心的准备了这节课，但是我知道肯定还有很 多不足。所以敬请各位老师多提宝贵的意见，给我们年轻人一个不断 学习进步的机会。部编版语文七年级上册咏雪说课稿【第3篇】教材分析：咏雪选自世说新语笺疏，文章讲的是谢家子弟咏雪一事 的始末。世说新语文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多 字，却鲜明地塑造了几个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话， 由此也有了 “柳絮才高、咏雪之才、咏絮之才”等典故。教学目标： 知识与能力: