幼儿园大班音乐教案(集合14篇).docx

《幼儿园大班音乐教案(集合14篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐教案(集合14篇).docx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园大班音乐教案(集合14篇)幼儿园大班音乐教案 篇1 【活动目标】 1、通过学习该歌曲，培育幼儿对音乐活动的爱好。 2、连续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。 3、唱歌时能够发音自然、动听，音调精确，吐字清楚。 4、懂得疼惜图书，珍惜图书。 5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 6、启发幼儿依据原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 【活动预备】 钢琴、音乐录音开火车、欢快的动物园、一本撕破的小人书。 【活动过程】 一、开头部分： 1、幼儿听乐曲开火车，一个跟着一个平踏步入场。 2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。 3、发声练习：师生齐唱。 二、基本部分： 1

2、、出示一本破的小人书，以拟人的.语气叙述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小伴侣给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小伴侣走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是兴奋，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小伴侣，感谢我对他说。希望小伴侣在阅读书的时候要当心，珍惜每一本图书，疼惜每一本图书，这样每位小伴侣才能读到我们，学习到更多的学问，你们说是不是？”引出歌的名字小人书你别哭，争辩并总结小人书不哭的方法。 2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”老师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。 3、带领幼儿

3、分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，生疏歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习） 三、结束部分： 1、复习音乐玩耍“伸出你的右手摆一摆”。 音乐第一段结尾处女孩子围着男孩子走一圈，其次段结尾处男孩子围着女孩子走一圈。 2、欣赏乐曲欢快的动物园。（为下节课做预备） 3、边听洋娃娃和小熊跳舞音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。 小百科：连环画又称连环图画 、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标： 1

4、、通过节奏乐，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的欢快。 2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式，初步把握看指挥演奏乐器的方法。 3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏，初步把握看指挥演奏的方法。 活动预备：乐器、图谱。 活动过程： 一、生疏音乐 1、连续两遍音乐入场，并做相关动作。 提问：你觉得这首音乐是怎么样的？好像在干什么？ 2、听音乐进一步感受乐曲性质。 介绍：乐曲的作者、名称及内容。 二、生疏图谱 1、听音乐，老师指图谱。 介绍：图谱中的三种图形分别代表三种乐曲，老师是依据乐曲声音的特点来画的，请小伴侣仔细听：他们像什么乐器

5、发出的声音？ 2、匹配乐曲。 3、请幼儿按节奏读图谱。 4、听音乐读图谱。 三、徒手练习 1、手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。 2、看指挥，分乐器练习。 3、提出要求进一步练习。 四、配器演奏 1、轻轻拿出乐器，留意指挥的手势，看指挥演奏。 争辩：演奏的效果，提出要求留意的地方。 2、提高要求，再演奏一次，提示幼儿相互倾听。 3、鼓舞幼儿自由选择，交换乐曲演奏。 4、请幼儿当小指挥，进一步选择交换乐器。 幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标 1激发对生活中各种声音的爱好，学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。 2提高对音乐节奏的感受力和表现力。 活动预备 1拍摄一组幼儿生疏的美

6、丽、好玩的画面，制成碟片。 2废旧物品若干，动画片一张。 3幼儿对各种自然物体的声音有确定的阅历积累。 活动过程 一、自由探究、尝试 1出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探究、发觉。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇异的声音? 2启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摇摆、重重地摇摆，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。 二、为画面配音 1放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上消逝了位于幼儿园四周的古朴高雅的木桥，长长的桥廊上相继消逝了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有许多

7、小鸟飞来飞去。 2提问：你看到了什么?听到了什么?你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好? 3声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。 4集体争辩、沟通。幼儿相互探讨、沟通自己的发觉和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摇摆塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头相互击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒相互敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。 5分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。 6请全班幼儿为

8、画面完整地、连贯地配音12遍。 三、自我欣赏、评价 1老师为幼儿录制配音。 2放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方? 3再次完整欣赏带配音的画面。 幼儿园大班音乐教案 篇4 设计意图 本次唱歌活动从幼儿的爱好和需要动身，考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说立即我们就上学校了，舍不得老师和小伴侣，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简洁的三个字，却蕴含了许多的感情颜色，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感爱好和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要布满爱，就会变得幸福，就会感到欢快。 活

9、动目标 1、初步学唱歌曲我爱你，能够理解并记忆歌词。 2、大胆创编歌曲前半段歌词， 初步感知了解后半段旋律和歌词。 3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温和和欢快。 重点难点 重点：在图谱的.支持下理解歌词内容，能有感情的唱歌。 难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。 活动预备 图谱、视频、音乐 活动过程 一、开头部分 1、律动节奏练习入场 2、发声练习 3、复习歌曲声音滑梯 二、基本部分： （一）生疏歌曲，理解前半部分歌词。 1、老师演唱歌曲前半部分，并依据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。 2、幼儿依据图谱生疏歌词内容。 3、随音乐有节奏

10、地朗诵前半部分歌曲歌词。 目的：关怀幼儿理解歌词，生疏音乐的节奏和旋律。 （二）有感情的学唱歌曲前半段。 1、老师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。 2、幼儿试唱（依据幼儿学唱中消逝的问题，在老师的引导下，鼓舞幼儿通过自主学习来解决）。 3、协作动作进行演唱。 师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。 目的：在跟唱、试唱过程中把握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。 （三）感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。 师：小伴侣来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么？ 老师示范演唱歌曲后半部分。 （2）师幼协作演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。 （3

11、）师幼完整演唱歌曲。 目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。 （三）播放视频 师：今日老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。 目的：丰富情感，加深对爱的理解。 （四）创编歌曲前半部分歌词。 1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐进行演唱。 师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。 幼儿呈现自己替换的歌词，进行演唱。（依据创编歌词演唱的状况来引导幼儿主动解决） 完整演唱。 目的：体验创编的乐趣，大胆表达自己对亲近的人爱的情感。 三、结束部分 跟随我爱你音乐离场，活动自然结束。 四、活动延长 我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试

12、学习后半部分的歌词。 制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。 活动总结 本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子通过视频增加对爱的理解，大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。 整节活动孩子们很乐观踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们唱歌的声音也从一开头的生硬慢慢变得温和有爱，整节课的目标达成。 幼儿园大班音乐教案 篇5 大班音乐公开课教案小黄鸭含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参与活动的爱好，体验和伴侣共同玩耍的欢快，在欢快的情景中学唱

13、歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进行唱歌，生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐公开课小黄鸭含反思教案吧。 活动目标： 1。在欢快的情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分三组的形式进行唱歌。 2。激发幼儿参与活动的爱好，体验和伴侣共同玩耍的欢快。 3。生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4。感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备： 分组标志、多媒体课件等 活动过程： 一、水中游来小黄鸭重点：依据提示猜想 今日我请来的是一位宠爱水的动物伴侣，猜猜可能会是谁？（依据画面和提示音猜想） 二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词 1。他是我宠爱的小黄鸭。你们宠爱小黄鸭吗？为什么？ 2。

14、你们知道我为什么宠爱小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段） 3。请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐） 4。我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？ 5。请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声） 6。我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？（倾听歌曲b段） 7。在它会游xx，它会唱xx，它会吹许多泡泡xxxxxxx的地方可不行以加上一些好玩的声音呢？（添加象声词） 8。这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习） 9。你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？ 三、小小黄鸭合唱队重点：用分组

15、的方法进行合作唱歌。 1。这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？ 2。小小黄鸭合唱队今日要去沙滩上演出了，瞧！他们还装扮了一下，他们怎么装扮的呀！帅不帅？ 3。可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组） 4。感谢你们帮忙，他们最终分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组唱歌） 5。怎么唱呢？我会游哪组唱？我会唱哪组唱？我会吹许多泡泡哪组唱？分组前面一段谁唱？（协商规章） 6。演出正式开头了！（分组唱歌） 活动反思： 这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，特殊富有感染力，整个歌曲它不由

16、自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的乐观性和主动性。依据指南中的理念，我构建了欢快、公正、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵敏的组织形式，激发了孩子主动学习的爱好和热忱；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。 幼儿园大班音乐教案 篇6 活动目标： 1利用图谱学唱歌曲，并在学唱歌曲的基础上进行集体玩耍。 2引导幼儿两两结伴玩耍，把握在“嘿”的地方出拳的玩耍规章。 3体验与同伴合作玩耍所带来的欢快。 4通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力气及肢体的表现力气。 5使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。 活动预备： 1 . 图谱 2 .猜拳歌音乐 活动过程： 一、学唱歌曲。 1师：小伴

17、侣们，你们想和老师学本领吗?今日老师要教你们一首新歌，叫猜拳歌，叫什么呀？你们想听吗？仔细听老师唱。 师：好听吗？ 2师：想再听一遍吗？不过这次请你们仔细听，你都听到了些什么？（师范唱音乐伴奏） 师：在歌里你们听到了什么？ 3师：歌词都在黑板上了，可是它们的位置怎么排列呢？再听老师给你们唱一遍，然后我请你们上来排一排。（音师范唱音乐伴奏） 4师：歌词我们已经排对了，现在我们一起来听音乐学唱这首歌。（集体学唱歌） 5师：学会了吗？现在我们在加上动作，听着音乐一边做动作一边唱歌。（集体边做动作边唱歌） 二、玩玩耍猜拳 1师：猜拳歌这首好听的歌呀，我们还可以用它来玩玩耍呢！可是怎么玩呢？ 规章：剪刀

18、可以剪布；布可以包石头；石头可以敲剪刀 2 . 师：玩耍规章我们都了解了，现在我们和旁边的小伙伴两两听着音乐边唱边玩玩耍吧。 （发觉问题并解决问题）师：老师刚才观看有的小伴侣出拳快，有的出拳慢，有点不公正，怎么才可以公正呢？（说明有戏规章：唱“嘿”的时候在进行猜拳。出相同的动作时候要再次唱“剪刀石头布，嘿”） 3再次进行玩耍，强调在“嘿”的时候出拳 4师：现在我们来用这个猜拳歌玩一个新的玩耍，两个小伴侣一组，面对面听音乐进行玩耍，猜拳赢的小伴侣做火车头，猜拳输的小伴侣做火车尾。别忘了，在什么时候出拳啊？好，听音乐，做玩耍啦！ 5师：小火车头们，恭喜你们，你们胜利啦，现在请火车头带着你们的火车在

19、去找一列火车进行玩耍，赢的火车坐火车头，输的就只能做火车尾。（直到全部的孩子排成一列火车） 三、结束 师：小火车们，我们要动身啦！不过，动身之前请你们想一想，今日我们是用手来玩猜拳玩耍的，那我们还可以用什么来玩呢？你们回去想一想，下次再和你们玩，好吗？师：好，我们一边唱猜拳歌，一边去找其他小伴侣玩。 幼儿园大班音乐教案 篇7 目标 1、生疏曲子，把握曲子漂亮、饱含深情的基调。 2、了解和生疏曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。 活动预备： 笛子、曲谱、图片、音乐录音。 活动过程： 一、请幼儿观看图片，激发幼儿情感。 1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？ 2、示图

20、片：图片上画的是什么情景？你觉得美吗？ 二、欣赏音乐。 提问：你听了的心里是什么样的感觉？ 3、再次欣赏音乐录音，引导幼儿从欣赏中感受曲子漂亮、饱含深情的基调。 三、学习曲子 1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫彩云xxxx，假如我们能用笛子吹出来，会更好听的！ 2、播放音乐录音，老师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。 3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。 （1）老师完整地弹唱一遍。 （2）老师弹琴，幼儿轻声跟唱。 （3）老师带领幼儿集体唱两遍。 4、引导幼儿进行找音练习。 老师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。 5、老师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符

21、和倚音，老师示范吹给幼儿听一听。 6、老师再次完整吹一遍，请幼儿欣赏。 四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。 大班黄梅戏表演唱：新猴子学样 幼儿园大班音乐教案 篇8 活动目标： 1.欣赏歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的玩耍中逐步学唱歌曲。 2.尝试用不同的肢体动作表现豆豆的姿势。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。 5.体验自主替换歌词的愉悦心情。 活动预备： 音乐拾豆豆 活动过程： 一、感受歌曲的京剧韵味。 1.老师清唱引导幼儿欣赏歌曲。 师：今日老师带来了一首歌，你们仔细听一听? 2.回忆是否听过、学过这种韵味的歌曲。 师：这首歌曲和以

22、前学过的哪首歌曲一样?(龟兔赛跑) 师小结：它们都是京歌。 3.了解歌词。 师：你听到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情? 豆豆掉在了我们幼儿园，你能用身体动作表示豆豆吗? 4.老师依据幼儿回答再次清唱每句歌词。 二、在“拾豆豆”的玩耍中把握歌曲。 1.老师示范玩耍玩法。 师：现在老师做妞妞，你们都是红豆豆和绿豆豆，在唱到“落在地上圆溜溜”时摆个豆豆的造型，谁的豆豆最美，妞妞就把它捡起来。 2.师幼一起玩玩耍“拾豆豆”。 3.师：豆豆掉在地上就要摆好造型。 4.请几名幼儿一起做妞妞玩玩耍。 师：妞妞是在哪一句歌词时开头拾豆豆的? 5.男小伴侣做豆豆，女小伴侣做妞妞完整玩耍。 女小伴侣顺时针转圈

23、拾豆豆。 6.分成两组，完整玩耍。 提高要求：两两合作，两个人用身体做大豆豆的姿势。 三、欣赏山西民谣拾豆豆。 师：今日老师还预备了一首好听的山西民谣拾豆豆，一起来听听吧。要一边听一边跟着歌曲的节奏拍手哦。 活动反思： 在教学过程中，我通过玩耍的教学模式，让孩子们以感受为主，始终在情境中去了解歌曲内容，感知音乐形象，努力做到以情带声，去表达歌曲的意境和欢快的心情。这个原始教案是依据歌词边唱边表演，还不能充分表现出京剧曲调的韵味。京歌有较突出的曲风特点，如何让幼儿感知这一切呢?老师要身临其境地依据歌曲的情感要求、风格特点进行范唱。第一次范唱要清唱并借助于动作，让幼儿感知京歌主要特点;其次次范唱要

24、节选个别乐句用比较法范唱，让幼儿直观感受京腔京韵。指南指出：“保持幼儿对音乐的爱好，使幼儿乐于参与音乐活动。”在学习歌曲的过程中，我为幼儿创设多种体验音乐、感受音乐、表现音乐的形式，充分利用活泼的歌曲、生动的情景互动、俏皮的律动、让幼儿充分感受音乐的节奏和旋律的韵味儿。通过妞妞捡豆豆的角色玩耍以此调动孩子们的乐观性和主动性，达到预定的教学目标。第一部分，我让孩子们了解拾豆豆也是京歌。其次部分，学唱环节，是在角色玩耍的线条里，通过孩子们的表演来体会歌曲的歌词。同样让幼儿在情境中不断地体验音乐特色，充分感受音乐的旋律特色，风格特点。这节课的重点在于能够用自然、光明的声音演唱歌曲，感受京歌的风格特点

25、。之前我大量运用多媒体技术，播放音频文件让同学感受音乐，通过后来的表现，我发觉同学的感受并不到位，后来为了更好的突出歌曲的节奏和旋律特点，我尽量用自己的范唱来让幼儿直观地感受，在需要强调的地方还协作小幅度的肢体动作，我发觉这样的效果特别明显，幼儿的留意力更集中，更有助于节奏感旋律感的加强。当然在活动中也有不足的地方，在以后我会更加努力上好每一节课。 幼儿园大班音乐教案 篇9 教学内容 音乐云 重点难点 1.初步感受音乐表现音乐。 2.学习用轻声演唱。 教学目标 1感受3/4拍歌曲的节奏特点，学习用轻声演唱歌。 2培育幼儿初步感受音乐表现音乐形象的力气。 组织形式 集体活动 教学预备 儿童 阅历

26、基础 感受云前进的速度 环境预备 场地、磁带、钢琴、图片。 过程与策略 一、钢琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。 二、幼儿观看图片中的内容，理解歌词内容并有节奏地说歌词。 1.看完图片后并提问。 2.引导幼儿初步感知歌词内容，生疏歌曲。 3.并依据图谱有节奏的依据3/4排的节奏有节奏地说歌词。 三、学唱歌曲。 1.老师范唱，幼儿可以合拍子。 2.随音乐学唱歌曲。 有 效 语 言 设 计 1.我们一起听着音乐入场吧！ 2.那我们一起来发音练习。 3. 你看到了什么？白云和蓝天各市什么颜色的？并说歌词。帆船里面装了什么？为什么走得这样慢？雨点落下来以后可以帮我们做

27、什么？ 环境关心 主题的引入 出示图片 理解歌词 学唱歌曲 幼儿园大班音乐教案 篇10 一、教学目标 1、学习英语歌曲：Good morning to you ， 了解歌曲节奏，学习歌曲单词明白歌曲意思。 2、通过学习歌曲培育幼儿对学习英语的爱好。 二、教学预备 1、歌曲Good morning to you音频、挂图 2、Unit 1 句型 三、教学过程 （一）开头部分 1、跟随音乐节奏，律动进场。 2、复习学习过的单词：dog cat chicken duck。 （1）单词玩耍听音辨认 ：老师仿照小狗小鸡小鸭子小猫的叫声，让幼儿快速辨认并大声读出其单词。玩耍先由集体参与开头再到个人参与。

28、（2）单词玩耍小动物找家 ：老师课前预备好活动区域，玩耍开头，请个别幼儿上前带上小动物头饰参与玩耍，当老师播放的音乐一停止，这些小动物就要找到标有英语的正确的家。 3、复习数来宝，要求幼儿打着拍子朗诵数来宝。 4、运用新学习句型与老师现场对话，复习句型Good morning ， Hello。 （二）基本部分 完整学习歌曲Good morning to you （1）老师播放歌曲音频，幼儿静心欣赏歌曲（12次），了解其歌曲节奏。 （2）学习歌词：Good morning to you 。 Good morning to you 。 Good morning dear teacher 。 Goo

29、d morning to you 。明白歌曲意思。 （3）分句学习歌词，老师准时订正幼儿发音不正的地方，指导幼儿正确发音的技巧。 （4）打拍子哼唱歌曲，把握歌曲的节奏。 （5）老师范唱，幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲。 （6）让幼儿尝试结合歌词，打拍子完整演唱歌曲 GOOD MORNING TO YOU23次。 四、结束部分 1、小结，表扬本次英语活动中认真乐观参与的幼儿，并鼓舞幼儿应大胆说英语，并把英语运用到日常生活中去。 2、在歌曲GOOD MORNING TO YOU中离场。 幼儿园大班音乐教案 篇11 一、活动目标： 1、通过学习，教幼儿初步把握并理解儿歌的主要内容。 2、让幼儿发挥想象

30、创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“开心、错对”。 3、培育幼儿的观看力和推断力。 4、了解儿歌的含义。 5、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 二、活动预备： 1.与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。 2.动物图片、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。 三、活动过程： 一开头部分： 1.老师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。 2.老师以谈话形式引出课题：儿歌错了歌。 “小伴侣们，在我们四周有许多可爱的小动物，今日老师给小伴侣带来了一首儿歌错了歌，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。” 二基本部分： 1.老师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。 提问： 儿歌里都有谁？ 小动物都在干什么

31、？学词“开心”。 听了儿歌小伴侣有什么想法？学词“错”。 2.学习儿歌： 老师接受整体教法教幼儿朗诵儿歌。 幼儿练习朗诵儿歌，老师指导订正不足。 幼儿完整的朗诵儿歌内容。 3.玩耍“找错”： 引导幼儿把诗歌中的错误订正过来。说一说应当怎样才对？ 请幼儿动手将老师预备的动物图片粘贴到画纸上适当的位置。 4.请幼儿依据改过来的图片内容创编新儿歌。学词“对”。 5.幼儿完整的.朗诵原儿歌和新创编的儿歌。 三结束部分： 1.老师小结学习效果，以表扬鼓舞为主。 “小伴侣们今日跟老师一起学了错了歌，创编了对了歌还学了词语“开心，错对”，以后我们在学习生活中应当认真仔细的观看事物，千万别闹出笑话了。” 2.

32、结束活动请幼儿休息。 小百科：儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产学问等。歌词多接受比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快。 幼儿园大班音乐教案 篇12 设计意图： 本次活动课的灵感来自于孩子在平常的一个小动作，再结合我们平常教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感爱好的这样一种形式。 活动目标： 1。生疏乐曲，练习哼唱。探究合适的节奏为乐曲伴唱。 2。初步学习看指挥演唱，在合作

33、伴唱中体验表演的欢快。 3。能大胆表现歌曲的内容、情感。 4。有感情地学唱歌曲。 5。对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢快。 活动预备： 音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的玩耍视频、会简洁的节奏如：X 0 X 0 X X 0 0 X。 活动过程： 一、听音乐导入师：请小伴侣先听一段音乐，听听是什么音乐。 师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗？ 揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗？乐曲是用什么演奏出来的？ 师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。 二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音仿照了乐曲，你们想不想也来试试？ 师：你们的嘴巴可以发出什么声音？ 选取幼儿发出的一个合适

34、的音整首哼唱。如：嘟、露等。 三、用合适的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音？ 选取一个声音练习，但发觉问题。引导幼儿变换出其它节奏。 师：刚才的声音我们还用刚才得方法唱出来还合适么？怎么办？ 在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。 师：你们刚才是怎么唱准节奏的？ 换另一个节奏和声音再次进行练习。 四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗？ 分组进行练习表演唱。 合作表演唱时提示幼儿连续留意看手势。 五、结束： 师：今日，我们的小伴侣通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。 幼儿园大

35、班音乐教案 篇13 教材分析 金蛇狂舞是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA3段体结构，旋律具有鲜亮的节奏特点。第1段以光明上扬的音调呈现出欢快、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度慢慢加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使心情逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏力气进一步提高，能较精确地感受性质鲜亮、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中喧闹的气氛，在欣赏中获得

36、美的享受。 活动目标 1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。 2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。 3、感受乐曲中喧闹、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的宠爱之情。 活动预备 1、幼儿素养进展课程？音乐CD，老师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。 2、活动前引导幼儿学习儿歌同新春。 活动建议 1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，依据乐曲的.节奏和旋律开放想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？ 2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐

37、曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，老师通过表情、手势，鼓舞幼儿用简洁的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？ 3、请幼儿分段欣赏乐曲金蛇狂舞，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、 B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。 （1）播放A段音乐，引导幼儿沟通并进行表现。 提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？ 小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简洁的用绸、十字步跳动等动作进行表现。 （2）播放B段音乐，引导幼儿沟通并进行表现。 提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小伴侣们边听音乐边朗通

38、诗歌闹新春吧。 引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌闹新春与B段音乐相匹配进一步感受 B段对话应答和乐句缩短的特点。 鼓舞幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。 4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲喧闹喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的宠爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，依据已有阅历和爱好选择表现方式合作 演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲喧闹、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的宠爱之情。 幼儿园大班音乐教案 篇14 活动目标： 1、让幼儿了解这是一首四川民歌,知道四川方言中把青蛙称做蛤蟆,使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和熟识。 2、初步把

39、握歌曲的旋律,提高幼儿演唱技能,训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容,增加幼儿的感受力和节奏感。 3、教育小伴侣要从小疼惜小动物。 4、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。 5、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情快乐地参加音乐活动。 活动重点：在生疏歌曲之后,能够会表演。 活动难点：让幼儿把握歌曲的内容及其旋律。 活动预备：环境布置(池塘),青蛙头饰,录音机,磁带,课件。 活动过程： 一、开头部分 1、谜语引出-主题青蛙。 2、听音乐做仿照动作,进入活动室。 二、基本部分 1、问话方式。 2、欣赏、示范、表演、竞赛。

40、 3、欣赏青蛙的演化过程。 4、观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育。 结束部分：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等,自然结束本节课。 教学反思 数蛤蟆是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习幼儿能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。 我教的是第一课时，重点是让同学在娴熟演唱的基础上，简洁创编歌词，能在音乐活动中能乐观大方表现自己。 从“猜谜”入手，引起幼儿学习爱好，“音乐图片欣赏”激发孩子们的表现欲望，还可以为创作表演打下良好的情感基础。 但在小组改编和创编歌词时，由于幼儿人数多（62）我可怕他们说不好，而引导得多一点，留给幼儿思考的时间较少，使创作过于形式。而且在各环节的连接中有时语言显得有些生硬，这是我在教学中值得留意的方面。 好的是同学学习爱好高，对这首歌有惊奇心，宠爱唱，在很短的时间内就把握了旋律，唱得很到位，声音嘹亮，并且能在音乐活动中乐观表现自己。29