部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(3篇).docx

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1、部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思（推荐3篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思【第1篇】一、激发情感，谈话导入同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？说一说为什么喜欢这个季节！今天，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：1 1、秋 天的雨二、创设情境，激发情感1、秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门，秋姑娘迈着轻盈 的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看：2、播放课件（课文内容）3、看了以后，你有什么感受呢？4、指名回答。5、秋天的雨确实给我们带来许多许多，现在让我们打开课文一 齐来欣赏这篇诗意的文章秋天的雨。三、初步感知课文1、请同学们自由朗读

2、课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容？ 读完后小组议一议。2、小组汇报：教师板书。同学们，你们觉得在这些内容中，你特别喜欢的段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的原因。受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现 了以想带读的效果。四、品味第四自然段，演绎过冬的情景1、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味， 她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢! 听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。2、填写表格，进一步理解本段内容。3、师生合作，完成填读练习。五、学习最后一段小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美

3、丽 欢乐？）六、作业超市1、收集描写秋天的词语。2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。在这些段落中，老师特别喜欢第二自然段，现在给大家背一背 吧！(配乐)谁愿意替老师说说为什么喜欢这个自然段？(3)指名回答。这么多的颜色出现在我的眼前，你能用个词来形容它吗？(五 颜六色、五彩缤纷)谁愿意试着背一背你喜欢的段落。并说说为什么喜欢它？(6)学生回答并背喜欢的段落。(第三自然段)除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成 熟的水果的味道吗？(8)谁愿意试着背一背第4自然段，并能提几个问题考考大家。(9)那秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然 段。(10)同学们让我们再来欣赏秋天

4、的雨，欣赏秋天的美丽，欣赏它带 给我们的气息、品味，欣赏他带给我们的欢乐。我们一起来朗读一遍 课文，老师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。 最后一个自然段咱们一块儿读。(配乐朗读)()这篇课文语言特别美，如果同学们有特别喜欢的句子。你觉得 它特别优美，课下把它抄写下来。四、拓展活动1、同学们，秋天的雨给我们带来欢乐、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗？你想用什么方式来赞美秋天？2、指名回答。3、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天？今天老师把它带来 了，让你们欣赏。（播放课件）4、同学们，课下用你们喜欢的方式去赞美秋天吧！部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思【第2篇】

5、【学习目标】1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写 清凉、留意等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美 之情，背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然 的热爱。4、积累好词佳句。【心育目标】感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。【教学准备】自制课件。【课时安排】第一课时：初读课文，学习生字词，写字。（略）第二课时：交流研讨课文。【教学过程】一、导语渲染，调动情感1、教师谈话导入新课：同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。（播放课 件：秋景图）秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关 的课文：秋天

6、的雨。2、齐读课题。（板书：秋天的雨）二、复习，检查生字词出示生字词，开火车读、齐读。三、深入局部，品读课文1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了 什么？请大家自由的读读课文。（板书：钥匙）2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：（1）二自然段（课件出示第二自然段）感悟五彩缤纷：大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把 描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色， 我们可以用四个字的词语怎么来说？（板书：颜色 五彩缤纷）美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢

7、的句子画下来，美 美地多读几遍。 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：老师范读句子去词体会。如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看, 好不好？为什么？（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻 地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红 的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）指导朗读：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。美读全段。（2）三自然段：体会气味的香甜： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢, 都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味 瓜果飘香） 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？ 小

8、组合作读，读出香甜的气味来。指名小组读，生评。（3）四自然段：（表演朗读）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物忙 碌过冬）咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？师生互动演一演。指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你 的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情1、小结:我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备 过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的 季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的 是一首欢乐的歌。2、配乐朗诵：请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐

9、咱 们一起来读读这篇课文吧！3、积累背诵：想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子 或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业（课件出示）1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。2、用你手中的画笔，画一画秋天。3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。六、板书设计秋天的雨（钥匙）颜色五彩缤纷气味瓜果飘香 动植物忙碌过冬 部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思【第3篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美 之情，背诵自己喜爱的部分。2、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景 的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3、积累好词佳句。

10、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生 活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言 的理解。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我们。你们喜欢秋天 吗？谁来说一个关于秋天的词语？3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语 言的美妙和秋天的美好。设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。4、自由读课文，点名朗读课文。二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美1、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读

11、一边画出描 写颜色的词语。你找到哪些颜色词？2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。3、群读学习，体会句子表达方法。师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）交流以下重点句子 的感悟。引导学生思考：作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再 写想到的）A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。C、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。D、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤

12、我碰，争着要人们去摘 呢！E、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省 略号）你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍 了好多菊花的照片，咱们一起来看看。4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。5、微群读练习，完成句子练写。6、（点课件）播放钢琴曲秋日私语，配乐美美地读读文段， 升华情感。设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵 光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中 才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进行微 群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效 果落到实处。三、品读第三自然段，体会气味的香甜1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的 气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气 味呢？3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着 什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜 甜的；葡萄酸酸的？ ？）4、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、 吸引）或联系自身体验理解。5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。设计理念：新课程标准提倡“努力创设开放而富有创新活力 的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感