部编版语文七年级上册荷叶母亲教学反思(3篇).docx

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1、部编版语文七年级上册荷叶母亲教学反思（推荐3篇）部编版语文七年级上册荷叶母亲教学反思【第1篇】案例反思朗读，一直是语文教学的重要方法和手段，只有琅琅书声的语文 课堂才是焕发生命的课堂。但是，怎样读得有效，一直说起来容易， 操作起来亦难。让我们如何做到更加精到的引领和指点，将语言文字 的魅力传达给孩子们，在读中有所悟，在读中培养语感，在读中受到 情感熏陶，配乐朗诵是一条很好的途径。朗读，情感是第一位的。音乐是全世界通用的语言，音乐生活中 无所不在，贝多芬说：“音乐最能爆发人类的精神J音乐本身是一种 情感艺术，只要选择恰当，音乐就可以为诗歌朗读插上翅膀。配乐朗诵很能激发学生的朗读情感，是一种很好的

2、朗读方法。学 生只有投入文章中，情感才能激发。音乐能激发人们的创造性，将音 乐运用于课堂，为学生创设一个良好的心境，激发学生的创造性思维。 课前，音乐创设了情境。音乐能带给人们良好愉悦的心境，激发想象 力，陶冶情操。课堂也因艺术的介入，而变得更为互动、活跃、高效。 上课初配乐朗读，两种乐曲对比中，让学生揣摩到作者的情感，把握 朗读基调。学生的配乐朗读再加上美丽的画面，如本课课件选择的荷 叶画面色彩较淡雅，整体画面字体以荷花颜色为主，与文本语言风格 和谐。让学生能感到诗情画意的美，从而提高学生的审美情趣，提高 朗读美文的兴趣。要使配乐朗诵出彩，课前要精选乐曲，了解乐曲的创作背景，使 曲中的情感和

3、文中的情感相似。教秋天配上秋日私语，教济 南的冬天配上安妮的仙境，如选择的两首对比乐曲，一首选择 儿童歌剧胡桃夹子，让学生较易把握，因为我们仅是借助音乐的 翅膀，一首选择阿根廷，别为我哭泣，它传达的那种深沉的爱与 文本较吻合，两者和谐才能激发学生的阅读兴趣。当然如果能为文本 量身定做一首曲子那是多么好！当然“乘着音乐的翅膀”，让学生美美的朗读，需要一个长期的 训练过程。如在休息时间经常无意识地放一些经典名曲，在早自修经 常进行配乐朗诵欣赏。但它不愧是诗歌阅读教学的一条很好的途径。 部编版语文七年级上册荷叶母亲教学反思【第2篇】X月X日，在XX中学东晓分校讲了一节录像展示课荷叶母亲，评 课中，同

4、行的肯定与质疑使我的诗歌教学水平跃上了一个新的层次， 可以说是经历了一次洗礼。上课前，我一直在思考：这堂课能不能达到预期的效果本着优点少谈，失误反思的宗旨，自我分析一下吧。“读”是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语 感。课中，我用教师的深情范读点燃学生的激情，通过幻灯片播放有 关“荷叶护莲”的，使学生很快进入情景体验之中，为整堂课酿造的 浓浓的母爱情感氛围，激发了学生浓烈的学习兴趣，并激活感性认识 和已有的知识储备，为突破重、难点作好铺垫。同样，我加强了对学 生的朗读指导，运用多种朗读方式（听读、引读、学生自读、指名读、 齐读）让学生通过把无声的文字变成有声的语言走向文本，一面课文

5、的丰富内涵对学生熏陶、感染，一面学生以自己的全部经验对课文做 出多元反应。“问”是突出体现了探究、创新的特点。本来，我是想让学 生自主学习的基础上提出问题，探究问题，在探究过程中，通过生生 互动，师生互动自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对 红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情、托 物言志的写法。但事与愿为，在真正的课堂实施中，却粗粗带过了， 最精华部分也变得流于形式。“品”语文是美好的对话，“品”使得语文阅读更神奇更美 妙！反思这一节课，“品”是做得不够的。泛泛抛出问题，没有让学生 深入文本，课堂实施游离了备课设想。我应该让学生用心灵去与文本 对话，走进文章的境

6、界中去，读出文章的景美情美，鼓励、点拨、引 导不同层次的学生，通过抓关键的字词和重点词句，从写作手法、用 词、表达、情感等方面，由此及彼展开联想，品出景美情美来，并动 笔写自己的感受和体悟，使学生真正拥有对文章感受和理解的主动权, 逐步达到心灵上的沟通，产生情感上的共鸣，从而让学生理解文章内 容，掌握语文知识，发展语文技能，发展思维和感悟能力“悟”真情，永远是创新的语文课堂的魂。在教学中我们应 该做到动之以情，用真情实感一步一步地去拨动学生的心弦。这节课， 我企图通过循环播放母亲陪伴子女成长的、贵州缆车事故、韩红歌曲 天亮了开启学生感悟家庭生活“仓库”中的母爱故事，尝试 引导学生通过“写”来“

7、悟”，使学生体验人间至深至爱亲情，用最 真挚的感情，表达心中对母亲的感激感恩，让其真情喷薄而出，以笔 触源源不断地倾吐对母亲的深情，以达到“悟”中“写”，“写”中“悟” 的目的，以达到语文育人的目的。但很显然，我的设想并无完整实施。“母亲陪伴子女成长的”播放出现故障，精彩的解说一语带过, 写的时间不足，没有时间生生交流，师生交流，课堂亮点黯然失色。优缺点总是在课堂教学中交错出现，语文课堂永远存在遗憾！优 点不说了，一个人只要看到自己的缺点，就有进步的空间。多反思，多改正，尽可能减少课堂失误，这是我要做到的，我相 信自己也一定可以做到。部编版语文七年级上册荷叶母亲教学反思【第3篇】本堂课的教学设

8、计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学 生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之 处，现总结如下：一、与学生互动不够。课前我与学生的沟通较少，因此敢于主动发言 的同学不多。而对于回答问题的同学，我没有及时地予以鼓励，造成 课堂气氛不够活跃。二、对学生的诵读指导不够充分。在我范读的时候，应该提示学生有 意识地模仿我的语速、语调，再结合对课文的初步理解朗读一遍，这 样学生才能更好地走进文本。本文是要求背诵的篇目，课堂上应反复 诵读，课文的主旨段在品析之后可要求学生背诵下来，其余段落可选 背。三、课文集美环节形式大于内容。此环节本来是要求找出文中直接描 写红莲的段落，从中

9、选句子，形成一篇先描写后抒情的微型美文。我 提示学生可以找与环境、心情、红莲情状相关的语句，范围太大，学 生反而不好把握，其实只要找出能体现本文主旨也就是直接描写红莲 的句子就可以了。四、课文品析不够深入，变式较少。我指导学生从炼字用词、修辞手 法、情感表达、写作手法等方面品析课文，让他们找出自己欣赏的语 句，朗读并说出其妙处。显然，这种做法并不符合七年级学生的学情 特点。教师应给出示例，让学生掌握赏析文字的方法，也可采取替换 式，让学生感受本文典雅优美的意境。同时，不要囿于单纯的文字赏 析，也可从本文象征手法的妙用、三条线索之美、托物言志的作用等 方面入手，使学生深入文本。课堂教学是遗憾的艺术。这堂课虽然有不少瑕疵，但是在评课老师的 批评分析中，也让我逐渐找到了解决问题的出口，从而避免在以后的 课堂教学中再出现类似的问题。