部编版语文二年级下册小毛虫教案(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册小毛虫教案（推荐3篇）部编版语文二年级下册小毛虫教案【第1篇】本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点, 关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵一毛毛虫 一蛹一蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我试图找 一些蝴蝶生长过程的，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash, 可又没有充足的时间，以至于只有部分学生能理解这部分内容，小蝴 蝶和毛毛虫教学反思。最后，在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，如果学生自己 读上叙述性语言，效果会更佳。在这节课结束时，如果我在把这篇课 文的内容以提问的形式综合一下，让学生有一个整体感知，然

2、后学生 在明确提出自己不懂的地方，这样离教学目标就会更近些。总之，通过这次每人一课活动，我学到了很多优秀的教学方法，虽然 我讲的课不是很成功，但我相信失败是成功的开始，我坚信我会一步 步走向成功的。小蝴蝶和毛毛虫教学反思篇二每人一课活动很快就结束了，回想自己讲的课，有很多不足之处，也 有一些需要改善的教学方法。首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的，目的在于让学生更 深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，但是由于课文读 的不深刻，个别学生没有感受到这层意思，资料小蝴蝶和毛毛虫教 学反思。其次，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，方法有些不恰当，我是采用让 学生填空的形式来引出的，然后在反复

3、的练习朗读，如果先让学生整 体的感知一下课文，如问：这篇课文讲了一件什么事然后引出蝴蝶与 毛毛虫的对话，也许效果会更好。部编版语文二年级下册小毛虫教案【第2篇】教学反思1 .以读促讲，以读促思。本课教学充分利用了 “读”的功能，在读中 明理，在读中生情，在读中悟理。2 .抓住重点词句理解内容。本文用词准确生动，从这些重点词语中能 够体会人物的性格特点及文章的思想感情。3 .重复利用多媒体辅助教学。利用多媒体展示情境，让学生入情入境 地学习，学生的学习兴趣得到了极大的调动，在此基础上品读语言就 更有亲切感。部编版语文二年级下册小毛虫教案【第3篇】小毛虫教学反思小毛虫一文是部编教材二年级下册第七组

4、“改变”中的第四篇文 章。课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气 息和童趣。根据课文编排目的和学情，我将第二课时教学目标设为：1 .复习生字词。2 .抓住重点词语，联系上下文，理解词语。3 .正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键 语段。4 .体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。 唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能 真正有所作为。教学重点：理解词语“生机勃勃” “尽心竭力”“九牛二虎之力” “色 彩斑斓”等词语。教学难点：通过学习课文，理解重点语句。在进行微课展示后，静下心来再次研读课文，发现其中存在诸多不

5、足 之处。1 .虽然第一课时设计的是生字教学，但本课时应设计写字环节，让每 节课都要保证10分钟的书写时间，让学生更加牢固地掌握字词，养 成良好的书写习惯。2 .在第七自然段成蝶后的教学时，只从“灵巧、轻盈、色彩斑斓”等 外在情态了解了小毛虫，并没有抓关键词“惊奇、愉快”体会它惊喜 欢快的心情。3 .朗读指导不到位。从小毛虫起初的“可怜”，到编织茧屋的“尽心竭力”，再到破茧成蝶 后的“惊喜”。小毛虫的心情是不停变化的，应指导学生读出不同的 语气，从而体会作者想要表达的情感。4 .在目标设定时，忽视了本单元的教学重点”借助提示讲故事”。本 目标应该分解到各个教学环节中，从初读课文把握主要内容，即可提 出总览全局的问题：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？让学生自 读课文，圈画出关键词句，弄清“小毛虫茧蝴蝶”3个成长 阶段，再让学生结合3幅插图，说说插图对应的是哪些自然段，为后 面用自己的话完整地讲故事起着积极的引导作用。在理解课文内容之 后，应鼓励学生结合课后练习第二题的提示，引导学生完整地讲述故 事。5 .微课的语言在表达时应该是角色分明的。教师的语言要具有指导性, 语气坚定。学生的语言应该是富有童趣的，富有探究精神。角色的转 换，要自然、简练。总之，本次研讨课让我对微课的教学形式有了更深刻的理解，希望在 今后的教学活动中，让遗憾少些再少些。