部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（推荐3篇）部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿【第1篇】7.一匹出色的马说课（一）一匹出色的马讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾 一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。 在教学过程中，需要联系学生实际，懂得用快乐战胜疲劳的道理。 教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自 然风光，为以后的描写景物作好铺垫。欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上 个小女孩 她来时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的好累人了。在处 理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸 爸拾根树枝让她当马

2、骑，妹妹就来了兴致，果然骑着它比其他人先到 家。理解妹妹忘记疲劳，必须联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的 例子，这样体验就很容易理解其中的道理了。（二）一匹出色的马情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。 课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起 去郊外散步，“我们” 一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹 妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是 选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。我们宿舍（）住着六个人。我们要学习雷锋

3、那种舍（）己为人的精神。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝, 当马骑回家去。）（2） “一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的 语句，但必须符合文意。（三）指导写字1 .（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍 观察生字特点及在田字格中的位置。2 .学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.3 .学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指 导。4 .实物投影出示，展示优秀的同学

4、作品，师生评议。（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下 节课，我们再一起学习课文讲了什么。板书设计7 一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家一匹出色的马说课稿一、说教材一匹出色的马一匹出色的马是人教版二年级下册第二单元的一 篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条 让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿 碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的， 非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩 明丽，

5、从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够 达到事半功倍的效果。二、说目标知识与能力1 .会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。2 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 .读描写的句子，边读边想象所描写的画面。过程与方法 从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。三、说教法、学法1 .兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识 字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二 类字，并培养了学生主动识字的兴趣。2 .愿意表现

6、自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间， 让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目 的。3 .培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课 标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己 的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了 学生的口语表达能力。四、说教学过程1 .收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出 问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。 课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消 除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一

7、课的兴趣。2 .游戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能 认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望，达 到了较好的效果。例如学习“景”，出示，让学生观察画上美丽的景 色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。3 .插想象翅膀，练口语能力。在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不 同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语 表达能力。最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂 教学与生活紧密结合起来，让学生真切地

8、感受到语文就在身边，从而 更乐意地学习语文，学好语文。五、说教学效果教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似的 生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚， 达到了教学的预期目的。一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回 了家。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体, 把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。文 章告诉我们：只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。 一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1 .对于本课生字的学习，我第二次尝试先自学，再请同学汇报学习， 最后小组汇报学习情

9、况。因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇 报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了 “眨”，把“恋”当成“念”来组词。我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几 个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文再加深识记。2 .教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的 美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生 幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。3 .指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹 和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读 出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不 是内容。二、成功之处

10、这节课我感觉我的成功之处是：1.注重学生在读中感悟。课堂上引导 学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了 解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句 阅读”这种基本有效的读书方法。2.同时，我在课堂上还注重了双基 教学，引导学生自主学习，合作探究。三、不足之处我也感觉有些欠缺：1.小组合作学习有待引导和加强。在小组交流合 作交流中，教师要能抓住主要问题去交流探讨，引导学生之间去交流 并能很好地去倾听同学的回答2.课堂语言不够精炼，教师说的多， 学生说的少。课堂上应该是让学生发挥他们的主体作用，教师起引导 作用。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这

11、样做：1.今后的课堂教学中时 刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。2.重点引导小组合作学习， 让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。（三）这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马” 而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取 生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色 的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒 情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人 的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使 我们的童年更快乐。教学效果：今天教学一匹出色的马，当备课时就觉得课文浅显易 懂，没什么

12、特别需要特别留意的，于是并没有像千人糕一课进行 了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。也许因为 我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没什么精神。首先 是读的问题：不够流利，感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的 美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。于是我只好又走套路， 示范读，孩子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真，用上了 “沉醉”一 词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读 文的指导是起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的 真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没 有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。兜兜转转，

13、好不容易 才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一 样的，帮助、教育孩子也是需要方法的。成功之处：在本课的教学中，我注重学生在读中感悟。课堂上引导学 生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解 文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅 读”这种基本有效的读书方法。同时，我在课堂上还注重了双基教学， 引导学生自主学习，合作探究。不足之处；1.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数 同学在说话，没有阅读。2.在授课过程中忽略了对学生状态的调整。 3.小组合作学习有待引导和加强。4.课堂语言不够精炼，教师说的多 学生反而听得少。改进

14、措施：今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整 坐姿。加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让 学生带着兴趣读书、学习。课堂教学中试着编制一些口令，从而让学 生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。重点引导 小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。精炼课 堂用语，精心备课，研究自己的课堂。部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿【第2篇】一匹出色的马说课一、说教材一匹出色的马一匹出色的马是人教版二年级下册第二单元的一 篇课文。讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条 让她当“马”骑,她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。课文写的非常美，

15、在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿 碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的， 非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩 明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够 达到事半功倍的效果。二、说目标知识与能力1 .会读“郊、泛”等14个生字、会写本课“匹、纹”等8个生字。2 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3 .读描写的句子，边读边想象所描写的画面。过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。三、说教法、学法1

16、 .兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识 字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二 类字，并培养了学生主动识字的兴趣。2 .愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间， 让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目 的。3 .培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课 标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，让学生结合自己 的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了 学生的口语表达能力。四、说教学过程1 .收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容

17、提出 问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。 课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消 除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。2 .游戏识字，情感朗读。新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有 效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能 认识哪些字，能读好哪一段。激发了学生主动识字、读文的愿望，达 到了较好的效果。例如学习“景二 出示，让学生观察画上美丽的景 色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象。3 .插想象翅膀，练口语能力。在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自

18、己不 同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语 表达能力。最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂 教学与生活紧密结合起来，让学生真切地感受到语文就在身边，从而 更乐意地学习语文，学好语文。五、说教学效果教学有法，教无定法。在预习的环节让学生寻找自己的与课文类似 的生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚， 达到了教学的预期目的。部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿【第3篇】7 一匹出色的马教学目标【知识技能】1 .认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。2 .正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。【过程与方法】1理解课文内

19、容，学会独立、坚强地面对生活。2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上 的道理。重点难点【教学重点】1 .识字、写字，正确、流利地朗读课文。2 . 一边读一边积累生动的语言。【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第一课时（一）谈话导入，揭示课题。1 板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2 看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3 导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色” 了？（二）初读课文，整体感知。1 .学生初读课文，提出自读要求。（课

20、件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2 .检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）p I b d wen xiang jlng I i a n q i u sh e匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）郊区广泛葱绿柔软绿毯异常一株拾起骑马跨越同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。（课件出示）散sdn （散步）舍sh6 （宿舍）san （松散）sh e （舍己为人）学以致用：（课件出示）