部编版语文二年级下册小马过河说课(3篇).docx

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1、部编版语文二年级下册小马过河说课（推荐3篇）部编版语文二年级下册小马过河说课【第1篇】尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的题目是小马过河。接下来我将从以下几 个方面进行我的说课内容。一、说教材小马过河选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中根据 小马过河的故事情节进行添画，学习画马的外形。促进了幼儿想象力 的发展和绘画能力的提高。这符合纲要中的要求，在支持和鼓励 幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的 技能和能力。二、说教学目标认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。能力目标：通过学习画马的外形，提高绘画能力。情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣。三、说活动方法大班

2、幼儿已具备一定的观察能力、模仿能力和亲自动手的能力，因此 活动中我将使用到观察法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理解活 动中的内容。幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求，我 在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识。四、说活动准备相关活动的卡片若干、游戏道具、布置好活动场地五、说活动过程1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的好奇 心，从而顺利的引出本次活动的主题。2、出示，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，让幼儿仔细观察， 大概了解马的外形。然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我会对幼 儿进行有必要的指导，及时鼓励，增强他们的自信心。3、体验游戏，深化理解通

3、过走“独木桥”的游戏，让幼儿体验到小 马过河的勇敢精神。4、教师小结，活动结束对幼儿讲述一些鼓舞性的话语。部编版语文二年级下册小马过河说课【第2篇】一、说教材小马过河是第三册教材中的一篇课文，是一篇童话故事。叙 述了小帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以 过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了办法，只好跑回去 问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事 要自己动脑筋，想方法克服困难，找到答案。文章篇幅长，涉及的事 物多，哲理深刻。我们可以利用课文自身的美去调动同学学习的爱好, 创设情境，在生

4、动活泼的教学中扎扎实实地进行语言文字训练。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演课文。2、通过“小马过河”这个童话故事，使同学懂得做事不能完听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，“实践第一”这个道理。3、在读文中识字，熟悉本课14个生字。教学重、难点：1、理解课文中老马对小马说的话。2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。二、说教法、学法在这节课中我关注同学的学法，以学定教，从而引导同学进行自 主、合作、探究学习。首先让同学自主阅读受到熏陶感染，然后把同 学的感悟与老师、同学沟通、共享。在此设计理念的指导下我采纳以下教法：(1)多媒体直观法。我协作课文的主体部分，制作了不同片

5、段 的多媒体课件，通过现代化教学手段，创设多种情境，充分唤起了同 学的形象思维，使同学完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、 开心的氛围中布满爱好，主动主动地学习，使他们能更好、更快、更 准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深化理解课文内容。使同 学“眼、耳、口、手、脑”多种感官得到运用，在“言、行、情”融 为一体的感染下，获得真知，达到了事半功倍的效果。(2)自主、合作、探究法。语文课程标准提出：“同学是语文学 习和进展的主体”。依据本组课文的训练要求，我以同学为主体，采 纳了“自主、合作、探究”的教学方法引导同学发觉问题，提出问题， 探究问题，解决问题。(3)以读促悟法。通过朗读，让同

6、学自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。同学主要采纳以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。三、说教学流程。1、故事导入，激趣引趣。奇妙的开场可以吸引同学的爱好，本课课文较长我用课文1、2、 3自然段引入课文。揭示今日要学习的课文是小马过河。2、检查前置作业。3、精读课文，读出感情通过初读课文，同学已经了解了小马为什么要过河，几次来到河 边。接着我按课文挨次分段进行教学。首先学习文章46自然段， 四至六自然段中对话较多，我留意指导同学以不同的语气去读不同 “人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马，还有老马，老牛伯 伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情颜色不同，老

7、马是“妈 妈”，说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗， 语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话，语气要急迫。小马天真、有 礼貌，读时要用适当的语气表现出来。同时用课件展现，边展现边朗 读，引导同学进入情境。这样的朗读训练，可以让同学在愉悦的氛围 中感受故事中蕴含的美。然后学习第七自然段，第七自然段主要是小 马与老马之间的对话，留意不同角色的不同感觉。最终学习第八自然 段，通过齐读第八自然段，理解小马的感受。4、在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做？让同学从中既领悟到详细问题详细分析的辩证观点，又接受了分 析、比较、综合等思维方法训练，并联系同学实际，挖掘教材的内在 思想因素，

8、有的放矢地进行思想品德训练。5、课文延长。小马最终把麦子送到了磨坊。同学们想一想，小马过河回来以后， 会对老牛、松鼠和妈妈说些什么呢？（课件出示：小马过河回来以后，他对老牛说：“他对松鼠说：“。”他对妈妈说：“J） 部编版语文二年级下册小马过河说课【第3篇】大家好！今天我要说课的题目是小马过河。接下来我将从以下几 个方面进行我的说课内容。一、说教材小马过河选自未来出版社大班上册艺术领域的内容，活动中 根据小马过河的故事情节进行添画，学习画马的外形。促进了幼儿想 象力的发展和绘画能力的提高。这符合纲要中的要求，在支持和 鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表 现的技能和能力

9、。二、说教学目标认知目标：让幼儿知道小马过河的故事。能力目标：通过学习画马的外形，提高绘画能力。情感目标：喜欢画画，体验绘画的我乐趣。三、说活动方法大班幼儿已具备一定的观察能力、模仿能力和亲自动手的能力， 因此活动中我将使用到观察法、发现法、演示法，使幼儿能顺利的理 解活动中的内容。幼儿的天性就喜欢玩耍，因此为了满足幼儿的需求, 我在活动的末尾设计了一个游戏，让幼儿能在玩中学到知识。四、说活动准备相关活动的卡片若干、游戏道具、布置好活动场地五、说活动过程1、讲述故事，引出主题我会讲述小马过河的故事，激发幼儿的 好奇心，从而顺利的引出本次活动的主题。2、出示，初步感知接下来，我将出示有马的卡片，让幼儿仔细 观察，大概了解马的外形。然后引导幼儿自己动手画马，在过程中我 会对幼儿进行有必要的指导，及时鼓励，增强他们的自信心。3、体验游戏，深化理解通过走“独木桥”的游戏，让幼儿体验 到小马过河的勇敢精神。4、教师小结，活动结束对幼儿讲述一些鼓舞性的话语。