浙江省杭州市临平区余杭区2022-2023学年八年级下学期期中语文试题.docx

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1、浙江省杭州市临平区余杭区2022-2023学年八年级下学期期中语文试题一、基础知识综合(共16分)初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。阅读，可以让我们观赏独具特色的民俗风情和 丰富多彩的地域文化；阅读，可以让我们了解草长(ying) 飞、大雁迁(xi) 的事理；阅读，可以让我们追溯古人的情思， 使自己的心灵受到美的熏(匕O)和感染让我们以书籍为砾石，阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路。1 .给语段中加点的字选择正确的读音。(1)溯 (A. sii B. shud) (2)砾 (A. 11 B. Ie)2 .根据拼音，在词语空缺处填写汉字。(1)草长(ying)飞(2

2、)迁(xi) (3)熏(tao)3 .画线句子存在着搭配不当的语病，请加以修改。【答案】L(1). A (2). A2 .(1).莺 (2).徙 (3).陶3 .示例：将“观赏”改为“欣赏”【解析】【1题详解】本题考查字音。(1)追溯：比喻探索事物的由来。“溯”读sCj,意思是“逆流而上”“寻究、追究”；故选Ao(2 )砾石：指的是风化岩石经水流长期搬运而成的粒径为260mm的无棱角的天然粒料。“砾”读li ,意思是碎石子； 故选A。【2题详解】本题考查字形。(1 )草长莺飞：读音为cao zhang yTng fei ,形容江南暮春的景色。注意“莺”不能写成“鹰”。(2 )迁徙：读音为qia

3、n xi,意思是迁移、搬家；为了觅食或繁殖周期性地从一地区或气候区迁移到另一地区或气候区。注意 “徙”不能写成“徒”。(3 )熏陶：读音为xun tao ,喻指人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。注意“陶”不能写成“淘”。【3题详解】本题考查病句辨析与修改。“观赏民俗风情和地域文化”动宾搭配不当，应将动词“观赏”改为“欣赏”。4,阅读古诗文，可以感受四季之美、自然之趣。请你补全下面对话。小杭：诗文可绘景。读望洞庭湖赠张丞相，我们感受到“,波撼岳阳城”的烟波浩渺；读雁门太守行， 我们感受到“，霜重鼓寒声不起”的边塞苦寒；读桃花源记时，感受到“芳草鲜美，的春 意盎然；读兼葭时，我们感受到

4、“兼葭苍苍，”的秋意萧瑟。小州：诗文可寄情。同样是歌咏爱情的诗篇，“窈窕淑女，开朗乐观，表明热切的追求；“, 悠悠我心”缠绵俳恻，表达了相思之苦。小杭：诗文还能寓理。小语即将转校，她舍不得朝夕相处的同学，我们可以用送杜少府之任蜀州中的诗句安慰她。“，”，即便她在别的学校，我们依旧是朋友！小州：挺合意境的。诗歌里还有节气，你能说出下面诗句中的节气吗？将序号填在括号内。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(暮江吟唐白居易)()绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。(乡村四月宋翁卷)()明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(西江月夜行黄沙道中宋辛弃疾)()A.惊蛰B.谷雨C.夏至D.白露【答案】(1).气蒸云梦泽 (

5、2).半卷红旗临易水(3).落英缤纷(4).白露为霜(5).君子好逑(6).青青子衿 水光越盛，石色越美。我每次到溪上，觉得水纹如毅，石影像璧，（这种景色）印心染神，离开青碧溪后，虽然经历俗世的事 务，但（青碧溪）的清幽风光还在眼前，数月也不能忘怀Q沿着溪水（向）外走，水流经过的地方，根据地势流淌成不同形状。圆形之处像镜子，弯曲之处像初月，姿态各异，都可 以筑亭来细赏这中间的趣味。七、语言表达（共4分）20.班级设计了 “读书节”的徽标（见下图），请你介绍图标内容和寓意。要求合理安排说明顺序，解释合理.，不超过80字。【答案】示例：图案下面是打开的书本，封面写着“读书节”，表明活动主题；上面是

6、两只帆船，寄寓我们在书海中远航；又像 是两个人，意为读书让我们愉悦；两个人也组合成钢笔尖，象征着读书与写作密不可分。【解析】【详解】本题考查图文转化。图片下方是打开的书本，且写有“读书节”的字样；上方像两只帆船，寓意我们在知识的海洋中遨游，汲取知识；上方也像两个 人在舞蹈，体现读书使人愉悦；也像两个人组成的钢笔尖，在书籍上创作，寓意着读书与写作关系密切。八、作文（共8分）21.4月23日是“世界读书日”，你是否回想起你读过的印象最为深刻的一篇课文或一部名著？请就此写一篇读后感。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）不得出现真实的校名和师生姓名。【

7、答案】例文：父爱如山傅雷家书读后感踌躇之间，用自己的拙笔写下这篇读后感，记录下我对这本书的一些感悟心得，重现心灵的触动。题记犹记得，当老师规定要看时，我还是颇为不耐的，心中甚至不屑地想，不就是一些书信吗，谁不会写？也因此，初看时也 没看出有什么特别。但是，当我慢慢能够耐下心来仔细看是，我的想法就被改变了，那哪里是普通的信啊！那一封封书信，那字 里行间，都现出了浓浓的爱。当我翻阅那些信件时，眼前不由浮现出一个伏案写作的身影。看，他在为孩子的成就而骄傲微笑； 看，他在为孩子的受挫而满含忧虑；看，他在为孩子的骄傲而不满他的一举一动一言一行，都是为了他的孩子。傅雷是一个睿智，博学，正直的学者，而他给我

8、的最深印象却是他对孩子们的严厉家教。我认为，傅雷首先是一个父亲， 其次才是一个学者。在那一封封信里，不仅有他对孩子的叮咛嘱咐，也有对孩子的严格要求。他会时刻关注傅聪的钢琴学习情 况，会对他提出批评，也会对他夸奖鼓励。鞭策傅聪在艺术的道路上不断前进，直至成为一个艺术大师。父亲，您也是一个严厉的人，如果说父母总有一个唱白脸一个唱红脸，那么您无疑是那个唱白脸的。曾几何时，我也曾因 此怨恨过您，在那时的我看来，您简直就是不近人情。当我取得优秀成绩时，您并没有如我所想般夸奖我，只是淡淡的嘱咐我要 继续努力；当我考试失利时，您也没有安慰我，只会皱着眉，严肃的与我探讨失利的原因。我想，如果不是奶奶告诉我您会

9、在暗 地里为我的成绩开心，为我的失落担忧，我恐怕会一直怨恨您。而现在，我已然理解您所做的一切。您并不是不爱我，只是习惯 把爱掩藏在厚厚的外壳下罢了。在教育孩子上，我想，您跟傅雷的想法是相同的。你们都会用严厉掩饰自己的温情，将期盼倾注在孩子身上，哪怕会被孩 子记恨，也坚持自己的选择。直到看见孩子踏上成功之峰。【解析】【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次写作任务是读后感。审题可知，“读”的内容是课文或者名著，而不能是材料，或者名言。写读后感， “读”是基础，“感”是重点。只有“读”，没有感想的生发，那只是对原文的复述；只有“感”，失去了 “读”的基础，只能 是另起炉灶的议论文，这都不是

10、正确的“读后感”。因此，写读后感，要在认真阅读原文的基础上，仔细推敲，领会其精神实 质，根据对原文的“中心主题”“不同角度”“与原文主题相反”等方法立意，拟出“感点”，提出自己的中心论点。然后结合 自己的、或者现实的生活实际，有层次、梯度的展开议论，充分论述论点的正确性，表达出自己最深刻的感悟。第二，选材构思。读后感的文体是议论文，选择你阅读过的印象最为深刻的一篇课文或一部名著，写出你的感悟即可。一般说 来，读后感包括引论、本论和结论三部分。引论：为提出“感点”作定向简述，出示中心论点。这一部分要解决“是什么”的问 题。本论：围绕“感点”，联系实际（历史的、现实的；自己的、别人的），运用事实论

11、据、道理论据，采用事例、比喻、对 比、类比、因果、归谬等论证方法，分层次、有梯度的展开论述。这一部分要解决“为什么”的问题。结论：在主体部分论述充 分之后，得出结论，或重申中心论点，或发出号召和呼吁。这一部分要解决“怎么办”的问题。写读后感，既要从原文中“跳出 来”，又要“扣回去”。不能只就原作来谈，而应该从原文中“跳出来”，引用其他材料（社会实际）来论证自己观点。22.不只读一本书是阅读，看一部电影、走一个景点、听一则故事也是阅读。你有怎样的阅读故事？请以“我的阅读故事” 为题，写一篇文章。要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）不得出现真实的校名

12、和师生姓名。【答案】例文：我的阅读故事我是一个小“书痴”，读过许多书，如：昆虫记聊斋志异鲁滨逊漂流记但最让我爱不释手的还是狼图 腾。下面就是发生在我身上、读狼图腾读痴了的故事。记得那一天下午，妈妈要外出办事，临走前再三嘱咐我，要在家认真写作业，然后便出门了。妈妈刚走没一会，我去客厅 喝水，一眼就看见了在客厅沙发上躺着的狼图腾。我的目光一下就钉在书上，拔不出来了。我偷偷摸摸地走到沙发上，拿起 了书，带着刚刚泡好的菊花茶回到了我的书房。我悠闲的把书翻到上午看到的章节，“吭哧吭哧”的看了起来。偶尔看下作业， 随意的用笔写几个数字，点两个小数点，又立马沉浸在狼图腾的世界里。“不行，这样不行！ ”脑海里

13、蹦出来一个声音， “再这样看下去你要写不完作业的！”可是，我是多么希望知道狡猾的狼会如何捕捉行动迅速的黄羊！再看两页，就两页，看完 我就去写作业！可是，两页看完了，一点都不过瘾，就像夏天刚吃了两口的冰淇淋就掉到了地上，我十分的纠结，该不该再看下去呢？最 后，对于读书的渴望压过了应该写作业的责任感不管了，继续看吧！反正现在已经彻底没有心思写作业了。等妈妈回来了， 我不敢看的时候再写吧。此时任何东西都不能再吸引我，我的眼睛和脑海里只有那在内蒙古大草原上勇敢搏杀猎物的狼和奋力逃 命的黄羊。突然，门栓一阵响动，啊！是妈妈回来了，我赶紧拉开抽屉，把书放进抽屉，“咚”的一声，把抽屉关起来。拿起了 笔装作苦

14、思冥想的样子。妈妈走进房间，看了看我的作业，意味深长地看了我一眼，然后走出了房间，我的脸一下子变得通红， 赶紧写起了作业。到了晚上，我睡在床上，可是翻来覆去怎么也睡不着，我多想知道为什么连一代天骄成吉思汗都要学习狼的战术。于是， 我轻轻的打开我的抽屉，拿出了我心爱的狼图腾，打着手电，缩在被窝里提心吊胆的看了起来。不好！客厅好像有动静！我 赶紧把电筒关掉，把头伸出被窝装作在熟睡的样子。结果，第二天起来，可想而知，我顶着两个大大的黑眼圈，妈妈看了以后，询问了原因。她语重心长地说：“儿子啊，爱 读书，是好事，但是你也不能不分情况，不分时间的读书啊，你作业都没有认真完成，你说你看书的时候能安心吗？ ”

15、我默默的 摇了摇头。我想：唉，都是书里的内容太精彩了，以后我读书还是要等把正事忙完了再安心的看书。阅读能够使人着迷，每当我沉浸在书海时我都能看到一幅幅我从未见过的景色，见识从未了解过的知识，所以我就这样成 为了一个“书痴”，请让我们的生活多增添几页书页，痴迷于书的世界里吧！【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。审题可知，本题有“我的”“阅读”“故事”三个关键词。“我的”指内容写“我”自己的亲身经历，不能写 别人的故事。“阅读”指看、读并领会其内容。由提示语“不只读一本书是阅读，看一部电影、走一个景点、听一则故事也 是阅读”可知，这里的“阅读”不仅指狭义的阅读书籍文字信息，也指经历的

16、世事变迁、浏览的自然风景名盛古迹、听到、看到 的事件等，涉及的内容比较开阔。“故事”指真实或虚构的用于讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人，这里指“我”与“阅读”有关的提升自我、感染他人的事情。“我的阅读故事”通过叙写具体的人生经历和感受，表达“我”在思想认 识、知识积累、道德情操等方面的改变、提升与陶冶。第二，选材构思。本题适宜写成记叙文。从自己的人生经历中选择与读书、读人、读景、读物、阅世有关的事件或细节，写出自 己从中获得的感悟或启发即可。注意细节描写、环境烘托、修辞手法与表现方法的运用。如写读书有关的故事：可以写成层次分 明的记叙性散文，或以一日中的早、中、晚为序，或以一年中

17、的春、夏、秋、冬为序，描述自己与书相伴的种种快乐故事；可以 写成书信体文章，向“书”倾诉自己与“她”相识、相知、相恋的情感故事；可以写成片段组合式（拟小标题）的记叙文，截取 自己与书有关的故事场景，表现自己对书的情感深化过程；可以写成日记体，讲述自己与书之间所发生的难忘故事等，都是很好 作品。(7).海内存知己 (8).天涯若比邻(9). D (10). B (11). C【解析】【详解】 本题考查诗文默写与分析。一空考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准 确，做到不添字、不漏字。本题中的“泽、缤纷、逑、衿、涯”等字词容易写错。三

18、空分析诗句中的节气。由“九月初三夜”“露”可知，节气是白露；故选D。“绿遍山原”指春夏时期草木萌发的情景；“白满川”指白色的柳絮满城飞舞；“子规”是杜鹃；“雨如烟”指梅雨后夏雨前 细雨绵绵的情景。由此可判断，此句诗的时间是3月尾到4月，因此，节气应是谷雨；故选B。i “鸣蝉”可知，时间是夏季，由此判断节气是夏至；故选C。二、选择题(共4分)5.读了朱光潜的给青年十二封信，小杭写了下面这段文字。其中填入横线处的语句，衔接恰当的一项是()有一些同学说：中学课程很多，我没有时间去读课外书。其实，能否在课外读书，并不是有没有时间的问题，而是能否培 养起阅读兴趣的问题。o所以趁着现在青春年少，让我们培养

19、起读书的兴趣，养成读书的好习惯吧。这种兴趣要在青少年时期设法培养，过了正常时节，它便会萎谢。但是如果能在读书中寻出一种趣味，将来抵抗引诱的能力定要大一些。如果没有一种在闲暇时可以寄托心神的东西，说不定要被恶习惯引诱。因为凡人都越老越麻木，你长大一岁，你感觉趣味的锐敏力便会迟钝一分。A.B.C.D.【答案】C【解析】【详解】本题考查句子的衔接与排序。根据前句“能否在课外读书，并不是有没有时间的问题，而是能否培养起阅读兴趣的问题”可推知，横线处首句应回答“培养起 阅读兴趣”的重要性。第句“如果没有一种在闲暇时可以寄托心神的东西，说不定要被恶习惯引诱”从反面论说了没有“寄托心神的东西”的危害， 因此

20、可做第一句；第句“如果能在读书中寻出一种趣味，将来抵抗引诱的能力定要大一些”既从正面论说“培养起阅读兴趣” 的重要性，又承接第句的“说不定要被恶习惯引诱；第句“这种兴趣”承接第句中“在读书中寻出一种趣味”；第句 “凡人都越老越麻木，你长大一岁，你感觉趣味的锐敏力便会迟钝一分”承接第句“过了正常时节，它便会萎谢”。因此正确 的排序是：；故选C。三、名著阅读(共4分)6.同学们朗诵了自己精心准备的诗文，小州发现这些诗文在经典常谈中都有提到。请在下表的横线上填入合适的选项，使之 匹配。朗读诗文经典 常谈 篇目手如柔美，肤如凝脂，领如蟠蟒，齿如瓠犀，螺首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。屈原既放，游于江潭，行

21、吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而间之曰：“子非三闾大 夫与？何故至于斯？ 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣， 取卿相之尊者乎？ ”A.尚书第三B.诗经第四C.战国策第八D.辞赋第十一【答案】BDC【解析】【详解】本题考查名著内容的识记。结合诗文“手如柔黄，肤如凝脂，领如蜡蟒，齿如瓠犀，蝶首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”可知，该诗选自诗经卫风硕 人，而诗经第四就是讲解诗经的由来、发展历程等内容，因此选B。结合诗文“屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”可知，讲的是屈原放逐的故事，而辞赋第

22、十一里面就 有讲到屈原放逐的原因、经历以及离骚的写作缘由等，因此选D。结合诗文“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足”可知，诗文讲述的是苏秦刺股的故事，而苏秦是战国时期著名的纵 横家、外交家和谋略家，曾经提出“合纵”六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相印，使秦 国十五年不敢出兵函谷关。而战国策就是把这些策士的说辞，编成了一本书，因此选C。四、语言表达（共4分）7.你认为当下中学生阅读经典常谈有何意义？请联系自身谈谈你的认识。【答案】示例：阅读经典常谈，是继承传统的一种必要方式。经典常谈蕴含着传统美德，中学生阅读国学经典，有 利于形成良好的品格。阅读经典常谈，有

23、助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。阅读经典常谈，可以提高学 生的阅读兴趣，养成阅读经典的习惯。【解析】【详解】本题考查阅读感悟和认识。结合经典常谈的内容和自己的阅读实际写出阅读感悟即可。经典常谈是朱自清编撰的国学研究专著，原名古典常谈，是学术性的普及读物。全书一共十三篇，每一篇都是专题研究 的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅 出。书中随处可见新旧兼容的通达历史观、文化观，无论是对于初学入门者，还是有一定基础需要寻找正确的治学途径的人，都 很有益。书中口语化的叙述、将文言翻译成白话的功力、筛选史料改写故事的技巧、

24、对学术界各家观点的宽容气度等等，都可见 出作者为普及中华优秀经典所做的不懈努力。示例：阅读经典常谈，有助于当代中学生更好地了解历史，加深对中华文化多元性、古代贤明思想的认识，增强对先人的 敬重之情。阅读经典常谈，可以帮助当代中学生更好地理解传统文化中的价值精髓，从而拓宽思想，提高思辨能力，增强 面对复杂问题的应对能力。阅读经典常谈，有助于当代中学生树立正确的价值取向，树立正确的价值观、学习素养和礼 仪，从而正确认识、把握社会评价，增强学习和生活的自律能力。五、现代文阅读（共28分）追山M王华琪田山版就是一种小船。舶瓶长度一般不过十米，无甲板，前面一般是三四个隔舱，隔舱是不盖板的，后面是二米不到

25、的船舱，则盖着船板，一 边是射般主人睡觉之处，一边则是做菜烧饭的地方，很是局促，甚是简陋。因为在海边长大，我对舶版情有独钟。小时候，我最喜欢做的手工就是用纸折射般，折好躺般，将去掉笔头的圆珠邕芯 插在副盘反的尾部，把射殖放入水缸里，让圆珠笔芯浮在水面，此时船就能够被驱动前进。不知道那是什么原理，几个小伙伴总喜 欢围着水缸痴迷地玩起“赛射版”的游戏。我哥哥比我长七岁，他曾经用一块木头雕刻一只射版，锯、凿、锥都用上，怕爸妈批评，偷偷地做，我做帮手，耗时好 几个月，终于雕刻出一只三四十厘米长的迷你小射般，那是小时候的我见过的最大的“工程” 了！可惜，那只雕亥“精美的小驰就 不知后来丢哪儿了。多年之后

26、的一个早晨，我回到老家边上的小渔港，那是父亲生前出海归航的地方。天阴阴的，飘着细雨，渔港特别的冷 清。几条渔船趴在渔港里，还在沉睡，缆绳在海面悠悠晃晃。我就在这个带给我很多快乐和无限畅想的渔港漫无目的地走着，看 看那一块块被海浪冲刷得滚圆的小石头，希望能拾掇起童年一个个美好的记忆，连缀成珠。海滩上搁浅着两只小4M乱 一只是旧射版，头上顶着两个旧轮胎，像一只奔拉着毛的老母鸡；另一只是新射敲，红红心 形的船头翘得老高，像一只顶着红冠的大公鸡。旧射叙底部是赭红色的，长满了贝壳；上部是深蓝色，油漆已经斑驳。射版的主人是个老渔民，个子不高，穿着厚夹 袄，花白的头发因为淋过细雨，一结一缗地奔在宽厚的脑门上

27、，眼神有些浑浊，黝黑的脸庞留着暗红色的斑点，那是长期饮酒的 标志。他的弟弟穿着雨衣躺在船底，哥哥的4M反破了，弟弟帮着修，弟弟先拆下已经腐烂的破船板，换上一块新船板，接着拌好 桐油灰加入麻筋，堵上缝隙，最后还要把新船板烘烤干再上漆。这时，新4M员的主人操着浓浓的外地口音来讨些桐油灰，老渔民有些不情愿，嘟哝着，但还是给了。老渔民说，现在木 质射版很少了，很多是用钢筋做骨架铁皮包边焊接的铁射瓶，摇蒯殖的本地渔民也越来越少了，很多刷瓶都租给了来小镇的外来 打工者了老渔民抬头看了一下海面，眼神依旧浑浊，但透着坚定。旧粕版也装上了马达，不用摇橹了，但老渔民还是将一把旧船橹绑在船舷的一侧。这把拍打过太多海

28、浪的旧橹静静地躺 着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。时过境迁，渔民大都上岸了，射版尤其是木质4H板也就越来越少了。我想，以后的孩子们只能在博物馆里隔着玻璃来欣 赏4M4了。有些记忆或许只能永远成为记忆渔民兄弟专注着修舶般，有一句没一句地搭着我的话。对于我这个十七岁离开渔港的晚辈，他们是陌生的。年轻时驾着大渔船，耕海牧渔，搏风击浪，年老了守着小舶瓶，轻拍海涛，静听风啸，这就是渔民的一生，他们离不开 船，离不开海。岸上的石头屋里有他们的家，但那是伦理意义的家，船和海是他们的精神皈依之处。还在守着别瓶的老渔民或许 是最后一代真正的渔民了。真正的渔民脸上写着对天地的

29、谦卑、对大海的敬畏以及驾海驭涛的自信那样的眼神是无法存入展 览馆的。谕开渔港，细雨已歇。清冷的渔港，寂寥的渔船，破旧的解般，连同渔民那个佝偻着的背影，构成了我的家乡影像，每 每回望，我能闻到浓浓的海腥味，我能听到高亢的渔歌号子。【事阅读散文要梳理文章所写的事件】8 .下面是小杭梳理的思维导图，请你帮他补充完整。【情阅读散文要体会事件背后的情感】9 .这篇文章作者很少直抒胸臆，而是把情感隐含在叙事描写中。请结合下面句子，分析这一特点。这把拍打过太多海浪的旧橹静静地躺着，虽被细雨浸湿，仍做着拍打海涛的梦，似乎眠歌里还有吱呀吱呀的摇橹声。【赏阅读散文要赏析作者行文的匠心】10 .请仔细阅读第段，说说

30、作者描写新旧两只触版有什么作用。【悟阅读散文要明其主旨，有所感悟】11 .假如学校文学社要编一本散文集，把本文收录其中，你觉得应该放进“赤子乡情”栏目，还是“民间文化”栏目？为什么？ 【答案】8.折纸驰。;修旧驰服9 .这句话以旧船橹做着拍打海涛的梦，含蓄地传达出老渔民对大海的深情，以及对原有自然朴素的渔民生活的怀念，也表达了 作者对渔家文化在现代文明冲击下逐渐消亡的思虑。本句没有直接抒发情感，但情感自然隐含其中。10 .这一段描写新旧两只驰服，使之形成鲜明的对照，从而引出下文对老渔民与新轴版主人的叙写，让读者清楚了解渔港的变 迁，表达出作者由这种变迁所引发的怅惘之情。11 .示例：我觉得应该

31、放进“赤子乡情”栏目。由文中可知，作者是渔民的后代，十七岁便离开渔港在外闯荡，年岁越长，越对 故乡的人、事、物眷恋有加。作者重归故里，发现渔港冷清、渔船寂寥，回望往昔，为之慨然。于是作者翻捡出自己难以磨灭的 故乡印记，围绕着触版叙写了童年往事以及与之相关的故乡人事，字里行间流露出浓浓的故土深情。所以放在“赤子乡情”栏目 比较合适。【解析】【8题详解】本题考查故事内容概括。阅读全文可知，第段介绍驰皈；第段回忆“我”小时候折纸加版的事情；第段回忆哥哥用木头雕刻蒯阪第段写 “我”回到老家的小渔港；第一项写老渔民两兄弟修旧触皈，外地的新触版主人借桐油灰；第改写“我”对渔港变迁、 渔船寂寥的怅惘之情。由

32、以上分析，根据思维导图提示补充文章所写的事件：空填写“折纸触版”；空填写“修旧触版”。【9题详解】本题考查句子赏析。句子中“静静地躺着、做着拍打海涛的梦”赋予旧橹以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法。结合上句“旧耻版也装上了马 达，不用摇橹了，但老渔民还是将一把旧船橹绑在船舷的一侧”可分析出，此句含蓄地传达出老渔民对大海的深情，以及对原有 自然朴素的渔民生活的怀念之情；结合后文“我想，以后的孩子们只能在博物馆里隔着玻璃来欣赏触贩了。有些记忆或许只能永 远成为记忆”可以看出，此句也表达了作者对渔家文化在现代文明冲击下逐渐消亡的思虑和遗憾之情。由以上分析可知，此 句没有直接抒发情感，但老渔民对大海

33、的深情、对原来自然朴素生活的怀念之情、作者对传统文化在现代文明冲击下渐渐消亡的 遗憾之情等隐含其中。【10题详解】本题考查句段的作用。第段“旧触版” “宜拉着毛的老母鸡”与“新船版”“顶着红冠的大公鸡”运用了对比的写法，新旧两只驰皈形成鲜明的对 照。结合第段旧“触版的主人是个老渔民，个子不高，穿着厚夹袄，花白的头发因为淋过细雨，一结一结地意在宽厚的脑门上，眼 神有些浑浊”与第段“新触版的主人操着浓浓的外地口音来讨些桐油灰” “老渔民说，现在木质驰皈很少了，很多是用钢筋做 骨架铁皮包边焊接的铁硼皈很多驰皈都租给了来小镇的外来打工者了”第段“我想，以后的孩子们只能在博物馆里隔着玻 璃来欣赏驰皈了。

34、有些记忆或许只能永远成为记忆”进行分析可知，第段作者描写新旧两只鼬版是为了引出下文对老渔民 与新触版主人的叙写，让读者清楚了解渔港的变迁，表达出作者由这种变迁所引发的怅惘之情。【11题详解】本题考查内容主旨。结合全文的主要内容，选择不同的角度品味作者的写作主旨，然后分析其栏目归属即可。示例：我觉得应该放进“民间文化”栏目。文章围绕触版向我们展示了渔港风物和渔家生活，让读者真切地感受到了渔民精神和 渔家文化。这里有既谦卑又自信的渔民，更有耕海牧渔、搏风击浪的拼搏精神，也有退守小船皈、静听风啸的淡然心态，这一切 共同构成渔村文化的丰富内涵，所以放进“民间文化”栏目比较合适。“喂养”机器人，这个“饲

35、养员”有点酷曾经某集团官微发出一条招聘公告我们在寻找机器人“饲养员”o招聘启事显示，这位“饲养员”要为机器人“制 定食谱科学喂养”。这其实就是将常见的问题输入给机器人；教机器人说话，解决用户的问题；帮助机器人搭建成长模型；最后 是带机器人去交朋友。据说机器人“饲养员”工作无须打卡，薪资福利优渥，成就感直接超越大熊猫饲养员。杭州有个90后小伙子海桐，已经在森马电商“喂养” 了机器人一年之久。他的机器人宝宝已经成为卖货小能手。森马电商的智能客服机器人“店小蜜”，能将传统的大量客服人员从重复的工作中解脱出来。它甚至可以帮助电商解决 顾客的尺码推荐、物流查询、活动解读、退换货等问题，在绝大多数情况下，

36、消费者几乎发现不了和自己聊天的竟然是一个机器 人。当初领养“店小蜜”时，海桐很快就发现了它的高效。以前客服组最忙的时候，一天要接待1000多人，售后问题又需要 花费很多时间去处理，现在使用机器人“店小蜜”来回答，很快就得到解决，比如用户需要一个退货的地址，机器人提供的速度 远远要快于人工。与此同时，公司的业绩也得到很快提升。之前一个人工只能供应十几个服务商，但“店小蜜”的加入，能够去服务更多 的买家，同时提供一个很高的服务质量保证。但“店小蜜”也有“弱点”，例如售前处理能力不错，但售后处理能力弱一些，有时并不能及时地将一些买家的问题处 理掉，尤其是在高峰期。因此，“店小蜜”需要不断地被“喂养”

37、数据，让它变得更聪明，能够识别买家意图。既让机器人变得更加聪明，又能 解救像机器一样工作的人，做人工做不了的事，这也是人工智能的神奇美妙之处。但让机器人懂人，并非易事。首先要给它喂商品数据，譬如尺码、面料、版型，让“店小蜜”在买家咨询量最高的尺码问题上，能做到秒回；同时， “饲养员”会预设多种买家的提问方式，让“店小蜜”能够以此作拓展，更精准地回答用户的问题。海桐每天花3小时对“店小蜜”进行训练，这个规定动作是雷打不动的。花1小时做数据检查，检查昨天数据是否有异 常，做好标注及数据分析，他自称为“机器人客服质检员”。另外2小时，会根据数据日报发现的问题及时更新知识库，挖掘 “店小蜜”个性知识库

38、新问法，收集整理有用的问法，聚类成相应场景。检查“店小蜜”每天的实时聊天记录，根据实时聊天记 录进行打标优化。通过不断训练，机器人更加像一个真人。其实，海桐是在模拟人机接待的过程。“我会把东西（学到的内容）喂给它，它下次在买家购买提问题时，要做一个判断，买家是否在问这个问题，当它判断对的时候，才会回复。海桐将自 己和店小蜜的关系形容为“一个相互学习的关系”。12.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文中画线句子运用作比较、打比方的方法，说明“店小蜜”工作效率要比人工高。B.第段加点词“秒回”，表现了 “店小蜜”在回复客户尺码问题上做到精准无误。C.通过不断训练的机器人更像一个真人，

39、消费者发现不了和自己聊天是一个机器人。D.为提高“店小蜜”售后处理能力，需要不断提供数据，也要及时检查、更新数据。13 .文章以“喂养机器人，这个饲养员，有点酷”为标题，有何妙处？14 .如果让你“喂养”“店小蜜”，你会“喂”它什么呢？请选择下面选项中的一个（也可以自己写一个），并说明“喂养”此 “食物”的理由。A.识别买家的心理和情绪B.判断买家的性别和年龄C.【答案】12.D13.运用比喻、拟物（拟人）的修辞，生动形象地把给机器人输入问题这一工作比作饲养宠物，赋予机器人的情感，激发读者的阅读兴趣，也交代本文的说明内容。14.示例一：选A,通过“喂食”买家的心理和情绪，来了解买家的内心需求和

40、情绪变化，从而准确判断出需要推荐给顾客的产 品等。示例二：选B,通过“喂食”买家的性别和年龄，来了解买家购物的倾向性，从而推荐适合其年龄和性别的商品。【解析】【12题详解】本题考查内容理解与分析。A. “一天要接待1000多人”是列数字的说明方法；“比如用户需要一个退货的地址，机器人提供的速度远远要快于人工”是举 例子、作比较的说明方法。没有使用打比方；B. “秒回”写出了机器人回复速度快速高效，体现说明文语言的准确性，与“做到精准无误”无关；C.结合第段“消费者几乎发现不了和自己聊天的竟然是一个机器人”，第段“通过不断训练，机器人更加像一个真人”可 知，机器人只是“机器人更加像一个真人”，但

41、仍然不能做到跟真人一样。“消费者发现不了和自己聊天是一个机器人”表述与 内容不符； 故选D。【13题详解】本题考查文章标题的理解。机器人就是一部机器，这里用了 “喂养” 一词，是拟人的手法；“饲养员”指的是把问题输入给机器人的人（也就是机器人管理 人员），这里把“机器人”比作了宠物，把工作人员比作“饲养员”，是比喻修辞。运用比喻、拟人的修辞，生动形象地把给机 器人输入问题这一工作比作饲养宠物，赋予机器人的情感，激发读者的阅读兴趣，也交代本文的说明内容。【14题详解】 本题考查阅读探究。根据文本内容的分析理解，“店小蜜”作为机器人，要经常“喂养”，才能越来越聪明。根据它的用途，我 们“喂养”不同

42、的“养分”，以帮助“店小蜜”成长。任选其中一项，阐明自己的理由即可。言简意赅，条理清晰。示例一：选A,通过“喂食”顾客的言语和嗓音来辨别不同性别顾客的内心需求和情绪变化等，从而准确判断出需要推荐给顾客 的产品。示例二：选B,通过“喂食”买家的性别和年龄，更好的了解买家性情和购物倾向，从而给出更好的判断，提高工作效率。示例三：选C,人的情感和同理心。通过“喂食”人的情感和同理心，在处理售后问题时，店小蜜能感受顾客心理，产生同理 心，并及时做出相应的沟通与回应，既照顾了顾客的情绪和满足顾客的需求，也会给推荐产品提更高要求。六、对比阅读（共20分）【甲】赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃

43、花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【乙】小石潭记节选唐柳宗元潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而 望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上,四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过 清，不可久居，乃记之而去。【丙】游青碧溪记明李元阳溪在点苍山马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。*源出山下石涧，涌遗谖文进藏针。小石布以累累如卵如珠，青绿包黑心丽iX乱 错如霞绮。才有坠 叶到潭面,鸟随衔去。潭三面石崖,其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深

44、两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水*光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，毂纹壁影，印心染神，出溪虽涉人事， 而幽光在目，屡月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 【注释】点苍山：位于云南大理。沸：泉水涌出的样子。石罅（xiA）：石缝。毂（gu）纹：经纱的纹路。常比喻水的 波纹。15 .甲诗前两句中“”和“”这两个字传神写出诗人由不舍到欣喜的心理变化过程。16 .请你根据表中提不的方法解释加点字。方法联系内容释义成语推测法山穷水尽 *（1）深穷其 *源（）字典查阅法狎古汉语常用字字典：亲近

45、而不庄重；轻视，忽视；安于，习惯于；更迭，交替。(2)人多狎 易之()(填写序号)课文迁移法缘溪行，忘路之远近 *(3)缘溪而 *出()词类活用法乃侧上左崖石罅中：爬上。 *(4)皆可亭 *以赏其趣()17 .用现代汉语写出下面句子的意思。(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。(2)出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。18 .画波浪线句子的景物描写极为精彩，请加以赏析。源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭 面，鸟随衔去。19 . “潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合三则材料，以此探究“潭”的丰富意蕴。

46、【答案】15.(1).欲(2).忽16 .(1).尽 (2).(3).沿着 (4).建亭、筑亭17 . (1)小石潭的岸边像狗的牙齿一样交错不齐，不能了解它的源头。(2)离开青碧溪后，虽然接触到俗世的事务，但青碧溪的清幽水光还浮现在眼前，几个月都不能忘。18 .示例：运用夸张的修辞，写出潭水虽幽深，但即使水底有针也看得清楚，表现潭水的澄明清澈；运用比喻，将水底卵石比作 珍珠，历历可数，侧面表现水的清澈；从色彩角度(青写出潭水的绮丽；以动衬静，鸟的掠过更加增添了周围环境的寂静。表达 了作者的欣赏之意、陶醉之情。19 .示例：潭水可以寄托友情，李白诗中以桃花潭水与王伦相比，歌咏送别之情；潭水的清幽

47、可以反映作者的心境，小石潭周围 环境凄神寒骨、悄怆幽邃，触发柳宗元因被贬而倍感孤独、凄凉的情绪；潭水是澄澈的，让人心无杂念，李元阳游赏青碧溪得以 望“溪”息心、窥“潭”忘反，洗涤了尘世俗气。潭能触发人们不同的情感体验，体现了人们对美好生活的追求，得到历代文人 的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。【解析】【15题详解】本题考查诗歌情感品味。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”意思是“我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声”。“将欲行”表 明轻舟待发，写出依依惜别之情，“忽闻”含蓄地写出只闻其声、不见其人的效果，表明汪伦的到来，是不期而至的，写出诗人 的欣喜之情。故空填写“欲”；空填写“忽”。【16题详解】本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释