部编版语文三年级下册方帽子店反思(3篇).docx

《部编版语文三年级下册方帽子店反思(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册方帽子店反思(3篇).docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版语文三年级下册方帽子店反思（推荐3篇）部编版语文三年级下册方帽子店反思【第1篇】方帽子店这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子，从来没有做过 别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人 们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上，很舒服。再后来在方帽子店的 对面开了一家各式各样的帽子，却没有方的。人们逐渐的进入新帽子 店，方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发 展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。教学方帽子店这则故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重 点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和 探究的重要手段。让学生在自主、民

2、主的氛围中学习，自主地读、说； 在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。通过课题“方帽子店”，让学生很快地把握了这则故事的主要内容， 并巧妙地根据题目“方帽子”，让学生既快速又准确地理清了文章的 段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。 使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积 极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓 意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这 样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这 类知识的方法程序结构。教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效

3、果。 兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟” 是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑, 能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、大胆地发挥想象, 能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。我在本节课中还是存在很多不足之处：一是教学语言不够简洁到位, 很多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视方帽子店主和新开店店 主的情感变化，特别是让学生来补充提示语时，学生是能根据老师的 要求补充具体，我却没有引导学生关注它们的情感变化，这样放在课 文里是不合理的。如果我放手让学生写自己喜欢的、有兴趣的，我想 同学肯定会有很多个性化的精彩表达部编版语文三年

4、级下册方帽子店反思【第2篇】教学反思在教学中，由于学生喜欢故事，所以学起来兴趣盎然，特别是借助重点 句子谈事情的发展时，学生的发言可谓精彩纷呈。学生们都能借助问 题从课文中找出应的句子，感受到帽子是怎样一步步地发生变化的。找出课文令你意想不到的部分时，大部分学生都是围绕着小孩子的做 法来展开的，是他们改变了方帽子。进行复述时，抓住重点词语让学生 把事情的过程简要地说了出来。部编版语文三年级下册方帽子店反思【第3篇】教学反思叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但就 效果而言，精读是准备，略读才是应用。”方帽子店是一篇略读课 文，安排在精读课文慢性子裁缝和急性子顾客后，是培养学

5、生自 主阅读能力的一块试验田。在教学中，要妥善处理“略”与“不略” 的关系。1 .略其所略。教学目标要简约，不求精细全面，但求一课一得，所以在整体上要抓 大放小，有所侧重，比如，字词教学适当简化，朗读层次适当淡化。 教学环节要简明，以大板块、大框架的设计为主，学习过程紧凑，确 保单元知识点得到训练，提高课堂教学实效。教师指导要简练，只须 提纲挈领，不必纤屑不遗，抓住要点引导学生将习得的方法运用到自 主阅读中。2 .精其所精。略读课文略的是教师指导和学习时间，而并非是对课文的认识与理解。 因此对于文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与 精读互相融合。从两句广告语中，抓住富有表现力的词句读懂故事， 提高认识；从独特的语言现象入手，赏读运用反复修辞方法的句子， 加深阅读感悟，形成语言积累，为具体复述打好了基础。3 .重其所重。略读课文和精读课文一起承载着深化单元重点训练的任务，课文前面 的阅读提示，明确提出了本课学习的重点，指明了教学的方向。所以 教师要帮助学生对已有的阅读和复述方法进行整合提炼，着重让学生 读懂故事并有选择地复述故事，在内容理解、思想认识、语言积累、 方法运用等方面都得到提高。