幼儿园大班音乐教案《小熊过桥》.docx

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1、幼儿园大班音乐教案小熊过桥幼儿园大班音乐教案小熊过桥1 一、活动目标： 1、培育幼儿宠爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢快。 2、 引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 二、活动预备： 课件、已学会儿歌小熊过桥、图谱、音乐 三、活动过程： 1、 出示课件，引起幼儿爱好。 2、以儿歌导入，完整欣赏歌曲。 3、 随节奏说儿歌。 （1）老师示范随节奏说儿歌的方法。 （2） 幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、 引导幼儿用动作表现歌曲，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

2、 （1）出示图谱，拍打节奏，引导幼儿找出三拍子和二拍子的.强弱规律。 （2）引导幼儿用动作和表情来表现每一句歌词。 5、 幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）播放课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。 四、布置“小桥”的场景，幼儿分角色进行歌表演。 五、活动结束：集体舞蹈洋娃娃和小熊跳舞 幼儿园大班音乐教案小熊过桥2 活动目标： 1、培育幼儿宠爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢快。 2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 4、情愿

3、参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备： 课件、已学会儿歌小熊过桥 活动过程： 1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。 2、说儿歌，完整欣赏歌曲。 老师范唱，幼儿拍手。 3、随节奏说儿歌。 （1）老师示范随节奏说儿歌的方法。 （2）幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 （1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。 5、幼儿学唱歌曲。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）出示课件，引导幼儿观

4、看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。 延长活动： 学习歌表演。 请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。 教学反思： 1、要落实读写基础学问 读书形式要依据儿童心理的课文的特点，灵敏多样。我通过让同学自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使同学从中受到教益。 本课的重点要把握6个生字的音、形、义。我先让同学观看，讲讲写字要留意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础学问的把握落到实处。 2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，准时对同学的学习进行引导评价。 一班级小伴侣留意力简洁分散，在进行组织教学及对同学的学习进行评价引导

5、时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引同学。 3、要有扎实的基本功，给同学起好模范作用。 俗话说：“要给同学一滴水，自己必需有一桶水”。的确，要成为一名优秀的语文老师，自身读、写、画、唱、跳各方面的力气都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给同学以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给同学起了一个很好的示范作用。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥3 活动目标： 1、培育幼儿宠爱单独表演和与同伴合作表演的爱好，体验在歌表演中与同伴合作的欢快。 2、引导幼儿探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、引导

6、幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 4、情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动预备： 课件、已学会儿歌小熊过桥 活动过程： 1、谈话导入，出示课件，引起幼儿爱好。 2、说儿歌，完整欣赏歌曲。 老师范唱，幼儿拍手。 3、随节奏说儿歌。 （1）老师示范随节奏说儿歌的方法。 （2）幼儿随音乐节奏说儿歌。 （3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。 4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 （1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。 （2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。 5、幼儿学唱歌曲

7、。 （1）请幼儿完整地唱一遍。 （2）出示课件，引导幼儿观看小熊过桥的表情，培育幼儿乐于助人的优良品德。 （3）随音乐表演。 延长活动： 学习歌表演。 请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。 教学反思： 1、要落实读写基础学问 读书形式要依据儿童心理的课文的特点，灵敏多样。我通过让同学自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使同学从中受到教益。 本课的重点要把握6个生字的音、形、义。我先让同学观看，讲讲写字要留意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础学问的把握落到实处。 2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，准时对同学的学习进行引导评价。 一班级小伴

8、侣留意力简洁分散，在进行组织教学及对同学的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的语言吸引同学。 3、要有扎实的基本功，给同学起好模范作用。 俗话说：“要给同学一滴水，自己必需有一桶水”。的确，要成为一名优秀的语文老师，自身读、写、画、唱、跳各方面的力气都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给同学以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给同学起了一个很好的示范作用。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥4 活动目标： 1、初步进展理解儿歌内容的力气，感知儿歌的节奏和幽默感。 2、依据图片提示幼儿会念儿歌，体验小

9、熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。 3、培育幼儿仔细观看事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚韧的品质和遇到困难不行怕、不退缩的精神。 4、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、能细致的观看画面，大胆的表述对儿歌的.理解。 活动预备： 1、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。 2、小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。 3、录音磁带 活动过程： 一、谈话，引起幼儿爱好。 师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称。） 【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平常的生活阅历回顾了自己走在各种

10、桥上时的不同感受，并通过仿照过桥时的情景，激发幼儿参与活动的爱好。】 二、结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。 （师边念边有序地向幼儿出示相应的图片） 提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？ 【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌呈现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师供应的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培育幼儿认真倾听的好习惯。】 三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。 提问： 1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？ 2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的

11、？ 3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？ 4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼观看小熊过了桥，乐得怎么样？ （幼儿在回答相关问题时，鼓舞幼儿用动作和表情表现出来。老师依据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。） 四、老师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。 五、朗诵儿歌，创编动作。 （集体朗诵儿歌，加上自己宠爱的表情和动作，让自己的表演更加精彩。） 六、尝试分角色表演。 （老师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。） 七、在欣赏小熊过桥的歌曲中结束本次活动。 附：小熊过桥儿歌 小熊过桥 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥

12、下流水哗哄笑。 “妈妈，妈妈，快来呀！ 快把小熊抱过桥。” 河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫： “小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧。” 一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥5 活动目标 1.在生疏歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2.探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3.体验勇敢面对困难的乐观情感。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 活动预备 1.幼儿已学会儿歌小熊过桥 2.录音机、歌曲磁带 活动过程 一、老师引导幼儿回忆已有阅历，复习儿歌小熊

13、过桥 1、幼儿集体念儿歌 老师：上次我们学过一首小熊过桥的儿歌，现在我们一起来念一念。 幼儿扮演小熊，老师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。 二、幼儿在生疏歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲小熊过桥。 1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。 老师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。 2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。 3、老师引导幼儿创编两个简洁动作，分别表示小熊可怕时的样子和小熊勇敢的样子。 老师：想想小熊开头过桥很可怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓舞勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现? 4、幼儿

14、加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，老师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的心情来演唱歌曲。 三、幼儿学习歌表演小熊过桥 1、老师引导幼儿依据歌曲情节创编整首歌曲动作。 老师：现在请小伴侣依据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。 2、老师留意准时观看和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。 3、老师和幼儿分别扮演两个角色 老师：你们情愿扮演熊妈妈还是熊宝宝? 4、幼儿在座位上和老师合作进行歌表演。老师引导幼儿用面部表情更好地协作表演动作。 5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。老师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开头，表示正在过桥，“熊妈妈

15、”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，老师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。 6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。 7、幼儿再次交换角色表演。 8、老师引导幼儿反思：你觉得自己今日表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更精彩?让幼儿主动熟识到表情和动作在歌表演中的重要性。 活动延长： 在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿玩耍“欢快的小熊”。老师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲18小节做熊走路动作，915小节做熊跳舞动作。 教学反思 在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是

16、很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过玩耍的形式让幼儿亲身

17、体会，在玩耍中进行学习。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥6 活动目标 1、理解儿歌内容，能用一般话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。 2、感受小熊过桥的心情，懂得遇到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。 3、培育幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。 4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。 5、情愿观看表演，感受玩耍的乐趣。 教学重点难点 在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小伴侣遇到困难时又应当怎样做。 活动预备 1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。 2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字

18、卡片 活动过程 一、谈话导入： 老师提问：“小伴侣，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。老师出示背景图。“今日有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”老师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)假如走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇摆晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个小熊过桥的故事给大家听一听。 二、讲故事，关怀幼儿理解、生疏故事的内容，并认读汉字： 1、老师出示字卡，告知幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。 2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。 3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来

19、的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与老师一起用可怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，由于它们在笑话小熊) 4、幼儿跟念儿歌一遍(留意用可怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：假如你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最终毕竟有没有过桥呢?我们一起接着往下看。 三、欣赏儿歌其次段： 出示图片一边操作，一边有感情的朗诵其次段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不

20、要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓舞小熊过桥)在鲤鱼的关怀下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很兴奋，欢乐，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们兴奋吗?(兴奋)请幼儿用兴奋的语气来念这段儿歌。 四、完整欣赏儿歌： 1、小熊开头很可怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的关怀下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：小熊过桥 2、老师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。 五、争辩：小伴侣，你们宠爱儿歌中哪个小动物?为什么? 六、老师总结： 小熊在第一次过桥时很可怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小伴侣在遇到困难时

21、也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。 教学反思 在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会

22、小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过玩耍的形式让幼儿亲身体会，在玩耍中进行学习。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥7 活动目标 1、能用一般话独立清晰的朗诵儿歌。理解儿歌的内容和意义。 2、能分析仿照各种动物讲话时的语气。 3、理解儿歌主题，知道遇到问题要勇敢面对，遇到困难要勇敢克服，别人遇到困难时要关怀。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：幼儿能用不同语调表现不同角色的对话。 难点：提高幼儿朗诵诗歌的水平及对文学作品的表现力。 活动预备 小熊过桥的课件小熊头饰 活动过程

23、1、导入 用小熊过桥的课件引入 2、老师将诗歌编成故事叙述一遍给幼儿听。 3、老师出示小熊头饰有感情的朗诵诗歌，用不同语调表现出不同角色的说话特点。 4、老师结合课件中的图画提问：(1)小熊为什么不敢过桥?(2)小熊不敢过桥时谁讥笑他?怎样讥笑他的?(3)小熊遇到困难时怎么样了?(4)后来鲤鱼是怎样鼓舞小熊的?(5)小熊怎样走过桥的? 5、教幼儿朗诵诗歌：在朗诵过程中，要求读准句子中后面押韵的音，儿童用什么语调表现不同角色的对话，由儿童自己选择不做统一要求，以发挥儿童的制造性。 6、引导幼儿争辩：学了这首诗歌你明白了什么道理? 7、组织幼儿进行情景表演，老师引导幼儿分角色进行表演。 教学反思

24、小熊过桥的目标是让幼儿更好的学习，理解诗歌，并用表情、语言和动作进行表现，从而培育幼儿勇敢的共性品质。围绕活动的目标，首先我以激发幼儿的爱好为动身点。诗歌的学习过程中，我运用了课件，幻灯片以及诗歌的朗诵音乐，关怀孩子进行理解，教学课件的直观形象引起了幼儿很大的爱好，对理解诗歌的内容也起到了很大的作用。在整个教学过程中，我接受了整体感知分段学习 集体表演的教学方法。 首先，幼儿欣赏课件，整体感知了这首诗歌，对诗歌的内容有了初步的了解;然后利用幻灯片分段学习，理解每段诗句的内容，鼓舞幼儿用动作和表情来表现诗歌内容;然后请幼儿一边朗诵诗歌，一边加上自己创作的动作进行表演。 本次活动转变了传统的“老师

25、教，幼儿学”的方法，接受了引导幼儿主动探究学习的方法，真正敬重了幼儿的主导地位，课件引起了幼儿的学习爱好，关怀幼儿理解诗歌内容，为幼儿朗诵表演做了铺垫，幻灯片的图片演示，加深巩固了幼儿对诗歌的理解，幼儿自己创编的动作生动形象，充分发挥了制造性，最终，老师的总结提问激发了幼儿勇敢、有爱心的奇妙的共性品质。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥8 活动目标： 1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服可怕心理。 2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准：“竹”“声”“睛”等字音。 3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。 活动预备： 学问阅历预备： 老师：生疏儿歌小熊过桥。 幼儿：观看过水流湍急的河水

26、，玩过独木桥。 物质材料预备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干; 环境预备：小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、活动过程： 一、手偶表演，激发幼儿爱好。 1.争辩：你们走过独木桥吗? 2.老师随故事表演木偶。 二、幼儿初步了解儿歌内容。 1.播放课件小熊过桥，幼儿观看，并引导幼儿争辩： (1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥? (2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样? (3)小熊不敢过桥，谁观看了?它们是怎样对待小熊的? (4)听到乌鸦和流水的赞扬声,小熊是这么做的?谁跳来,源:qu,lao,shi教.案.网出来，用什么方法鼓舞小熊大胆过桥? (5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?

27、三、学念儿歌小熊过桥。 1.老师随儿歌有节奏的表演木偶。 2.老师有感情的朗诵儿歌。 3.播放课件小熊过桥，幼儿集体朗诵。(2次) 4.老师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次) 5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次) 大班语言活动教案小熊过桥含PPT课件 活动延长： 将纸偶投放到语言区，让幼儿叙述小熊过桥的故事或表演儿歌。 教学反思 在本次活动中，本班幼儿的乐观性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，

28、因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过玩耍的形式让幼儿亲身体会，在玩耍中进行学习。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥9 活动目标： 1、在生疏歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。 2、探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 3、体验勇敢面对困难的乐

29、观情感。 4、情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、生疏歌曲旋律，学唱新歌。 活动预备： 1、有走独木桥的阅历2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。 2、幼儿已学会儿歌小熊过桥 3、录音机、歌曲磁带 活动过程 一、.老师引导幼儿回忆已有阅历，复习儿歌小熊过桥 1、幼儿集体念儿歌 老师：上次我们学过一首小熊过桥的儿歌，现在我们一起来念一念。 幼儿扮演小熊，老师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。 二、幼儿在生疏歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲小熊过桥。 1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。 老师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念

30、出来。 2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。 3、老师引导幼儿创编两个简洁动作，分别表示小熊可怕时的样子和小熊勇敢的样子。 老师：想想小熊开头过桥很可怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓舞勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？ 4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，老师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的心情来演唱歌曲。 三.幼儿学习歌表演小熊过桥 1、老师引导幼儿依据歌曲情节创编整首歌曲动作。 老师：现在请小伴侣依据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。 2、老师留意准时观看和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。 3、老

31、师和幼儿分别扮演两个角色 老师：你们情愿扮演熊妈妈还是熊宝宝？ 4、幼儿在座位上和老师合作进行歌表演。老师引导幼儿用面部表情更好地协作表演动作。 5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。老师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开头，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的.另一端进行表演。歌曲表演完，老师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点。 6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。 7、幼儿再次交换角色表演。 8、老师引导幼儿反思：你觉得自己今日表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更精

32、彩？让幼儿主动熟识到表情和动作在歌表演中的重要性。 老师反思： 在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿玩耍“欢快的小熊”。老师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲18小节做熊走路动作，915小节做熊跳舞动作。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥10 活动目标 1.幼儿体会小熊过桥时可怕、紧急的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培育自信、勇敢、不怕困难的精神。 2.幼儿充分发挥想象力、语言表达力气，并用语言、表情或动作表现故事内容。 3.幼儿通过观看图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图叙述故事。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备 自制小竹

33、桥、小熊过桥课件、图谱、录音机。 活动重难点 理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。 幼儿通过观看图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图叙述故事。 活动过程 师：今日老师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时确定留意平安，不推不挤。 幼儿走过“小竹桥”。 师：小伴侣过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。 师：小伴侣还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情) 师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢? 师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惊、提心吊胆的心情吧。 老师小结

34、：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的欢快。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观看图片中小熊的表情，为下面环节看图叙述故事做好铺垫。) 1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观看力。 师：这些图片讲了一件什么事情? 幼儿叙述。 师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么? 幼儿叙述。 师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地叙述故事吧。 幼儿较完整地叙述故事。 老师小结：大家能够通过观看图片发挥自己的想象力较完整地叙述一个小熊过桥的故事，那毕竟是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动

35、画片吧。 2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。 出示图谱，并引导幼儿能有感情地叙述故事。 师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观看小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地叙述这个故事吧。 3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事小熊过桥，关怀幼儿理解故事的内容。 师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的故事小熊过桥。 师：假如生活中我们的伴侣遇到了困难我们应当怎么做? 老师小结：我们不应当赞扬别人，而应当赐予伴侣关怀和鼓舞。 4.为无声动画配音。 师：让我们一起有感情

36、地为无声动画配音吧。 5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。 师：小熊在鲤鱼的鼓舞下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。 活动延长： 1.学习歌曲“小熊过桥”。 2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。 附原文： 小熊过桥 有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没观看姥姥了，我想去看看姥姥。” 妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!” 小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!” 妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。 小

37、熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，由于走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩! 小熊正可怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不关怀小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱呱呱坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!” 小熊原来就可怕，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!” 小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。 熊妈妈听不见，可

38、是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别可怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!” 小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。 过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!” 教学反思： 本次活动的设计比较完整，老师对整个教学过程把握得也特殊娴熟。显得不足的地方就是在关怀幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，老师对此方面的内容有所忽视，假如

39、在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。 幼儿园大班音乐教案小熊过桥11 活动目标 1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的傲慢的心情，增加自信、勇敢、不怕困难的精神。 2.能依据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备 1.相关老师教学资源。 2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。 3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。 活动过程 (一)导入活动 引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自

40、己过桥有什么感觉?自己还知道什么样的桥? 1.逐幅出示课件，引导幼儿观看并制造性的叙述诗歌内容。 引导语： (1)小伴侣看这条河上架着一座什么桥? (2)小伴侣想一想小竹桥走上去会有什么感觉? (3)大家猜一猜谁会来过桥? (4)原来是小熊来了，小伴侣看小熊过桥害不行怕?你是从哪里看出来的? (5)观看小熊走在桥上摇摇摆晃，谁观看了?他们会怎样笑话小熊呢? (6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢? (7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢? (8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的? (9)小熊过了桥心里高不兴奋?

41、小伴侣是怎样看出来的?鲤鱼高不兴奋?鲤鱼兴奋是什么样子?(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作) 2.逐次呈现课件，引导幼儿依据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。 (二)情景表演：老师利用小竹桥的道具，接受表演的形式引入主题，激发幼儿爱好。 老师依据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇摆、不敢过桥的样子。 请幼儿也来真实感受小竹桥的.特性，然后进行表演，鼓舞幼儿与老师表演的不一样。 (三)利用老师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。 1.老师和幼儿一起欣赏诗歌。 2.可依据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难?当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的?谁鼓舞了小

42、熊?小熊是怎样过桥的? 3.幼儿有表情的跟随老师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的漂亮、明快，加深对情节的印象。 4.引导幼儿理解，伴侣有困难是需要关怀的，而关怀别人也是件欢快的事。 (四)集体制作图书。 1.老师和幼儿一起争辩：一本书应当有什么?(封面、封底、页码等)封面上应当有什么?(书名、作者等) 2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工?(一人一句话)怎样制作呢?(可以画可以粘)怎样合作完成?(分小组) 3.循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。老师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。 (五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当

43、小作家的成就感。 (六)活动延长：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和共享阅读。 教学反思 小熊过桥这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。叙述了一只小熊从最初可怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力气战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助小熊过桥这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活简洁被幼儿接受。 这首儿歌幼儿很宠爱，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今日学习的这首儿歌小熊过桥内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，接受

44、了引导幼儿主动的探究学习的方法。真正的敬重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观看、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又关怀孩子们对儿歌有了确定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。 活动开头，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今日有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会遇到什么事情呢？提出悬念。依据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑”，画面上对应消逝：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最终一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上消逝了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿沉醉在这首漂亮的诗歌中，在轻松、快乐、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最终，幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出